曲阜师范大学学前-《学前教育科研方法》复习资料.docx

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1、学前教育科研方法复习资料1一、多选题1.园所卫生保健制度包括（）oA.生活制度B.饮食制度C.体格锻炼制度D.防病工作制度2.计划执行阶段的管理包括（）。A.健全组织结构B.合理分配资源C.协调各方面关系D.指导、激励和教育3.幼儿生活管理的两大任务是：（）oA.身心养护B.环境布置C.生活指导D.全日观察4.根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（）oA.意识文化B.物质文化C.强文化D.弱文化5.托幼机构保育员的主要职责有（）oA.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作答案1 .研究假设研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推 测性论断和假

2、定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。2 .抽样抽样是指遵循一定的规则，从一个总体中选取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。3 .逆查法逆查法是指由近及远、由新到旧的顺序利用检索工具进行文献检索的方法，多用于新文献的 搜集、新课题的研究。4 .文献综述文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过 归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题（涉及学科或专题）在一定时期内已经取得的研究成 果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。5 .参与式观察参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份, 在参与活动

3、中进行隐蔽性的研究观察。二、简答题.简述学前教育研究的基本步骤第一，选题阶段（含查阅文献及初步调查了解）；第二，研究设计阶段；第三，研究实施阶段；第四，整理与分析资料阶段；第五，撰写研究报告阶段。（研究实施阶段也叫搜集资料阶段。撰写研究报告阶段之后还会涉及研究成果的评价与推广等阶段）1 .简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。理论价值主要体现在促 进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。实践价值主要表现在解决教学 实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。第二，创新性原则。选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法

4、等中选题。第三，科学性原则。选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律，要有实践基础和事 实依据。第四，可行性原则。开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。 3.简述访谈过程中的追问技术(1)把握追问的时机。当被访者的回答含糊不清时，当回答前后矛盾不能自圆其说，或 回答残缺不完整时，当回答中反复提到一个概念而研究者不清楚时，需要访谈者追问。(2)遵循追问的基本原则。尽可能用被访者自己所用的言语和概念来进一步询问；追问 要适时和适度。(3)灵活运用追问的不同方式。追问可分为直接追问与间接追问，亦可分为当场追问与 事后追问。4.简述学前教育研究论文的结构(1)题目。题目是文章的标

5、签，是论文内容的高度概括，是论文的灵魂和核心。(2)摘要，摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述 文献重要内容的短文。(3)关键词。关键词是从标题和正文中提取的、反映论文的核心概念、对表述论文的中 心内容有实质意义的名词性术语。(4)序论。序论又叫引言，需简明扼要地交代研究的背景、现状、方法、内容、目的等。(5)本论。本论是论文的主体部分，包括提出论点、选用论据和进行论证。(6)结论。结论部分可分为总结式、解释式、展望式等形式。(7)参考文献。参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。学前教育科研方法复习资料4一、名词解释.学前教育研究1 .顺

6、查法.观察法2 .实验法.摘要二、简答题.简述学前教育研究的基本步骤1 .简述学前教育研究选题的原则.简述访谈过程中提问的类型2 .简述学前教育研究成果表述的主要形式答案一、名词解释.学前教育研究学前教育研究是以学前教育问题为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得 学前教育规律性知识、改善学前教育质量为目标的系统探究过程。1 .顺查法按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近, 由旧到新的顺序查找。2 .观察法观察法是指教育研究者有目的、有计划地对处于自然状态下的教育现象进行系统考察，从而 获取教育经验事实的一种科学研究方法。3 .实验法实验法

7、是操纵自变量以引起因变量的变化，从而确定变量间因果联系的研究方法。4 .摘要摘要是指以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述文献重要内容 的短文。二、简答题.简述学前教育研究的基本步骤第一，选题阶段（含查阅文献及初步调查了解）；第二，研究设计阶段；第三，研究实施阶段；第四，整理与分析资料阶段；第五，撰写研究报告阶段。（研究实施阶段也叫搜集资料阶段。撰写研究报告阶段之后还会涉及研究成果的评价与 推广等阶段。）.简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。理论价值主要体现在促 进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。实践价值主

8、要表现在解决教学 实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。第二，创新性原则。选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。第三，科学性原则。选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律，要有实践基础和事 实依据。第四，可行性原则。开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。1 .简述访谈过程中提问的类型（1）实质性问题。实质性问题是指研究者为获得希望得到的信息资料而直接提出的问题。 具体涉及：第一，事实性问题。针对客观存在的现象、活动、事实等提问。第二，意向性问题。针对主观的意见、态度进行的提问。第三，建议性问题。针对尝试性的设想、措施等提问。（2）辅

9、助性问题。辅助性问题是指研究者为保证实质性问题的回答质量而提出的问题。 可分为：第一，接触性问题。目的在于打开话题，消除拘束感，营造访谈气氛的问题。第二，验证性问题。目的在于检验被访者是否真实地回答了实质性的问题。第三，过滤性问题。目的在于判断被访者是否需要回答后面的分叉性问题。2 .简述学前教育研究成果表述的主要形式（1）学前教育研究报告。学前教育研究报告是指通过事实的描述和数据说明解决问题的 过程，即对研究过程和研究成果的概括与总结。学前教育研究报告包括学前教育课题研究报 告、学前教育调查研究报告、学前教育实验研报告等。（2）学前教育研究论文。学前教育研究论文是指对某种学前教育学术问题在理

10、论性、实 验性或预测性等方面形成的创新见解或成果的科学记录，是对某种理论应用与实践后获得新 进展的科学总结。学前教育研究论文可以分为理论性研究论文和应用性研究论文。（3）专著与编著。专著是指对某一学科和某一专门课题进行全面系统论述的著作，一般 是对特定问题进行详细、系统考察或研究的成果表述。编著是指现成的文字材料经过选择加 工而写的著作。（学前教育研究成果表述的主要形式还有教育日志、教育案例、教学课例等。）学前教育科研方法复习资料5一、名词解释.学前教育研究方法1 .研究假设.逆查法2 .参与式观察5,准实验二、简答题.简述学前教育研究的意义1 .简述学前教育研究选题的来源.简述访谈过程中的追

11、问技术2 .简述文献综述的框架答案一、名词解释.学前教育研究方法学前教育研究方法是解决学前教育实践问题和发展学前教育理论的各种方式、手段。1 .研究假设研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推 测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。2 .逆查法逆查法是指由近及远、由新到旧的顺序利用检索工具进行文献检索的方法，多用于新文献的 搜集、新课题的研究。3 .参与式观察参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份, 在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。4 .准实验准实验是指在实验中未按随机原则来选择和分配被

12、试,只把已有的研究对象作为被试,且只对 无关变量作尽可能控制的实验。二、简答题.简述学前教育研究的意义（1）提升教师自身素质。提高教学质量的关键在于教师。教育研究的过程就是教师学习 和提高的过程，在研究阶段，教师不仅需要查阅资料，不断更新知识，还需要用正确的研究 方法指导实践，这些都有助于提高教师自身的科学素养和能力。（2）提高学前教育质量。提高学前教育质量是学前教育研究的诉求。通过采用科学的研 究方法，对婴幼儿年龄阶段发展和现象进行探索，可以帮助教师准确地理解儿童，避免学前 教育实践的失误。（3）推进学前教育改革。学前教育改革必须以学前教育研究成果为指导，在推进学前教 育改革的过程中又要通过

13、加强对存在问题的研究而保障改革的顺利进行。（学前教育研究的意义还涉及丰富学前教育理论等。）.简述学前教育研究选题的来源第一，从社会发展需要出发提出课题。从当前社会实践中寻找迫切需要解决的重大问题, 从教育事业发展中捕捉急切需要解决的问题。第二，学科建设中需要的问题。这不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题, 而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑。第三，教育实践中提出的实际问题。一方面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在 联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。第四，从日常观察中发现的问题。对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一 个重要途径。第五，从不同学科之间

14、的交接点找问题。以教育作为共同的研究对象，运用多学科的理 论和方法，使研究得到有效的深化。（学前教育研究选题的来源还涉及从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题等。）.简述访谈过程中的追问技术（1）把握追问的时机。当被访者的回答含糊不清时，当回答前后矛盾不能自圆其说，或 回答残缺不完整时，当回答中反复提到一个概念而研究者不清楚时，需要访谈者追问。（2）遵循追问的基本原则。尽可能用被访者自己所用的言语和概念来进一步询问；追问 要适时和适度。（3）灵活运用追问的不同方式。追问可分为直接追问与间接追问，亦可分为当场追问与 事后追问。4.简述文献综述的框架（1）引言。交代研究的背景、文献综述撰写的目的

15、、意义。（2）现状分析。从横向上阐述现阶段国内外相关的思想、观点、方法等，并对研究现状 作适当的评价。可按年代顺序综述，也可按不同的研究问题、观点综述。（3）存在问题与改进建议。发掘此研究到目前为止依然存在的问题，并指出研究的建议, 其中包括对其进行研究的可能性、新的研究走向和研究方案等。（4）参考文献。学前教育科研方法复习资料6一、名词解释.文献综述1 .学前教育研究成果表述.引文查找法2 .非参与式观察.真实验二、简答题.简述学前教育研究方法的类型1 .简述学前教育研究选题的意义.简述访谈过程中的回应技术2 .简述学前教育研究论文的结构答案一、名词解释.文献综述文献综述是文献综合评述的简称

16、，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过 归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题（涉及学科或专题）在一定时期内已经取得的研究成 果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。1 .学前教育研究成果表述学前教育研究成果表述指研究者对某一问题或现象，通过调查、观察、实验、分析等方式进 行研究活动，得出研究结论，并将研究目的、过程和结果以文字、图表等形式表示出来，形 成书面材料的过程。2 .引文查找法引文查找法是以己掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题 文献的方法。3 .非参与式观察非参与观察，又叫“局外观察”，是指观察者不介入被观察者的活动，以旁观者

17、的身份通过观 察获得研究资料的研究方法。4 .真实验真实验是能够随机分配被试，完全控制无关变量，系统地操纵自变量的真正意义上的实验。二、简答题.简述学前教育研究方法的类型（1）思辨研究。研究者在个体理性认识及直观经验基础上，通过对概念、命题进行思辨 及演绎推理进行的研究。（2）量化研究。把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确分析，以检验研究者所 作出的某些理论假设的一类研究。（3）质性研究。以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社 会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和 意义建构获得解释性理解的一种活动。（4）混合研究。既包括

18、有质性方法又包含有量化方法的研究。（依据不同标准，将学前教育研究方法的分类结果不同。）.简述学前教育研究选题的意义（1）选题标志着教育研究的开始。学前教育研究的第一步就是选题。（2）选题影响到研究意义的大小。从选定的课题即可发掘该课题研究价值的大小。（3）选题引领着教育研究的方向。选题影响着研究假设、研究方法、研究思路等。（4）选题助于提升研究者的素养。研究者从寻找合适课题的过程中，逐渐提升了关于某 主题的知识、视野以及科研素养。B.管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动C.妥善保管幼儿衣物、设备和用具D.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度6.教师职业道德规范包含的内容是（）0A.对待幼儿的规范

19、B.对待家长的规范C.对待同行、管理者和教师集体的规范D.对待自己的规范.关于园长负责制的认识，正确的是（）oA.园长对托幼园所工作具有最高行政权B.园长有权决定园所的教育目标和规划托幼园所的发展C.有权聘用工作人员，并进行考核评定和奖励D.有利于集中统一领导，提高管理效益.下列著作蕴含科学管理思想的是：（）。A.科学管理原理B.工业管理与一般管理C.社会和经济组织的理论D.工业文明的人性问题9.关于幼儿园玩具材料提供的说法，正确的是（）oA.玩具材料的提供要将儿童置于活动主体的地位B.衡量玩具好坏的标准是是否高档化C.材料要体现教育意图D.注重激发儿童的探索兴趣.简述访谈过程中的回应技术回应

20、指的是访谈者对被访问者在访谈过程中的言行所作出的反应，包括言语反应和非言 语反应。（1）认可。认可指的是访谈者对被访问者所说的话表示已经听见，希望对方继续说下去。 其方式包括言语行为（如“嗯” “对”“是的” “是吗”“很好”）和非言语行为（如点头、微笑、 鼓励的目光）。（2）重复、重组和总结。“重复”指的是访谈者将被访问者所说的事情重复说一下，目 的是引导对方继续就该事情的具体细节进行陈述，同时检验自己对这件事情的理解是否准确 无误。“重组”指的是访谈者将对方所说的话换一个方式说出来，检验自己的理解是否正确， 同时起到与对方进行高级共情的作用。“总结”指的是访谈者将对方所说的内容用一两句话概

21、 括出来。（3）自我暴露。自我暴露指的是访谈者就对方所谈的内容通过述说自己的经历或经验作 出回应。这利于拉近了双方的心理距离，但也要注意适当，以免喧宾夺主。3 .简述学前教育研究论文的结构（1）题目。题目是文章的标签，是论文内容的高度概括，是论文的灵魂和核心。（2）摘要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述 文献重要内容的短文。（3）关键词。关键词是从标题和正文中提取的、反映论文的核心概念、对表述论文的中 心内容有实质意义的名词性术语。（4）序论。序论又叫引言，需简明扼要地交代研究的背景、现状、方法、内容、目的等。（5）本论。本论是论文的主体部分，包括提出论点、选

22、用论据和进行论证。（6）结论。结论部分可分为总结式、解释式、展望式等形式。（7）参考文献。参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。学前教育科研方法复习资料（一）一、名词解释题1 .学前教育研究方法.引文查找法2 .事件取样观察法二、简答题1 .简述学前教育研究选题的原则.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点2 .简述文献综述的结构三、论述题1.试述访谈法的优缺点学前教育科研方法复习资料（一）答案一、名词解释题.学前教育研究方法学前教育研究方法是解决学前教育实践问题和发展学前教育理论的各种方式、手段。1 .引文查找法引文查找法是以已掌握的文献中所列的引用文献、

23、附录的参考文献作为线索，查找有关 主题文献的方法。2 .事件取样观察法事件取样观察法是指以预先确定的事件或行为表现作为观察样本的观察取样方法。二、简答题.简述学前教育研究选题的原则第一，价值性原则。学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。理论价值主要体现在促 进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。实践价值主要表现在解决教学 实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。第二，创新性原则。选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。第三，科学性原则。选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律，要有实践基础和事 实依据。第四，可行性原则。开展学前教育研究要知主

24、观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。1 .简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点整群随机抽样是指先按一定标准将总体分成许多群（如学校、班级），然后依随机原则从 这些群中抽出若干群作为样本的方法。它抽取样本的单位是学校，不是个体。其适用条件：总体范围大、群间较均质、抽样数量多。优点：便于组织，抽样方便。缺点：样本分布不均匀，抽样误差因各群间差异较大而较大。2 .简述文献综述的结构（1）引言。交代研究的背景、文献综述撰写的目的、意义。（2）现状分析。从横向上阐述现阶段国内外相关的思想、观点、方法等，并对研究现状作适当的评价。可按年代顺序综述，也可按不同的研究问题、观点综述。(3)存在问

25、题与改进建议。发掘此研究到目前为止依然存在的问题，并指出研究的建议, 其中包括对其进行研究的可能性、新的研究走向和研究方案等。(4)参考文献。三、论述题1.试述访谈法的优缺点(1)访谈法的优点具有灵活性。访谈过程有较大弹性，访谈人员在访谈中可以根据受访者的反映，对调 查问题及时作出调整或展开。如果被访者不理解问题，可以提出询问，要求解释；如果访谈 员发现受访者误解问题也可以适时地解说或引导。具有广泛性。访谈法的适用面广。除了聋哑、口吃等有言语障碍的人以外，适合于任 何人。所以不管受访者的年龄、受教育程度如何，从小孩到老人，从文盲到博士，均可采用 访谈法获得研究所需的资料。具有深入性。在面对面进

26、行访谈的过程中，访谈者能够观察受访者的表情、动作等非 言语行为，以此来判断受访者的心理状态，鉴别受访者回答内容的真伪。此外，访谈具有适 当解说、引导和追问的机会。可得到自发性回答。访谈过程中访谈者提出问题具有及时性，受访者无法进行长时间 的思考，因此所获的回答往往是受访者自发性的反应，这种回答相对真实可靠。(2)访谈法的缺点耗时长。寻找被访者和路上来回奔波的时间往往超过访谈时间。代价高。调查中数访不遇或拒访是常有的事情。另外，访谈常常需要训练一批访谈人 员，然后分赴各地访问，这就使费用支出大大增加。受访谈员影响较大。访谈人员的性别、年龄、容貌、衣着以及态度、语气、口音、价 值观等，都可能引起被

27、访者的心理反应，从而影响回答内容的真实性。缺乏隐秘性。由于被试需当面回答问题，会有所顾虑。学前教育科研方法复习资料(二)一、名词解释题1 .学前教育研究.逆查法2 .时间取样观察法二、简答题1 .简述学前教育研究的基本步骤.简述分层随机抽样方法的适用条件、特点和步骤2 .简述访谈过程中的追问技术三、论述题1 .试述学前教育研究选题的来源学前教育科研方法复习资料（二）答案一、名词解释题.学前教育研究学前教育研究是以学前教育问题为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以 获得学前教育规律性知识、改善学前教育质量为目标的系统探究过程。2 .逆查法逆查法是指由近及远、由新到旧的顺序利用检索工具进

28、行文献检索的方法，多用于新文 献的搜集、新课题的研究。3 .时间取样观察法时间取样观察法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察和记录预先确定的行为是否出 现以及出现次数的观察方法。二、简答题.简述学前教育研究的基本步骤第一，选题阶段；第二，研究设计阶段；第三，研究实施阶段；第四，整理与分析资料阶段；第五，撰写研究报告阶段。1 .简述分层随机抽样方法的适用条件、特点和步骤（1）分层随机取样的适用条件。当已知研究总体由不同性质的几个部分组成，要使抽取 的样本能客观反应总体的结构特征，就可以采用类型取样。（2）分层随机取样的特点。这种取样方法兼顾了总体的各个层面、不同类型的观测单位, 因而获取的样本更

29、具有代表性。（3）采用分层取样的步骤。第一，了解总体中各特征的差别，按特征差异分组，计算每 一类别在总体中占的比例。第二，根据各组在总体中所占比例，分配各组中每一类别的人数。 最后，从总体的不同类别的对象中按规定人数在各组中随机抽取样本。2 .简述访谈过程中的追问技术(1)把握追问的时机。当被访者的回答含糊不清时，当回答前后矛盾不能自圆其说，或 回答残缺不完整时，当回答中反复提到一个概念而研究者不清楚时，需要访谈者追问。(2)遵循追问的基本原则。尽可能用被访者自己所用的言语和概念来进一步询问；追问 要适时和适度。(3)灵活运用追问的不同方式。追问可分为直接追问与间接追问，亦可分为当场追问与 事

30、后追问。三、论述题.试述学前教育研究选题的来源第一，从社会发展需要出发提出课题。从当前社会实践中寻找迫切需要解决的重大问题, 从教育事业发展中捕捉急切需要解决的问题。第二，学科建设中需要的问题。这不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题, 而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑。第三，教育实践中提出的实际问题。一方面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在 联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。第四，从日常观察中发现的问题。对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一 个重要途径。第五，从不同学科之间的交接点找问题。以教育作为共同的研究对象，运用多学科的理 论和方法，使研

31、究得到有效的深化。学前教育科研方法复习资料(三)一、名词解释题1 .顺查法.信度2 .非参与式观察二、简答题1 .简述学前教育研究方法的类型.简述学前教育研究选题的策略2 .简述访谈过程中提问的类型三、论述题1.试述概率抽样方法的类型学前教育科研方法复习资料(三)答案一、名词解释题.顺查法按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远 及近，由旧到新的顺序查找。1 .信度信度是对测量工具可靠性的量度，它是鉴定测量结果的一致性和稳定性的概念。2 .非参与式观察非参与观察，又叫“局外观察”，是指观察者不介入被观察者的活动，以旁观者的身份通 过观察获得研究资料的研究方法

32、。二、简答题.简述学前教育研究方法的类型(1)思辨研究。研究者在个体理性认识及直观经验基础上，通过对概念、命题进行思辨 及演绎推理进行的研究。(2)量化研究。把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确分析，以检验研究者所 作出的某些理论假设的一类研究。(3)质性研究。以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社 会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和 意义建构获得解释性理解的一种活动。(4)混合研究。既包括有质性方法又包含有量化方法的研究。1 .简述学前教育研究选题的策略(1)拓展策略。拓展策略是指研究者在原来教育研究的基础上从不同角

33、度、不同方面对 已研选题进行横向扩展，以发现新研究问题的策略。(2)深挖策略。深挖策略是指研究者在原来教育研究的基础上通过变换研究方法、调整 研究内容等方式对已研选题进行纵向延伸，以发现新研究问题的策略。(3)移植策略。移植策略是指将其他领域的理论、方法、技术等引用于本学科教育研究 之中，以发现新研究问题的策略。(4)质疑策略。质疑策略是指研究者在学习教育文本过程中，依据事实、经验和逻辑等 对已有观点、结论等的合理性做部分否定或全盘否定判断的策略。(5)响应策略。响应策略是指研究者积极关注学科教育专业期刊或教育类综合期刊的栏目设置和需稿方向，以此来选题的策略。2 .简述访谈过程中提问的类型（1

34、）实质性问题。实质性问题是指研究者为获得希望得到的信息资料而直接提出的问题。 具体涉及：第一，事实性问题。针对客观存在的现象、活动、事实等提问。第二，意向性问题。针对主观的意见、态度进行的提问。第三，建议性问题。针对尝试性的设想、措施等提问。（2）辅助性问题。辅助性问题是指研究者为保证实质性问题的回答质量而提出的问题。 可分为：第一，接触性问题。目的在于打开话题，消除拘束感，营造访谈气氛的问题。第二，验证性问题。目的在于检验被访者是否真实地回答了实质性的问题。第三，过滤性问题。目的在于判断被访者是否需要回答后面的分叉性问题。三、论述题.试述概率抽样方法的类型概率抽样就是研究总体中每个个体被抽取

35、的概率是已知的，抽样方式是随机的。概率抽 样方法常用于定量研究或大规模的正式研究中。（1）简单随机抽样。是指按照随机原则直接从总体中抽取样本的方法。其特点是：总体 中每个对象被抽中的概率相等，并且这些对象之间都是独立的。（2）系统随机抽样。是指把总体中的所有个体按某一顺序排列编号，在第一个抽样间隔 内随机抽取一个单位作为首个样本，然后依固定间隔抽取样本的方法。由于系统随机抽样能 在总体的整个范围内有系统地（按照一定的标准排序）抽取样本，因此与简单随机抽样相比, 抽样误差要小些。（3）分层随机抽样。是指将总体按某一标准分成若干层次或类别（子总体），然后以各 层或各类在总体中所占的比例随机抽取样本

36、的方法。该方法适用于总体构成复杂，总体数量 较大，各层次标志比较明显的情况。其优点为提高了样本代表总体的可能性。（4）整群随机抽样。是指先按一定标准将总体分成许多群（如学校、班级），然后依随 机原则从这些群中抽出若干群作为样本的方法。其适用条件为总体范围大、群间较均质、抽 样数量多。优点为便于组织，抽样方便。缺点为样本分布不均匀，抽样误差因各群间差异较 大而较大。学前教育科研方法（2206）复习题一、单选题（每题2分，共10道小题，总分值20分）1 .学前教育体制改革中，政府首先必须（）oA加大教育投入B简政放权C改革办学体制D发展社区教育正确答案B2 .幼儿园管理的过程呈现不断发展螺旋上升的

37、特征，这说明管理过程具有（）。A目的性B程序性C渗透性D周期性和递进性正确答案D.对于确实有能力才干的人，管理者都应大胆启用，委以责任，这是人员选用应该遵循的（） 原则。A因事用人B用人唯贤C用人唯精D用人之长正确答案b.通过书面材料来了解情况、搜集资料的评价方法称为（）0A问卷法B自我报告法C个案研究法D文献资料法正确答案D.在梅奥认为，组织中不仅存在正式组织，还存在（）oA非行政组织B非正式组织C文化组织D行政组织正确答案B.学前教育机构要“为家长参加工作、学习提供便利条件”，这反映了学前教育的（）特征。A教育性B福利性C社会性D补偿性正确答案B.下列属于园所软环境因素的是（）oA校舍B人

38、员C制度D园风正确答案d.托幼机构领导者的（）直接影响领导工作的效率。A文化素质B能力素质C政治素养D道德修养正确答案B.现代管理强调（）的思想。A效率B以人为本C科学管理D经验管理正确答案b.以一个人、一个教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的方法称为（）oA访谈法B问卷法C个案研究法D自我报告法正确答案C二、多选题（每题3分，共5道小题，总分值15分）L园长要掌控好权力的艺术，必须做到（）。A权力运用合法、合理、合情B发挥个人影响力的积极作用C有效授权D关键依靠权力性影响力正确答案a,b,c.托幼园所鱼良贯彻好社会协调性原则要做到（）oA正确认识组织与环境的关系，树立面向

39、社会办园思想B充分是人并处理好园所内部与外部的各种关系C树立正确的教育质量观、效益观D建立合理的组织与制度正确答案a,B.我国当前前教管理体制存在的问题是（）oA条块分割，各自为政B管理职能窄化，重微观轻宏观C投资渠道狭窄D社会服务意识欠缺正确答案A,B,C,D.基层幼教行政工作的内容包括（）oA统筹管理辖区内托幼园所B对各类型托幼园所进行规范管理和视察指导C抓好示范园、中心园建设D注重园长、教师队伍建设正确答案A,B,C,D.托幼园所确立管理目标的要求有（）oA坚持实事求是，一切从实际出发B保证充分的信息量C体现办园特色D对组织进行目标定位正确答案A,B,C三、填空题（每题3分，共4道小题，

40、总分值12分）1 .自我评价的评价主体是:。正确答案评价者自身.:是托幼园所全部工作的中心。正确答案保教工作.教育管理体制是由教育管理机构和相应的规范所组成，包括教育行政体制和:。正确答案学校管理体制.决策管理学派的代表人物是:。正确答案西蒙四、名词解释（每题5分，共4道小题，总分值20分）1 .文献综述正确答案文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过 归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题（涉及学科或专题）在一定时期内已经取得的研究成 果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。2 .问卷的效度正确答案问卷的缶度，指测量工具的有效性程度，即一

41、个测量工具能在多大程度上测量出其所要测量 的目的和意图。3 .研究假设正确答案研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出 的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。4 .非参与观察正确答案非参与观察，又叫“局外观察。是指观察者不介入被观察者的活动，以旁观者的身份通过观 察获得研究资料的研究方法。五、简答题（每题8分，共2道小题，总分值16分）.托幼机构园长的主要职责有哪些？正确答案园长的主要职责有：（1）坚持正确教育思想的领导，确保保教中心工作（2）建立有效的园所管理体系，建设好教职工队伍（3）善于理财当家（4）做好家长工作，密切园所与

42、社区的联系.简述学前教育研究方法的类型。正确答案（1）思辨研究。研究者在个体理性认识及直观经验基础上，通过对概念、命题进行思辨及演 绎推理进行的研究。（2）量化研究。把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确分析，以检验研究者所作出 的某些理论假设的一类研究。（3）质性研究。以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现10.托幼园所以班级为单位的家长工作形式有（）oA.每日沟通交流B.家园联系薄C.家长园地D.家访或个别约见面谈二填空题1 .要实现有效管理，必须处理好组织中 的关系，这是影响园所工作全局的本质关系。2 .教育评价是以 为基础的价值判断活动。3 .总务工作的

43、根本宗旨和基本要求是 o.教育评价的实质是作出 o4 .检查不是目的，而是一种管理手段，目的在于。5 .美国赫兹伯格提出了 “双因素理论”，他认为影响人的工作动机有两类因素，一类是保健因素，另一类是 o6 .学前教育是基础教育的组成部分，具有基础性、和准备性。7 .总务工作区别于其他工作的最大不同在于它的管理性、o三简答题1 .如何理解班级保教工作的创造性？2 .谈谈你对园长的主要角色的理解。3 .托幼机构园长的主要职责有哪些?象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义 建构获得解释性理解的一种活动。（4）混合研究。既包括有质性方法又包含有量化方法的研究。

44、六、论述题（每题17分，共1道小题，总分值17分）.试述学前教育研究选题的来源。（17分）正确答案答案要点：第一，加社会发展需要出发提出课题。从当前社会实践中寻找迫切需要解决的重大问题，从 教育事业发展中捕捉急切需要解决的问题。第二，学科建设中需要的问题。这不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而 且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑。第三，教育实践中提出的实际问题。一方面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系, 揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。第四，从日常观察中发现的问题。对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重 要途径。第五，从不同学科之间的交接点找

45、问题。以教育作为共同的研究对象，运用多学科的理论和 方法，使研究得到有效的深化。言之有理，酌情给分。答案L. A, B,C,D1. A, B, C, DA,C2. C, DA, B, C, D3. A, B, C, DA, B, C, D4. A, B, CA, C,D5. A, B, C, D二、.1 .人和事.教育目标2 .全心全意为人民服务.价值判断3 .指导促进工作.激励因素4 .启蒙性.服务性三简答题.如何理解班级保教工作的创造性？班级保教工作的创造性：(1)幼儿教育应遵循一定的规律、原理、原则，但遵循规律并非僵化规定的模式或套路。教 师要将教育规律原理与自身工作实际结合起来，这需要

46、一个领会理解、融入自身原有个体经 验和发挥创造性的过程。(2)教育情境总是变化的，教师在班级保教工作中要依据不同环境条件，考虑本班实际和每 个孩子的特点，创造性制订本班计划，选择和实际适合幼儿的教育内容和方法。(3)园所的教学互动是多样化的，涉及到幼儿生活、游戏、观察、教学、拉动等多种形式， 主要是非正规学习。在教育过程中，教师需要针对幼儿身心特点，结合幼儿生活经验组织教 育活动。(4)教师在一日教养活动中需要创造性处理各种问题，抓住教育契机，发挥教育机智，把教 育工作的计划性和灵活性结合起来。(5)为了做好幼儿教育工作，教师需要充分发挥积极能动性，不断探索和创造结合本地实际 和本人的教育风格

47、和特色使幼儿教育不仅仅是一门科学，更是一门艺术。1 .谈谈你对园长的主要角色的理解。园长的主要角色：(1)园长是最高行政负责人，是托幼园所的法人代表。(2)园长具有与其责任相一致的权力。(3)园长在园所管理中处于主导地位，是管理的主体。(4)园长是上级领导者和教职工之间的协调者。2 .托幼机构园长的主要职责有哪些？园长的主要职责有：(1)坚持正确教育思想的领导，确保保教中心工作(2)建立有效的园所管理体系，建设好教职工队伍(3)善于理财当家(4)做好家长工作，密切园所与社区的联系学前教育科研方法复习资料2一、名词解释.学前教育研究1 .顺查法.问卷的效度2 .非参与式观察.摘要二、简答题.简述学前教育研究方法的类型1 .简述学前教育研究选题的原则.简述访谈过程中提问的