20220511《19小英雄雨来》公开课.docx

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1、四下语文19小英雄雨来教学预案（详案）备课类型详案设计教师李晶晶课题 及课 时19小英雄雨来第1.2课时上课时间2022年5月9日教材 与 学情 分析教材分析：课文选自管桦的同名中篇小说，主要写了抗日战争时期，晋察冀边区少年 雨来为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。课文篇幅较长，用序号标示六个局部。第一局部写雨来的游泳本领高。课 文插图描绘的正是雨来游泳的场景，为下文雨来的机智逃脱埋下伏笔。第二部 分讲雨来上夜校。在夜校读书时，他跟着老师深情地念着：“我们是中国人，我 们爱自己的祖国。”这也为下文勇救交通员、智斗鬼子作了铺垫。第三局部写雨 来掩护交通员李大叔。第四局部讲雨来和鬼子进

2、行不屈的斗争：雨来机智地回 答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。 第五局部讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六局部讲雨来并没有死。在敌 人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现了雨来的机智勇敢。本课时旨在引导学生关注课文中出现的“泡泡”提示，学习“边读边想” 和.前后联系”的长文章阅读方法。根据课后习题中两局部内容的小标题示范， 尝试以故事主人公为主体，概括其余局部的小标题。根据小标题，把握长文章 的主要内容是本课的重点。学情分析：学生在四年级的上册已经初步学会概括课文主要内容，也具备了一定的阅 读速度，掌握了快速浏览与精读相结合的阅读方法。这篇文章虽然篇幅比拟长， 但

3、是学生通过以前的学习方法应该很容易读懂文章内容，所以在本课的教学中 着重是引导学生学习本文的语言表达方式、写作方法等，在学习写法中完成理 解课文内容、感悟雨来英雄行为等任务。学习 目标1 .认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕” 等15个字，会写“芦花、发呆”等13个词语。2 .用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。3 .能用列小标题的方式把握课文的主要内容。4 .体会还乡河景色描写的作用。学习 重点 难点1 .能用列小标题的方式把握课文的主要内容。2 .体会还乡河景色描写的作用。教学 准备多媒体课件预设 流程第一课时课时目标1 .认识“晋、絮”等

4、13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕” 等15个字，会写“芦花、发呆”等13个词语。2 .能用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。教学过程板块一创设情境，激情导入一、导入1 .播放朗读诗歌小英雄啊，雨来!的视频片段。提问：你们认识这位小英雄吗？能说说他的故事吗？目设计意图以视频导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发学习兴趣。2 .导入课题。(1)理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄一一指的是雨来的特点。雨来一一课文中的主人公。课题表现出文章的中心一一英雄。(2)引导学生质疑：读了题目，你想知道什么？预设：为什么雨来被称为“小英雄”。今天，

5、我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。3 .简介作者以及写作背景。S设计意图了解作者及本篇文章的写作背景，有助于学生理解课文，感受真情。二、初读课文，解决字词.学生自读课文。要求：(1)快速地读课文，读准字音，读通句子。(2)自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。1 .检查字词掌握情况。课件展示晋察冀柳絮扭身姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人趁机慌忙(1)教师指导读准字音：注意读准前后鼻音，“晋、捆、栓”是前鼻音，“糠、 绑”是后鼻音；注意读准翘舌音“栓、尸二(2)引导学生在语境中辨析字音，如“塞”，文中“把书塞在怀里就往外跑”，

6、这里的“塞”表示“堵入空隙，填入，读sdi；另外还可读sdi,如“边塞”； 可读如“堵塞”。(3)(课件出示词语表)掌握词语。教师指导书写：要注意“慌、膊”的写法，“慌”字右边中间的“亡”不要 多写一点；“膊”字右上部不要少一点。2 .理解词义。(1)扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。(2)民兵：不脱离生产的群众性的人民武装组织。(3)睁眼瞎：比喻不识字的人。(4)翘越：身体歪斜，脚步不稳。板块二引导学生拟标题，把握课文内容1 .指导学生边读边想，说说每局部主要讲的是什么。(1)学生交流。(2)教师相机指导学生瞻前顾后，弄清故事的前后联系。2 .观察范例，学习列小标题。(课件出示课后习题中的小标

7、题)让学生回顾第一、二局部内容，观察这 两个小标题的特点。预设：概括了这两个局部的主要内容，语言简洁。3 .自主探究，尝试列小标题(1)让学生快速默读第三至六局部，尝试列小标题。(2)交流所列小标题，并阐述原因。预设：第三局部：鬼子来扫荡、掩护李大叔、雨来被抓第四局部：鬼子审雨来、与鬼子斗争、雨来不屈服第五局部：雨来被“枪杀”、雨来“牺牲” 了、乡亲哭雨来、“有志不在年 高”第六局部：雨来没有死、雨来逃走了、雨来脱险了.拓展思路，列小标题。(1)交流方法小结。预设：列小标题可以选用文中重点语句，也可以根据课文内容进行概括； 可使用五六个字，也可概括成两三个字。(2)学生选择一两个局部，再次尝试

8、列小标题。(3)交流学习成果。概括成四个字的，如：雨来遇险、雨来脱险、死里逃生。概括成三个字的，如：擅游泳、上夜校、斗鬼子、不屈服。概括成两个字的，如：游泳、读书、掩护、勇斗、脱险、逃生。4 .借助小标题，把握课文主要内容。同桌练习讲述，交流点评，引导学生关注主要人物与情节。0设计意图借助练习提供的第一、二局部小标题，指导学生学习列小标题的方法；借 助小标题，把握课文主要内容。第二课时课时目标.把握长课文的特点，继续学习长课文的阅读方法。1 .用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。2 .体会还乡河景色描写的作用。教学过程板块一 复习回顾，把握课文内容1 .复习交流：通过上节课学

9、习，同学们知道了阅读长课文的方法可以列举小标 题，理清文章的脉络。预设：游泳本领高一一上夜校读书一一掩护李大叔一一智勇斗鬼子一一，怀 念雨来一一机智脱险.小结：通过小标题，我们知道了这篇课文的主要内容。2 .完成作业本第4题。4.读语文，先给其他五个局部列出小标题，再说说课文的主 要内容。（一）游泳本领高：（四） i（五）（二） i（六）板块二了解故事发生的环境1 .小组合作，生分段朗读第一局部。2 .学生交流，说说你感受到了什么。（1）环境优美。课件展示芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一 吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花 里。

10、预设：雪白的芦花随风飘荡，从中我感受到芦花村的自然环境非常美丽。 师：这段描写了鬼子侵略前还乡河优美的风景和平静的生活。雨来就在这里成 长，你能读出这种宁静幸福的生活吗？（2）雨来游泳本领高。课件展示每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻 下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不 但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。预设：把雨来和他的小伙伴比作“一群鱼”，并着重写了雨来仰浮的本领, 表现了雨来游泳的本领高。（3）感受根据地的孩子不怕吃苦、热爱学习。课件展示夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念

11、着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们一一是一一中国人,我们一一爱一一自己的一一祖国。”预设：学习环境如此简陋，但是雨来还是非常保护课本、热爱学习。师：夜校的学习在雨来的心中种下了热爱祖国的种子。（板书：热爱学习） 3.小组合作，多种形式朗读。4.习第三局部，感受雨来的英勇这样美的芦花村，养育了雨来，说说你从哪些地方可以看出雨来是个小英雄。课件展示雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑 鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推操操回到屋里。1 .学生朗读，交流你感受到了什么。预设：日本鬼子追赶交通员李大叔，雨来毫不犹豫地

12、帮助李大叔，引开了 敌人，自己却不幸被抓了，从中我感受到了雨来的机智勇敢。他真是个小英雄。（板书：机智勇敢）.读出雨来的英勇。2 .读课文第三局部，说说第三局部除了写掩护李大叔，还写了什么内容？有何 作用？预设：还写了晚上雨来得知爸爸要到区上集合参加战斗。作者用了很多笔墨写爸爸，突出了战斗形势的严峻，同时写出雨来爸爸也在积极参加抗战。3 .小结：雨来为了掩护交通员李大叔被日本鬼子抓住了，那他是如何脱险的呢? 下节课我们来继续学习。板块三感受雨来英雄形象1 .学生读第四局部，思考：你是从哪些情节和词语看出雨来是一个小英雄的？ 把有关的词语标画出来。学习活动一：默读课文，在文中标画出感受雨来的英雄

13、形象的语句。预设：敌人的手段是哄骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁；而雨来始终说：“没看见。”(1)在组内分角色读一读。(2)指名在班上分角色朗读课文或者表演。全班评议。13设计意图这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计 的，这是理解文章的一个重要方法。2 .仔细阅读第五局部，联系上下文，你读出了什么？，课件展示太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河 上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地 飞着。老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！ ”“有志不在年高。”预设：人们以为雨来牺牲了，黄昏的红霞好似红绸子与鸡冠花，像是

14、雨来的 鲜血染成，映照着还乡河，显得悲壮，人们为雨来感到悲伤难过。追问：乡亲们以为雨来牺牲了，发出了怎样的赞叹？预设：有志不在年高。3,读第六局部，说说雨来是怎样机智脱险的。课件展示I原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防范，一头扎到河里去了。 预设：雨来趁敌人不防范跳河脱险了。板块Ui反复阅读，品悟景色描写1 .引导：对于雨来而言，爱祖国就是要保护好身边的亲人；爱祖国，就是要热爱美丽的家乡，热爱这条奔腾不息的还乡河。（课件出示三处景色描写）.自主探究，分组研讨：快速浏览课文，说说课文分别在哪些地方描写还乡河,从中你体会到什么？预设：课文第1、42和51自然段都描写了还乡河的景色。这三处景色描写, 不

15、仅展现了还乡河畔美丽的风景，还有效地街接了上下文，推动了情节的进一 步开展，衬托出人们当时的心情。2 .以小组为单位，全班反应交流。师小结：这三处景色描写在文中出现的位置不同，表达的人们的心情也不同, 可谓“一切景语皆情语”。3 .完成作业本第6题的（3）小题。（3） 课文中屡次写到还乡河的景色，先找出来读一读，摘录其中一 处，再想一想写这些景色有什么作用，并写下来。0设计意图教学时不能将这三处文字孤立起来，要引导学生结合上下文的语言环境, 边读想象画面，感悟景色描写的重要作用。作业设计完成语文作业本板书小标题19小英雄雨来细节描写，塑造修形象游泳本领高上夜校学习设计层层铺垫掩护李大叔智勇斗鬼子怀念小雨来雨来没有死渲染衬托、借景抒情把握主要内容前后呼应