统编版七年级语文下册名著导读海底两万里教案与教学反思连连2022年.docx

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1、名著导读海底两万里教学设计人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传 原创不容易，【关注】，不迷路！执教者：东岳中学曹华花一、教学目标1、学习用寻读法、扫读法、跳读法三种阅读法阅读名著，培养学生养成良 好的阅读习惯，激发课外阅读的兴趣。2、通过赏析精彩片段，理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆想象。二、教学重难点1、掌握并运用三种快速阅读法，养成良好的阅读习惯.2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。三、教法学法寻读法、扫读法、跳读法、竞答法、讨论法四、教学课时1课时教学过程：一、导入由法国哲学家伏尔泰的读书名言导入，并简介科幻小说二、海底两

2、万里基本常识1、作者简介儒勒凡尔纳（18287905）, 19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小 说作家，不仅被誉为“科学幻想小说之父”、还被誉为“科学时代的预言家以 第一部科幻作品气球上的五星期闻名于世，此后以科幻三部曲格兰特船长 的儿女海底两万里和神秘岛享有盛名。2、主题思想1866年，美国政府派遣的“林肯号驱逐舰对“海怪”进行清除的过程中， 反遭到了 “海怪“毁灭性的撞击。生物学家阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔，以及 捕鲸手尼德兰落水，被“海怪”所救，并发现这是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇。 此后他们便被尼摩船长囚禁在这艘神秘的潜艇中，开始了海底两万里的环球旅 行，他们在旅途中虽然探尽了海

3、底秘密，但历尽艰辛和风险。最后，他们实在无 法忍受这种海底生活，便设法逃走，重回陆地。小说通过记叙人们在大海里的种种惊险奇遇和描绘美妙壮观的海底世界，激 发了人们对科学的兴趣，赞扬了尼摩船长等人对抗压迫的战士形象，表达了他们 具有社会正义感和崇高的人道主义精神。三三、书海畅游活动（一）：书海比试用“快速阅读法”读助读资料（一），比一比哪一组的阅读速度最快。插入读书方法指导及快速阅读法之一 “扫读法”活动（二）：书海拾贝根据选择题速读助读资料（二），然后进行知识竞答。插入快速阅读法之二“寻读法”活动（三）：书海泛舟综合运用寻读法、扫读法速读助读资料（三），梳理故事情节。（读法提示：根据要求先用寻

4、读法圈定有事件的段落，再用扫读法扫描出有 关段落的核心容，最后根据故事的开端、开展、高潮、结局，梳理出故事情节。） 活动（四）：书海咀华先速读助读资料（四）或（五），然后讨论交流文中有哪些精彩地方吸引着 你？理由是什么？赏析提示：可从文本的内容险象环生的故事情节，瞬息万变的人物命运、美 妙壮观的海底美景来谈，也可根据文本的特点知识性、科学性和幻想性来赏析。插入快速阅读法之三“跳读法”，进行读法提示。小组讨论交流。四、课堂小结五、布置作业运用本节课所学的阅读方法，阅读阿西莫夫基地和JK罗琳哈利波特与死亡圣器并把阅读所得整理成读书笔记板书设计走进海底两万里看：封皮、序言、目录科学+幻想二进步读：略

5、读、精读做：旁批、读书笔记教学反思本选段是海底两万里中最为精彩的章节之一。小说中的探险家们，在冰 山封路、呼吸困难的险境下，临危不惧，团结友爱，坚忍不拔，依仗超人的智慧, 终于逃脱了冰山的魔掌，战胜了死神。文中不少细节描写曲折离奇，悬念迭起， 有的文字那么感人泪下。同学们不妨细细品读。【素材积累】1、冬天，一层薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗万物清新，青翠欲滴，绿意径直 流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而 湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，土地上，

6、湿湿的，软软的。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点去。 但我们无论怎样地喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波 澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留， 也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年 轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子 里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁 白的日子都涂成一幅斑的图画，剪成一贴饱满的记忆？穿行在一片又一片洁白的 日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情 节，向着既定的目标轻装向前。