人教版美术二年级下册 第8课　叶子上的小“血管”教案.docx

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1、第8课：叶子上的小“血管”教学设计一、谈话导入1、小朋友，你们在生病的时候打过吊瓶挂过水吗？那护士小姐 扎你哪儿你还记得吗？生：这儿那儿引导孩子们说出“血管”，并板书“血管”。师：我们以前学过，血管是全身各处都有的，当针头扎入血管， 对抗病毒、补充营养的药水就会注入血液，顺着血管流向全身各处， 之后身体内长出新的有活力的细胞，你就又可以愉快地玩耍了，不多 久病就好了。2、同学们来看看这张图片是什么？生：叶子师：你看了这片叶子有什么感觉？生：没有色彩、没有活力、没有师：对，必须加营养，长出新的细胞才好看。3、这一条一条的线叫叶脉，它是用来给叶子输送营养的，把营 养送到叶子的各个地方，很像我们身体

2、上的什么啊？生：血管师：对，血管，今天就让叶子上的小“血管”带我们走进另一 个奇妙的小世界吧。4、板书课题：8、叶子上的小“血管”二、讲授新课1、咱们这节课就画一片叶子，不过咱们不画这样的叶子，我们 换双眼睛电子显微镜，它可以把东西放大好多好多倍，咱们先来 看看营养流入小“血管”后是什么样。（ppt展示图片），通过观察，得出营养可以用大大小小的椭圆来 表现。2、叶子通过血管喝饱了营养，会长出新的细胞，瞪大眼睛，看 看新长出的细胞可以用什么形式表现，希望你能找到画细胞的灵感。3、分别展示四组图片（ppt展示图片），让孩子们去发现，这些 细胞可以用美术当中的点、线、面、还有点、线、面相结合的方式来

3、 表现。采用观察、总结和欣赏相结合的方式，让孩子们知道怎么表现 细胞，并且能够有足够明确清晰的作画步3聚。4、小组讨论，说想法。师：怎么画漂亮的细胞呢？用点？用线？用面？还是结合在一 起用呢？请你小组内交流自己的想法，得出你最想用什么样的方法来 表现你认为最美的细胞。（教师指名回答）生.占生：点、线、面生：线、面师：看来同学们都想好自己要画什么了。现在在你的桌面上就 有一片叶子，它们都饿了很久了，请你在它的小血管”中加入营养, 画出有着美丽细胞的叶子，画之前，咱们再来回顾一下如何去画，巩 固所学，让孩子们在作画的时候更加的有信心。三、学生实践作画，教师巡视指导1、提出作业要求：想好再画，用线慢一些，有错误的地方想办 法修改。2、教师巡视指导，及时给予帮助。3、师：画树干和树枝，播放音乐。四、作品展示点评每位同学将自己完成的作品，贴在黑板的大树上。生：观察评价师：同学们，如果说我们每个人都像叶子，那这棵大树像什么？生：师：对，像我们的班级，如果我们每个人都是一片有营养的叶 子，那咱们班那，就是最有生机、最有活力的一棵大树对吗？师：那我们的营养从哪儿来呢？生：喝水、学习、合作五、课后拓展叶子的形状还有好多好多（ppt图片欣赏），请同学们课后自己 寻找叶子，尝试给不同的叶子送营养，帮它设计长出最奇妙的细胞， 让叶子永远有活力、有生机。六、整理作画工具，询问学习状况，宣布下课。