部编版七年级下册语文第五单元课时作业（Word版含答案）.docx

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1、部编版七年级下册语文第五单元课时作业第1课紫藤萝瀑布1.积累与运用。以下书写完全正确的一项为哪一项（A遗撼A遗撼B笼罩C条辐D查言观色以下词语解释不正确的一项为哪一项（A发端：开始，开头A发端：开始，开头B忍俊不禁：忍不住笑C盘虬：盘曲的虬龙（虬：传说中的一种龙）C盘虬：盘曲的虬龙（虬：传说中的一种龙）D伫立：长时间笔直地站立根据文章内容，在横线上填入恰当的词语（用词语前的字母表示）。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 （A溅落、B迸溅、C溅起）的 水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相 （A映衬、B逗乐、C挑逗）o以下不属于并列短语的一项为哪一项（）A万花灿烂B仙露

2、琼浆C.伫立凝望D峰围蝶阵.本文标题“紫藤萝瀑布”运用 的修辞手法，突出表现了紫藤萝的特点；纵观全文，作者欣赏紫藤花的过程中，内心情感经历了曲折的变 化:最初邂逅“紫藤萝瀑布”时,欣喜激动;不忍摘花，伫立凝望时,； 回忆多年前家门外稀疏的紫藤时，;最后从盛放的“紫藤萝瀑布” 下离开时，o.作者将眼前的“紫藤萝瀑布”与十多年前家门口的一株紫藤萝进行比拟，根据文章内容，完成以下表格。比拟对象整体外观眼前的“紫藤萝瀑布”(1)花朵的特写给“我”的感受花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一 朵；每一穗花都是上 面的盛开，下面的 待放。从没见过开得这样盛的紫藤萝。第1页共10页5 .怀才不遇、壮志难酬的悲愤之

3、情和孤独感受。敢于进取、积极向上的人生态度。高瞻远嘱、不畏困难的胸怀。6 .在蜿蜒山径中穿行而身陷迷茫，转而忽然看到花木空疏之后的农舍山村，顿感 豁然开朗。例如一：我在数学考试中，一道几何题尝试了两种方法都解不出来, 就像陆游走入山重水复的境地。在我即将放弃的时候，忽然想到添加一条辅助线 段，题目马上就有解法了，好比看到了柳暗花明又一村。例如二：有一个美国人尝试了很多职业都以失败告终，后来他发现加油站的炸鸡 非常好吃，就尝试自己开了一个店，结果大获成功。肯德基创始人山德士上校的 成功也表达了在山重水复时不要放弃，坚持努力，终能迎来柳暗花明的事业成功。写作：文从字顺1 .主谓颠倒，语序不当；我们

4、这些喜爱跳高运动的孩子们，对德劳这个名字, 是一点也不陌生的。句子成分搭配不当；裁判员马上就要吹响哨声了（或哨声马上就要吹响了）。2 .托物言志（描绘事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示主旨） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。（还可以是其它符合“抓住描写对象的特征，运用多种修辞手法” 的语句） 进行比照，凸显所描绘对象的特征。荷花池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个碧绿的大圆盘。透过 密密层层的荷叶,可见一根根墨绿的,长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上

5、 小扇子似萼片衬托着亭亭玉立白里带粉的荷花,荷花千姿百态,各不相同。花儿们 有的全开了，露出嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几朵花瓣儿，像一个害羞的小姑娘向 路过的行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵,饱胀得马上要破裂似的。3 .写作时需注意作文题的关键词有“忘不了”和“月夜”，其限制了主要情感和 事件发生的时间。第10页共10页十多年前家门口的紫依傍一株枯藤爬得很高作者的用意:（改自：配套练习册）.结合加点词，分析以下句子的语言表现力。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。（选自：配套练习册）.联系全文回答

6、：在第一段中，“我不由得停住了脚步”是因为;而在最后一段中，“我不觉加快了脚步”是因为.请选择一种自己熟悉的植物，模仿文中作者对“紫藤萝瀑布”的多角度描写, 从外形、颜色、味道、特点等角度进行描绘。（80字左右）（选自：配套练习册）第2课一颗小桃树1.积累与运用。写出以下词语在文中的意思。A轰轰烈烈B渺小在横线上填入恰当的标点符号。我不禁有些颤抖了这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗第2页共10页2.阅读课文第3段至第9段，完成表格。小桃树经历我的情感、态度蕴含的道理栽种(1)期望(4)发芽它竟从土里长出来了！它长得很 委屈，是弯了头，紧抱着身子的。 第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄 黄儿的，似

7、乎一碰，便立即会断了 去。(3)生长(2)高兴、懊丧开花如今，它开了花了，虽然长得弱 小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花 竟全开了呢。忧伤、庆幸、稍感 抚慰3.从修辞的角度，分析句子的语言表现力。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来（改自配套练习册）.仿写句子。原句：我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。仿写：我说，.简述你对文中屡次出现“我的小桃树”这种称呼的理解。4 .托物言志，即运用生动形象的语言写景状物，来寄寓情思，抒发对自然、社 会人生的感悟，说明心志的一种表现手法。比拟陋室铭、爱莲说、紫藤萝 瀑布和本文，完成表格。第3页共10页篇目物志陋室铭陋室高洁傲岸的

8、情操和安贫乐道的情趣。爱莲说莲(3)紫藤萝瀑布(1)感悟“生命的长河是无止境的”，受到鼓 舞，精神振奋，增强生活勇气。一颗小桃树(2)(4)第3课外国诗二首1 .填空：假如生活欺骗了你这首诗的作者是 国的诗人 o未选择的路这首诗的作者是 国的诗人 0.根据解释，填写文中的词语。忧伤，愁闷。（）一眨眼一呼吸的短时间。（）进入某种环境或生活范围。（）长时间地站着。（）形容草长得茂盛的样子。（）.阅读未选择的路，根据诗歌的内容，在横线上填入偏正短语。黄色的树林里分出两条路，“我”选择了其中的一条，这条路长满;很少留下，显得 o和另一条路相比，这条路, O （选自配套练习册）.假如生活欺骗了你中“相信

9、吧，快乐的日子将会来临”一句，把朗读重音 放在不同的词上，试比拟效果有何不同？相信吧，快乐的日子将会来临。 相信吧，快乐的日子将会来临。 相信吧，快乐的日子将会来临。 （选自配套练习册）5.阅读未选择的路，根据诗歌的内容，梳理诗人的情感变化。“我”站在路口时的心情是;“我”选择了其中一条路时的心情是;“我”走在路上，想起另一条路时的心情是；第4页共10页“我”在多年后的心情是6.比拟两首哲理诗的不同点，完成以下表格。比拟角度假如生活欺骗了你未选择的路内容(1)诗人对人生选择的思考情感(2)(3)写作手法直抒胸臆(4)（选自配套练习册）第4课古代诗歌五首.默写古诗。念天地之悠悠，0,决眦入归鸟。

10、不畏浮云遮望眼，O（4）,柳暗花明又一村。落红不是无情物，。（6）游山西村中表现农民渴望丰年，反映农村古朴风气的句子是 a， 9 O.解释以下加点的词语。念天地之悠悠。（） 会当凌绝顶。（） 从今假设许闲乘月。（）落红不是无情物。（） .说说望岳中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思3 .己亥杂诗后两句以“”为喻，由前两句抒发 之情转入抒发 之志，充分说明心志，成为传世名句。4 .登幽州台歌望岳登飞来峰三首诗中，诗人都有登高的实际行动或者 愿望，但是他们登高的心境却截然不同。陈子昂登上幽州台怆然涕下，抒发了诗 人 o杜甫期待登顶泰山，表现了诗人。王安石登上飞来峰欣赏提笔，以理入第5页共10页诗，抒

11、发了诗人 0.游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写出了作者的遭遇。请你提供一个类似的亲身经历或者见闻：写作：文从字顺1 .阅读“常见的语病”，学习有关知识，完成练习。常见的语病文从字顺是写作的基本要求，而能够及时发现句子中的语病对做到文从字顺 有很大的帮助。因此我们先要学习有关语病的知识。常见的语病主要有以下几种：首先是句子成分残缺。例如：经过这次谈话，对我启发很大。显然这句话并 没有主语，应当将“经过”删除，改成“这次谈话，对我启发很大”。明确“这 次谈话”是这句句子的主语。其次是句子成分搭配不当。例如：当办案人员试图与这两个手机联系时，对 方却一直处于关机状态。“手机”只能

12、是联系的方式，不能是联系的对象，句中 的谓语宾语搭配不当，应是：当办案人员试图通过手机与这两人联系时，对方的 手机却一直处于关机状态。最后是语序不当。语序不当往往易产生歧义。例如：考古学家对两千多年前 在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。这句话语序不当，造成 了歧义。可改为“考古学家对长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物进行 了多方面的研究。练习：找出以下语段的语病并修改。横竿已升到2. 38米，广播里不断播放着德劳的名字。德劳这个名字，对我 们这些喜爱跳高运动的孩子们，是一点也不陌生的。哨声马上就要吹动了，这是 最令人激动的关键时刻。他跑过去，轻轻一跃，身体越过了横竿。他成

13、功了，打 破了里约奥运会的跳高记录！语病o修改：第6页共10页语病O修改：2 .按照以下步骤，选择你熟悉的一种植物，完成200字左右的片段写作。完成表格，巩固紫藤萝瀑布所学写作手法。文中的关键句课堂学到的写作手法花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的。抓住描写对象的特 征，运用多种修辞手 法加以表现。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫 色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前 家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得 很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在 树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也 没有了。选择一种上述的写作手法，完成片段

14、写作，做到文从字顺。.以“忘不了那个月夜”为题，写一篇600字左右的作文。写作提示：题目中的关键词有哪些？这些关键词对写作内容有哪些提示？“那个月夜”看到了什么景？或者发生了什么事？3 4) “我”写这个景或这件事究竟要表达什么？“我”可以借鉴本单元学过的哪些写作方法？【参考答案】第1课紫藤萝瀑布1 .(1) B (2) D (3) B ； C (4) A第7页共10页2 .比喻；繁盛、充满生机；惊喜（赞叹）；宁静（忘掉忧愁）；遗憾（失落）；振 奋、乐观。3 .只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。（紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干）；花朵从来都稀落，

15、东一 穗西一串伶仃地挂在树梢（后来索性连那稀零的花串也没有了）；我曾遗憾地 想：这里再也看不见紫藤花了；将眼前盛放的“紫藤萝瀑布”和十多年前家门 口的那株“伶仃”的紫藤萝进行比照，揭示花儿盛衰交替的自然规律，引发自己 对生命深层次的思考。4 .加点词运用排比、拟人的手法，表现紫藤萝层次清楚的色泽，并充满动态, 不停生长的姿态，表达出作者对其蓬勃生命力由衷的赞叹。加点词“没有没有有的就是”这三个词语，强调了 “紫藤萝”单独盛 放的情景，由此也引出作者对它的关注。5 .作者被眼前盛放的“紫藤萝瀑布”所吸引；是因为作者从紫藤萝的生机勃勃中 感受到了生命的活力，精神为之振奋。6 .例：玉兰花盛开时花朵

16、大，经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵。玉兰 花的花形俏丽，呈洁白淡雅的桃形，围绕着嫩黄的花蕊，晶莹皎洁、亭亭玉立; 她盛开时花香假设有还无、飘飘袅袅，不浓烈、不娇艳，清新而悠远。迎风摇曳时， 给人一种清雅高洁的美的享受。第2课一颗小桃树1 .（DA声势浩大、气魄宏伟B学识、见识的浅薄 ：？2 .“我”将桃核儿埋在院子角落的土里它长得很慢，一个春天，才长上 二尺来高，样子也极猥琐；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已 经有院墙高了。忘却不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。3 .运用了拟人的修辞手法，描写了雨中的小桃树俯身、挣扎的次数之多，暗示 小桃树生长环境的艰难，表现小

17、桃树绝不屈服的精神；表达作者的敬佩之情。（省 略号也暗示了小桃树顽强生命力，给予了作者无穷的力量。）.例如：我说，我的追求是多彩的，将来结了果，我会快乐呢。4 .首先，这样的称呼表达了作者对小桃树的喜爱、敬佩之情；其次，作者认为小第8页共10页 桃树与自己有着特殊的情感联系，文章表达小桃树艰难的生长经历的同时，也写 了作者自己的经历；再次，小桃树寄寓着作者追求幸福的梦想与顽强面对困苦的 精神。5 .紫藤罗花小桃树洁身自爱的高洁人格，对追名逐利的世态的厌恶 面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。第3课外国诗二首.俄普希金 美弗罗斯特1 .忧郁瞬息涉足伫立萋萋.萋萋的荒草 旅人的足迹 十

18、分幽寂 更诱人 更美丽2 .忧郁的日子终会过去，快乐的日子终会到来，这是一种必然，重读“相信” 一词，传递出一种坚定的信念。“欺骗”是暂时的，生活的常态依然是快乐的、美好的，重读“快乐” 一词, 强调了一种乐观的生活态度。忧郁的日子即将过去，快乐的日子马上就要来临了，重读“将会”一词，表达 出内心的期盼。3 .（面对选择所产生的）犹豫义无反顾和（对未来的）憧憬惦念和（无法再见的）遗憾（对一个选择决定了一生道路的）感慨4 .诗人对生活逆境的思考。溢着一种积极乐观的精神。带着淡淡的无奈和感慨。运用象征手法。第4课 古代诗歌五首1.独怆然而涕下荡胸生层云（3）自缘身在最高层（4）山重水复疑无路化 作春泥更护花箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存1.形容时间的久远和空间的广大 终当 趁着 落花.大自然聚集了天地的灵气，在同一时间，山南山北判假设早晨和晚上，明暗迥然 不同。3 .落红离别报国第9页共10页