人教pep四年级上册英语教案Unit 4 My home 第一课时.docx

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1、第一课时A Lets talk Lets play课时目标1 .能听懂、会说 u Where is? Is she in the study/living room? No, she isnt.并能在实际情境中运用。2 .能完成Lets play局部中的猜物品所在位置的游戏。3 . 了解西方国家家庭住宅的房屋结构及各局部的名称。重点难点重占-能听懂、会说“Where is？ Is she/he/it？”进行问答。难点：1 .掌握it is的连读，isnt的读音。2 .能用正确的语音、语调朗读对话。教学准备. study, living room, kitchen 等相应的图片。1 .教材相配套

2、的教学磁带。2 .教材相配套的教学课件(Unit 4 A Lets talk)教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whafs this? Itsa,Where is the？ Its in/on/under”（二）呈现新课（Presentation）1 .教师让学生都将自己的橡皮放好，同桌之间放的位置不能相 同。教师对一个学生说：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? ”让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：“IhaveDo you have it? Where is

3、it? ” 让学生回答：Its in/on/under”2 .教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次 询问以上学生：“Is your eraser on your desk? Is it in your pencil box? Is it in your desk? Is it under your book?”在学生回答出Yes或No”的基 础上，引导他们用“Yes, itis./No, itisnt”来回答（教师注意强调isnt 的发音）。3 .教师接着询问人物的位置“Where is Tom? Is he in the classroom?”引导学生回答：No, he i

4、snt”接着出示其他房间的图 片并询问：“Is he in the living room/study/kitchen?”出示图片并教读单 词，如果Tom在其中某个房间时，可以回答“Yes, heis.”在询问学 生和学生回答的同时教师板书问答句。4 .教师拿出Amy的猫的图片说：Amy has a cute cat.But Where is the cat? Please guess.”引导学生猜想“Is it in/on/under/”教师播放录音，让学生边听边理解对话内容。录音听完后，师生一起梳理对话内容，最后揭晓答案：The cat is in the kitchen.5 .再次播放录

5、音，让学生跟录音朗读对话内容，教师指导运用 正确的语调。6 .单独朗读对话内容。7 .两人一组分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）1 .看图猜词：以每一纵（横）排为一组进行竞赛，教师先出示一些 单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一 名学生轮流猜，可以问：“Is it the study/living room/？ ”回答： “Yes it is.”或“No, it isnt.哪个组猜对了就给记10分，然后接着往 下猜。2 .请一名学生拿着自己设计的房间图上讲台前（面对全体学生）, 让他（她）用铅笔在其中一个房间图里画一样东西，如：一个球。画完 后问全体同学

6、：Wheres my ball? ”让其他同学用“Is it in the？” 来猜，当猜对时，让该生点头示意，全体同学一起说：“Yes, it is. 猜中者为幸运者，教师可奖励一颗幸运星；每当下面同学猜错时，台 上同学就摇摇头，全体同学一起说：No, it isnt.3 .小组内做Letkplay局部的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的 人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜“Whe9s？ ”蒙上 眼睛的同学用“Is it in/on/under？”来猜。其他同学用“Yes, it is./No, it isnt.来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了， 要唱一首英语歌曲。（教师给出几

7、分钟时间，各小组做游戏，然后抽查 几组）（四）作 业布置（Homework）1 .听录音，仿读对话并表演对话。根据对话内容适当替换其中的单词，创编一个新对话。2 .小组内课下继续玩Lets play局部的猜物品所在位置游戏。板书设计Unit 4 My homeIs she in the living room/study/kitchen ?Yes， she is./No， she isnt.教学反思本课时主要学习情景对话的内容，教师首先通过已学句型“Do you have ? Where is ”等导 入本课 新句型 “Is it in/on/under- ? ” 及回答“Yes, it is./No, it isnt.v 通过做猜一猜的游 戏，初步涉及课文内容。教师通过表达故事大概情节的方式，导入课 文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句 型，使学生在趣味性的活动中，更好地掌握所学知识。