七年级上册语文课前课中课后同步《秋天的怀念》.docx

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1、秋天的怀念课中随堂填【趣味导入】“有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：没 想到这园子有这么大。我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走 过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的 车辙的地方也都有过母亲的脚印J这是史铁生在我与地坛里怀念母亲的一段文字。我们从中可以读出史铁生对母亲深 深的怀念和母亲对儿子深沉无私的爱。今天，让我们一起走进史铁生的另一篇文章秋 天的怀念，去感受史铁生对母亲深切的怀念和母亲对儿子无私的爱。【课堂练习】1 .以下句子中加点词的意思不是本义的一项为哪一项（） A.她的病已经到了那

2、步田地。 B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C.没有想到那竟是永远的诀别。 D.当一切恢复寂静，她又悄悄地进来。 根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（母亲忍受的是什么？）那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。（怎样理解母亲挡住落叶的行为？）.写出以下各句运用的人物描写方法。（1）当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （）（3）她憔悴

3、的脸上现出央求般的神色。（）（4） “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树化是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个” （）.学习了秋天的怀念一文后,文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。为此, 七年级班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下面的活 动。（1）【名人品母爱】母爱是世间最伟大、最美丽的爱,请你写出两句歌颂母爱的名言吧。 例如:世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。高尔基（2）【采访谈母爱】沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?老师也一定让你去采访过自己 的母亲，你采访过了吗?你又是怎样进行采访的？把你设计的采访内容展示出来吧。（不少于 三条）4 .阅读秋天的怀念

4、选段，完成小题秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。”听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！我狠命地锤打这两条 可怕的腿。喊着，”我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；”咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹

5、妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又单独在屋里，看着窗外的树叶”喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：” 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”什么时候？ ”你 要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。”好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起：”那就赶紧准备准备。”哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准 备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑“和“踩“一类的字儿

6、，她比我还敏感。她又悄悄地出 去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三 轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活【小题1】如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？【小题2选文第段画线句子运用了什么修辞手法？

7、有什么深意？【小题3】结合原文，说说下面两句在语言表达上的特点。（1）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备（提示：句中运用了哪些人 物描写方法？有什么作用？）（2）看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。（提示：句中加点词语蕴含了怎样的 情感？）【小题4】文章第段和第段两次出现了 “好好儿活”，分别有什么含义？。6.那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在 窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天J 我说。她高兴得一会儿坐

8、下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子

9、和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好儿活选自秋天的怀念【小题1】试就选文写法的一个显著特点及作用谈谈你的理解。【小题2】选文语言虽质朴却感情深厚，试举一例加以赏析工参考答案1 . A【解析】试题分析：A田地：本义是耕种用的土地。在这里用的是引申义，是地步、程度的意思。B、 C、D三项都用的是本义。2 .母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象 而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。【解析】揣摩词语内涵

10、，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推 断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借用的, 也可借用原文语句。（1）联系文章内容可知母亲身患重病，“我”因不幸瘫痪而脾气暴躁， 所以母亲忍受的是自己的病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。（2）挡”是母亲有意的一个行为， 因为“落叶”代表着生命的消逝，母亲怕我触景生情，更加丧失生活的信心，才会做出这种 行为，表现了母亲对我的关心无微不至。3 .动作描写、神态描写动作描写、语言描写神态描写语言描写【解析】此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、 神态、动作、心理等方

11、面的描写。根据具体的情况进行选择即可。句（1）运用的是动作、 神态描写，句（2）运用动作、语言描写，句（3）运用神态描写，句（4）运用语言描写。4 .例如：（1）母爱是一种巨大的火焰。一一罗曼罗兰世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。一一但丁妈妈,您总是无微不至地关心我的生活和学习，有时您会觉得累吗？妈妈,有时候我错怪了您,甚至大发脾气,您还怪我吗？妈妈，您对我最大的期望是什么？假如我没有到达您的期望,您会对我失去信心吗？【解析】试题分析：（1）考查学生的日常积累。所写的内容要符合题目的要求，围绕着“母 爱”来选择名言，特别要注意要写出作者是哪位名人。（2）设计采访的内容要围绕着主题“母

12、 爱”来设计，符合题意即可，答案不唯一。5 .【小题1不好，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、 乐观生活的象征。【小题2】运用排比的修辞手法；北海的各色花象征着人生百态，但不管哪一种都应适出一 种姿态，话出人生命的个性、尊严和价值。【小题3】（1）运用了动作描写和语言描写，“坐”“站”两个动词写出了母亲内心的喜悦和 激动，让她手足无措，甚至有些失态。“那就赶紧准备准备”表达母来的急切，表现了母亲 对“我”深沉的爱。(2) “绝”和“竟”，说明作者当时对母亲的病重、对母亲永远的离去，

13、毫无思想准备；如 今想来，追悔莫及，肝肠寸断。【小题4】第段，央求儿子坚强起来，珍惜生命。第段说明“我”对母亲的话有了真正 的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。【详解】L此题考查题目含义的品析。结合全文内容可知，母亲在秋天去世，她在世时屡次想带我去看菊花，都没能成行，后来她 去世后，我和妹妹一起去北海公园，追忆母亲。联系主旨可知，题目中的“怀念”始于秋天， 秋天是作者写景和叙事的背景，也是作者“怀念”的引子。此外，“秋天”不仅指景色寂寥， 也是我“不幸遭遇”和“落寞心情”的写照，具有丰富的象征意义；最后，也同样是秋天, “我”读懂了母亲的话，开始走出人生低谷

14、，乐观面对生活。这一题目表现了 “我”对母亲 的思念与感激之情。2 .此题考查句子品析。分析画线句，由“黄色的花”、“白色的花”和“紫红色的花”可知，修辞手法为排比，颜色 各异的花儿正象征着人生不同的精彩，每个人都有自己的专属色彩，也有自己的生活姿态, 只要敢于坚持自己的个性、正视自身的价值，人生之花就可以开得绚烂多彩。3 .此题考查句子的语言表达效果。(1)由“一会儿坐下，一会儿站起”可知，这里是动作描写，运用“坐”和“站”两个动 词，生动形象地写出母亲内心的激动与喜悦之情，这种手足无措的表现正是母亲内心开心不 己的真实写照。“那就赶紧准备准备”那么是语言描写，生动具体地写出了母亲对陪我去北

15、海 看花这一愿望的急切心情，表现了母亲对“我”沉甸甸的爱。(2) “绝”可以引申为“绝没想到”，“竟”即“竟然，这两个字生动地表现出了作者对于 “母亲病重至此”和“母亲撒手人寰”完全没有思想准备的心理，这一悲哀的事实让作者内 心难以承受。即便如今再想，同样是懊悔不已，肝肠寸断，这份懊恼将成为永远的遗憾，作 者只能在每年秋天去北海看花时寄托对母亲的深沉怀念。4 .此题考查重点句子的含义。“好好儿活”的本义是好好生活，结合语境可知，这句简单的话包含着母亲对子女的深情, 希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。 第段出现“好好儿活力是母亲央求儿子坚强起来，珍爱

16、自己的生命，不要自暴自弃；第 段出现“好好儿活”是接在“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”的后面，所以是说明“我”对母亲说的这句话有了真正的理解，明白了母亲的深情和苦心，也坚定了乐观面对生 活的信念，活出人生的绚丽多彩。6 .【小题1】例如一：运用景物描写烘托人物心情。如第段中“窗外的树叶涮涮啦啦 地飘落”，渲染凄凉的气氛，暗示“我”当时悲凉的心情；同时为下文写母亲央求“我”去 北海看菊花做了铺垫。另如第段结尾写菊花绽放,借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格, 表现“我”对母亲的深切怀念；同时也表现了 “我”感受到生活的美好和勇敢活下去的决心。 例如二：通过语言描写塑造人物形象。当得知“我”愿意

17、去北海看菊花时，母亲喜出望外的 说个不停，文中多处语言描写表达出了母亲当时的激动与喜悦，表现出母亲对我深深的爱, 塑造了一个慈母的形象。例如三：细节描写刻画人物。如第段中“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央 求般的神色” “对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感”等细节描写，写出了母亲 的细心、体贴和对儿子无私的爱，感情真挚，意蕴深沉。例如四：情感波澜张驰有节，意味深长。第一段情感略显轻松；第4段独立成段，紧承上文， 让前文的情绪戛然而止，永决的深痛让人窒息；第5、6段用简洁的表达，讲出与母亲最痛 的决别；第7段那么是泼墨写赏菊，回味反思，怀念悠长。有详有略，有张有驰，让读者沉浸 其中，感

18、人至深。【小题2】例如一：如“她又悄悄地出去了”一句中，“悄悄地”表现母亲为自己的大意而后 悔，也反映了她内心的痛苦。例如二：如“母亲进来了，挡在窗前”一句，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、 悲伤和绝望的担忧，表现了对儿子无微不至的关爱。例如三：如“她出去了，就再也没回来” 一句，“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比 痛苦和遗憾的心情。例如四：如“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别” 一句，“绝”和“竟”表现 了作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备，现在想来，追悔莫及, 痛苦万分。【分析】【小题1】此题考查写作手法。选段中，主要通过借景抒情和描写等方式，

19、怀念母亲。1）例如一：借景抒情：第2段“窗外的树叶喇喇啦啦地飘落，这一句以动衬静，突出 “我”孤独、痛苦、无望的心情。烘托出了当时“我”的悲观与阴郁。第5段“又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫”，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了“我” 的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。2）例如二：描写：“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去 仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去

20、北海吗？你偏说那杨树花 是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”，”高兴得一会儿坐下，一会儿站起”是动作描写，写 出了母亲为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而格外地高兴，手足无措。紧 接着母亲回忆起“我”小时候的故事并把它讲给“我”听，是为了让我感到童年时的幸福, 从而忘却眼前的苦恼。这段话表达了母亲对“我”的爱是时时刻刻、无处不在的，以及她希 望“我”走出阴影，勇敢面对生活的急切心情。3）例如三：描写：“她憔悴的脸上现出央求的神色”，此处运用了肖像、神态描写。“憔悴” 表现了母亲照料有病的儿子很操劳，也暗示了自身病情很严重。“央求”是恳求的意思，体 现了母亲强烈希望儿子能出去散散心，尽早走

21、出病痛的阴影，重塑如菊花般富有生命力的精 神，活出生命的精彩。母亲虽身患绝症，时日无多，但仍一心一意地关怀着儿子，表达了坚 定、执著的母爱。【小题2】此题考查语言特色。作答时，抓住“语言虽质朴却感情深厚。然后结合文章内容理解即可。 1）例如一：对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其 中“比我还敏感，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。2）例如二：第5段的“好好活儿”启示我们要乐观对待自己的生活，遇到挫折，不害怕， 不畏惧，勇敢面对，要爱惜自己的身体，精彩地生活工3）例如三：“母亲进来了，挡在窗前”的“挡”字很好，这是母亲有意的动作，她是怕“我” 看到落叶凋零的情景而悲伤，甚至会产生绝望的心情，从而对生活失去信心，她这一挡，是 希望“我”能正视自己，不要逃避。3）例如四：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正 开得烂漫”，文末通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思。花代表美好的 事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气，突出了母爱 的细腻与伟大。