小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (18).docx

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1、一年级上册比尾巴教学设计一、知识与技能.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把“4个字。1 .正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。2 . 了解一些动物尾巴的特点。二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1 .告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激

2、烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题）。2 .播放歌曲视频谁的尾巴最好看3 .是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着 小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛！二、整体感知1 .过渡:动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听 老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。2 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼 音多读几遍。3 .教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜欢小

3、兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。4 .去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读一 齐读).去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。5 .学习生字词。出示带音生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导:才：读作提手旁。提手旁

4、表示用手做某些动作，在字的左侧。长 和短是一对反义词。“八字头。).咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴 大赛。三、精读领悟.认识问句。(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去， 他是谁(出示：问号?)什么时候会用到？(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不 同的？指导学生再读。(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六 个问句，男女生比赛读问句。1 .现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小

5、动物，你们知道它们的尾巴各 有什么特点吗？学生逐一汇报。2 .【松鼠】看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。3 .再往下看，说说小动物尾巴的特点。4 .【孔雀】我们来看看(PPT图片)，这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由。5 .说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好 看的？能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读).用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。6 .同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根 据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同

6、桌互背。(学生自背，同桌互背。).指名背课文。7 .观察生字，学写生字：“长、比、巴、把二四、总结拓展1 .课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢? 跟大家一起交流交流吧！(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。(2)对问句有了更深刻的认识。2 .课堂练习(1)拼一拼，写一写。w e 1 ba b i yi b i尾()()()()y i b a san ch a ng du a n()()伞()短(2)找尾巴，连一连：兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀弯扁最好看长短像把伞五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文。1 .仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。【板

7、书设计】比尾巴【教学反思】本课通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生学习积极性，让孩子们参 与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、 乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用 语言文字。为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自 主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律。有意识地地把识字放 在一定的孩子熟悉的语言环境中，与认识的的食物结合起来，使学生在识字的 同时，逐渐留心生活，观察生活。认识排比教学设计教学目标.正确、流利、有感情地朗读语句，初步认识排比的修辞手法。1 .学习排比的概念，掌握排比的分类，并

8、初步体会排比修辞手法的作用，尝试运用。教学重点:学习排比的概念，掌握排比的分类，并初步体会排比修辞手法的作用，尝 试运用。教学过程:一、排比句的概念排比句:是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似，语气相同的词 组或句子并排在一起组成的句子。二、排比句的分类排比句分为：成分排比、单句排比、复句排比。1 .成分排比：即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比。词语修饰相同意象例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2 .单句排比:以接二连三的结构，表达相同意象的单句。例如：完整句子呈现人间仙境的意象(1)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情 画意的

9、人间仙境啊！(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫！3 .复句排比：即以接二连三的结构，表达相同意象的复句。例如：(1)在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮;；在群山 万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才 显得纯朴可爱。(2)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨 刀霍霍向猪羊。三、排比的作用内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；说理周密，论证有力。排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表 达效果。1 .用排比写人，可将人物刻画细致。2 .用排比写景，可将景

10、物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之 效。3 .运用排比说理，可将道理说得充分透彻。4 .运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。四、优美排比句欣赏心灵心灵是一方广阔的天空,它包容着世间的一切，心灵是一片宁静的湖水，偶尔 也会泛起阵阵涟漪，心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.人生人生如酒，每一滴都是醉人的,人生如泉,每一拘都是清爽的，人生如诗，每一句都是动人的，人生如歌,每一拍都是悦耳的，B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转 课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好 的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时

11、间了，可以把时间用在其他 内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为 止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上 传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动 是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有 排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常 的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大 脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理

12、解，通过这样的微课学习, 能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学 习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将 学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择, 这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学 生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增 加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的 成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表 现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短 小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一 种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐 于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结 果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们 的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习， 使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动 的学习。