统编版七年级语文下册外国诗二首导学案1连连2022年.docx

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1、19外国诗两首导学案祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章原创不容易，【关注】，不迷路！主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第一课时（学习假如生活欺骗了你）教学目标1 .有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2 .品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。3 .理解诗歌中蕴含的哲理，体会其对生活的现实意义。教学重难点4 、理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想感情。突破方法：合作研讨法、点拨法、教师通过多种形式引导学生反复诵读，体 会诗歌内容及形式特点。5 、准确诗人的情绪并深入诗中的意境。突破方法：合作研讨法、点拨法、诗歌意象凝练，引导学生合作研讨，加深 认识和体会。一、导入新课“你的所得，还那样少吗？

2、你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不 平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好”（歌词）这首歌是写给在逆境中的 人们的。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？你是如何面对 这些事的呢？就让我们一起从普希金的诗歌假如生活欺骗了你中获得启示吧!【知识链接】1 .关于作者普希金（17991837）,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称。俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命, 与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不 满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人都的美杜甫草堂，有多少千古名

3、句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。2、早上，晴空万里，云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一 跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。空气 摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘 得一干二净，这旧是我家乡的早晨。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独 立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（1924 1927年）、国共对立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解

4、放 战争（19451949年），她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中 国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而弹精竭虑，英勇奋 斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大 的女性之一。决斗而死，年仅38岁。2 .关于写作背景假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火 如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚？尼古 拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。一、自究朗读诗歌，划分朗读节拍。二、互究

5、1 .诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾 有过的体验。2 .如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？三、深究七年级下册语文“三究”课堂导学案-1-立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修3 .诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没 有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗想想原因何在？4 .这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励 自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持 己见。四、达标检测1 .仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活2 .完成练习

6、册。3 .完成课后练习。【课后反思】七年级下册语文“三究”课堂导学案-2-立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修19国诗两首主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第二课时（学习未选择的路）【学习目标】1 .通过味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2 .学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3 . 了解一点关于象征的知识。【重点难点】1 .理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。2 .对于象征的理解。【学习过程】【知识链接】弗罗斯特（18741963）,国人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方, 被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白树等。一、

7、自究1.读准下列字音：弗（）涉（）足伫（）立.萋萋。幽寂。绵0. 2.全诗共4小节 请用简洁的语言概括每小节的意思。二、究1 .理解诗意请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？2 .按要求默写。（1）写出假如生欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往 与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。七年级下册语文“三究”课堂导学案3 -立身以立学为先立学以读书为本。欧阳修（2）写出未选择的路一诗中表现了 “我”对已选择的路的无怨无悔的 诗句。3）诗中第二节，诗人另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显 得更诱人，更美丽”？三、深究1 .这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？2 .什么是象征？

8、象征跟比喻有什么区别？二、展1.组内展示2.全班展示三、点1.学生点评2.教师点评四、练1完成练习册。2.完成课后练习。【课后反思】七年级下册语文“三究”课堂导学案一4一立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修19外国诗两首主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第一课时（学习假如生活欺骗了你）【学习目标】1 .理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2 .理解象征与比喻的区别。3 .背诵诗歌。【学习过程】【知识链接】1 .关于作者普希金(17991837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学 之父”。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主 家庭，

9、一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇 政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。2 .关于写作背景假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火 如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚？尼古 拉耶夫娜？伏里夫纪念册上的。一、自究朗读诗歌，划分朗读节拍。二、互究1 .诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾 有过的体验

10、。阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要 心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不 可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2 .如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在 如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那 么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向七年级下册语文“三究”课堂导学案一5一立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从

11、另外一个角度说，人生的体 验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于 把握人生。三、深究3 .诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没 有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你 交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感 受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。4 .这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励 自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持 己见。四、达标检测1.1.

12、句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活重新开始千万抓住，务必珍惜！快乐的日子里莫迷失方向，努力吧，崭新的未来从今天起。脑海常常回忆过去，往昔当然有失意。一切都是旧事，一切无需再提。如今要做的，是一步一个踏实的足迹。1 .完成练习册。2 .完成课后练习。【课后反思】七年级下册语文“三究”课堂导学案一6一立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修19外国诗两首主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第二课时(学习未选择的路)【学习目标】1 .通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2 .学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3 . 了解一点关于象征的知识。【学习过程】【知识

13、链接】罗伯特弗罗斯特(18741963),美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫 游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意 志白桦树等。引入：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记 得一些？屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼， 望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路” 这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路 的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写 自然界的道路来表达对于人生之路的思考。一、自究1 .读准下列字音：弗(f u )涉(

14、si an).2 .全诗共4小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。3 伫立路口思索选择；作出决定选择荒路4 选择之后满腹惆怅；多年之后回顾叹息二、互究1 .理解诗意(1)请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？诗人表面上似乎是在写(自然界的道路)，但实际上暗示的却是(人生之路)。2 .按要求默写。(1)写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向 往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。(2)写出未选择的路一诗中表现了 “我”对已选择的路的无怨无悔的 诗句。一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决

15、定了我一生七年级下册语文“三究”课堂导学案-7-立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修的道路。(3)诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说 它“显得更诱人，更美丽”？正因为人迹稀少.才会荒草萋萋.十分幽寂.但也正因为无人涉足.才给人新 鲜感.才有可能发现别人没有发现的美丽.这条路上人迹罕至.代表着这条路也许 更艰辛.更需要开拓.正因为如此.才更具有诱人探索的魅力.三、深究(1)这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？人生的道路有千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。(2)什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体

16、)， 以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。比喻和象征相比较，它们都是用具体的对象来阐释或描绘另一对象，两种对 象之间有一定的相似或相通处。但比喻相似点更侧重于本体和喻体之间外在的形 似，而象征的本体与象征体之间更侧重于诠释人的情感或态度。比喻中的明喻和 暗喻会出现本体和喻体，借喻不出现本体，只出现喻体，而象征中是只出现本体, 不出现象征体的，其象征的意义需要我们自己去体悟。更重要的区别是：象征作 为一种表现手法，是就文章构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、内 涵，丰富文章的意蕴，所以它甚至可以用来贯穿全篇文章，当然也可以作为文章 的一部分来使用；而比喻作为语

17、言修辞格的一种形式，是为了提高语言的表达效 果，使文章更艺术化的一种手段，一般一个比喻不会贯穿全文的。小结：象征和比喻常常结合而用，即象征中必有比喻，而比喻中不一定有象征。象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种 表现手法，而比喻只是一种修辞手法。象征讲究象征体与本体之间的“神似”，而比喻只讲究本体与喻体之间的 “形似”。例：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电，在高傲地飞翔。月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。四、达标检测1 ,完成练习册。2 .完成课后练习。板书设计未选择的路伫立决定长惘回顾、叹息（思索）（选择）（选择之后）（

18、多年之后）教学反思可取之处1.能紧扣诗歌的文体特点，通过朗读来引导学生深入文本，与作 者进行情感交流，体会诗歌意义。2.注重培养学生的合作探究能力，通过小组探究、分节朗读、对比分析等 形式，理解诗歌的主旨及写法，达到“情感、态度和价值观”的教育目标。不足之处1 .分析诗歌语句时，对学生不同的理解没有及时肯定，挫伤了学 生畅所欲言的积极性。2.新知识的介绍及了解方面，最好在课堂上能够深入讲解及拓展，由于时 间关系，象征手法没有拓展。这在某种程度上影响了课堂教学效果。【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。几千年前的三星堆、金沙，是 古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧刘备，孟 昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成