人美版小学美术《色彩的对比》说课稿.docx
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1、术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学 流程如下:(一)情境创设 交流引入 爱因斯坦说得好:“兴趣是最好 的老师”,所以我在教学一开始,让学生观察几名学生,提问: “他们有什么不同? ”为后面的教学做好铺垫,“你还知道生活 中那些比照? ”使学生意识到生活中到处充满比照。在色彩的世 界里同样存在比照,从而引出本课课题一色彩的比照。(明确 比照概念:将两个或两个以上的物体放在一起,相互影响显示出 差异的现象叫比照。)(二)引导启发由于每个学生的知识层面,观察力不同, 因此,我设计了 “引导启发”这一环节,先出示两组图片,通过 学生的观察分析,设疑引路,归纳总结,从而得出色相环中
2、互为 150o180o的色彩为强烈比照。相邻两个颜色之间构成柔和对 比。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度, 同时培养学生的观察力,教学活动中,以此调动学生勇于表现、 释放个体的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。(三)自主探究 合作交流 接着我设计了 “自主探究 合作 交流”这一环节,因为合作交流是新课程标准特别倡导的一种学 习方式,他可以培养学生自主探究能力,合作意识,所以,在这 环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高 涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导 到书中寻找答案:(1、观察教材上北京故宫养心门和民间 工艺品的图片,找出有
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