小学课题申报和管理制度.docx

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1、小学课题申报和管理制度在新课程改革的背景下，教师更应是教育教学研究的研究主体、 实践主体、管理主体，而在课题研究的过程中，教师实现自己生存和 专业成长的需要。课题开题管理制度1 .课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究本校教育过程 中遇见的实际问题，有一定的学术价值，对本校教育改革有指导作用。2 .申报人应为课题的主持人或负责人，即该课题的实际指导者, 并在课题研究中担负实质性工作，课题的主持人或负责人必须是本校 的教职员工。3 .凡向市级以上科研室申报的研究课题必须由申报人按规定要 求认真填写申报表，经教科室组织专家领导从选题方向、与主课题研 究价值、方案制订等方面进行论证评审上送。课题的

2、过程管理制度1 .学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，防止“两端管 理”（即年初写计划，年终写总结）行为，并对各课题组科研过程进 行定期或不定期的督导检查。2 .课题主持人或负责人应将课题研究列入学期工作计划，严格 执行申报表中制定的计划，接受催促检查，应依据阶段性实施计 划向教科室汇报进度，作为课题组科研工作评估考核的重要依据。3 .课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题主持人或负责人提出 书面申请并说明理由，报经校或上级教科研室批准，予以备案。4 .课题研究过程中，课题研究人员可以优先享受学习培训的待 遇，由课题主持人或负责人依据课题研究的实际需要提出申请，经教 科室审核，报校长室批准。5 .注意原始材料的积累，分类归档。课题结题鉴定制度1 .教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作 的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。2 .课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、 分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件），并认真选编好课 题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软 件（附件）。3 .课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教科室共同确定。