《3.8天气预报是怎样制作出来的》说课稿、教学设计、同步练习.docx

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1、教科版小学三年级上册3. 8天气预报是怎样制作出来的说课稿【教材分析】通过前面7篇课文的学习，学生经历了将近一个月的天气单元学习，夕会运用多 种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了 “天气日历”的记录和整理。本 节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。聚焦板块，提出本课核心任务“预测未来天气，制作天气预报”。这一内容是在学 生的开展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地 了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息， 制作天气预

2、报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断开展的过 程。通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会开展的影 响。【学情分析】通过前面的学习和根据FI常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气 预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气 象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上 校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了 解甚少。【教学目标】科学概念目标1 .天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2 .制作天气预报，大致有以

3、卜.五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预 报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标1 .通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。2 .能够根据资料了解天气预报的制作过程。科学态度目标1.意识到天气预报的制作是个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。培优训练12月26日12时10分，杭州气象台发布暴雨蓝色预警信号。预计今天中午到上半夜该市阴有中到大雨，局部暴雨。请有关方面注意防范持续降雨和短时强降水可能引发的小流域 山洪、滑坡和泥石流等自然灾害。阅读以上信息，以下说法正确的选项是（）（多项选择）A.出现这样的预警信息，应尽可能不要外出B.天气状况会与一些自然灾害相联系C.不

4、良天气会给人们的生产生活带来负面影响参考答案3）天气预报 （2）卫星雷达1. （1） V （2） X （3） VCACAB2. （1）晴（2） 28ABC2.天气预报和我们的生活息息相关。科学、技术、社会与环境目标1 .意识到随着科学技术的开展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精 密。2 .随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和开展，人们对天气的预测将会越来越 准确。【教学重难点】重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的开展。难点：了解天气预报的制作流程。【教学准备】教师：多媒体课件小组：稿纸、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设7分钟）材料准备：多媒体课件1 .提问

5、：我们已经学习了观察和记录天气。那怎么知道我明天出门是否需要带伞呢？ （预设：看看天气预报。）2.是的，天气预报就在预测未来的天气。古往今来，人们一直很热衷于研究如何预测 未来的天气。在3000多年前的商周时期，人们会在乌龟壳上面写一些天气，然后把乌龟克放在火 上烧，烧着烧着龟壳会裂开，裂缝指着哪种天气，比方雨，古人就预测明天要下雨了。如 果裂缝指着晴，那就预测明天晴。提问：同学们，你们觉得这种方法准吗？为什么？（预设：不准。）我国早期的医学经典皇帝内经十分重视疾病与气候之间的关系。西汉时期，我国科学家张衡创造了一种测定风向的仪器一一候风仪，又叫相风铜 鸟。它可以随着风转动，风吹来时，鸟头也会

6、转过来，迎着风，展开翅膀，它好像要飞翔 的样子。这简直就是风向标了。我们国家真了不起！后来欧洲也出现了类似的仪器，但是比我国的相风铜鸟晚了 1000 多年呢。到了晋代，人们将铜鸟改为了木鸟，更轻便，转动也更灵活了。唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响，给风定了 10个等级。1000年后，英国学者把风划分为。到12级。到了宋朝，人们对气象的认识就更加丰富了，沈括在梦溪笔谈中提到了闪电、 冰雹、气候带等，秦九韶在数书九章中列了四道测雨雪的算式，可以用来测算平地雨 雪的深度。元代天文学家郭守敬设计并制造了现存最早的观象台，这个观象台在我国河南省。到了明清时期，随着传教士进入

7、中国，中西方气象学研究成果开始融合。明朝郑和 下西洋时，他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部 门，叫做“钦天监”。3.揭示课题：那到了科技兴旺的今天，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢？（板书）二、探索：天气预报是怎样制作出来的（预设25分钟）材料准备：每位同学一张稿纸、学生活动手册.这是气象站目前正在使用的气象观测仪器。介绍局部仪器。1 .提问：那天气预报到底是怎么做出来的呢？谁来说一说？为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程，老师带来了一段视频。（播放视频。）4 .大家都看过天气预报节目吧！请大家根据老师的资料（建议：当地前几天的气象资 料），准备一篇气

8、象播报稿。然后小组内先来轮流播报，再请小组内最正确天气小主播来台 上，为我们播报天气预报。学生准备，小组练习，上台展示。三、研讨：天气预报未来的开展（预设8分钟）材料准备：多媒体课件1 .提问：准确的天气预报为我们的生活带来了很大的便利。随着科技的不断进步，请 设想一下未来的天气预报会有哪些开展和改变呢？说说你的推测和理由。2 .天脸介绍我们气象部门正在借助人工智能的算法，让天脸像人脸”一样变得可被识别。这是 目前正在尝试的天脸摄像头，它能自动识别云状、云量、结霜等天气现象，让天气要素能 更实时、精准地被观测。【板书设计】.天气预报是怎样制作出来的教科版科学三上3. 8天气预报是怎样制作出来的

9、教案课题天气预报是怎样制作出来的单元三单元学科科学年级三年级学情分析通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究 竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容 的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站 条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。学习目标科学概念目标1 .天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2 .制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气 会商、发布天气预报。科学探究目标1 .通过观察天

10、气预报，了解天气预报所包含的信息。2 .能够根据资料了解天气预报的制作过程。科学态度目标1 .意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。2 .天气预报和我们的生活息息相关。科学、技术、社会与环境目标1 .意识到随着科学技术的开展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。2 .随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和开展，人们对天气的预测将会越来越准确。重点了解天气预报的制作流程，体会科技的开展。难点通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦在前面的儿课中，我们已经学习了观察和记录 天气，未来的天气状况能

11、够预测吗？播放视频天气预报天气预报是怎样制作出来的？板书课题天气预报是怎样制作出来的可以预测观看视频学生思考猜想学生经过一段时间的 学习，收集了大量关 于天气的信息，完成 了 “天气日历”的记 录和整理。但记录的 都是已经发生的，那 未来的天气状况能预 测吗？天气预报是怎 样制作出来的？引发 学生思考，引出课 题。科学探索获得天气预报的渠道天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的 天气变化，这对人们的日常生活、生产都是十 分重要的，天气预报可以让人们根据天气的变 化及早做好准备，充分利用有利的天气，防止 和预防不利天气的危害。问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？ 获得天气预报的渠道：电视、

12、广播、互联网、手 机、报纸、打 等。其中影响力最大的是电 视天气预报。学生回答：电视、手机等等通过这一局部的学 习，让学生知道获得 天气预报的渠道有哪 些。科学探索填写天气预报信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将 获得的信息填写在班级记录表中。学生交流讨论填写天气预报信息了解天气预报包含的 信息，是让学生经过 观察天气预报，了解 知道的天气预报中所 包含的信息，并将获 得的信息填写在班级记录表中。入我们所知道的人气预报 信息（班级记录表日期：明K 后大1 .天空抉品：2 .遍度：3 . 3 度：4 .乱向:5 .乱速：6*水上：科学探索了解天气 预报的制 作过程天气预报主要由分布在全

13、球各地的气象部门制 作并发布。制作天气预报主要由以下几个步骤：（1）数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷 达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集 最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。（2）数值天气预报。位于气象中心的超级计算 机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天 气预报，为气象员预测未来定时间内的天气状 况提供参考。（3）气象员做出预报。气象员综合分析最新的 卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数 据,结合超级计算机做出的数值天气预报结果， 并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天 的天气预报。（4）天气会商。数值天气预报并不完美，需要 进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之 前

14、会经过预报员的讨论，这称作天气会商。天 气会商的结果由首席气象预报员签发。（5）发布天气预报。天气预报制作完成之后， 通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等认真学习认真学习认真学习了解天气预报的制作 过程。对天气预报制作过程 加深。向社会发布和传播。播放视频天气预报是怎样制作出来的。观看视频交流研讨在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶学生交流讨论引导学生结合教科书段？回答五个步骤中出示的相关资料说了解天气1女2数墨1黑. 大气会费一说制作天气预报的预报的制作过程我们在查看天气预报的时候，只需通过点击应 用、查看网页等方式，非常简单。殊不知天气 预报制作过程是非常复杂的，气象员要付出大 量艰

15、苦的劳动。过程。交流研讨天气预报可以给我们什么信息？对我们的生活让学生交流天气预报有什么重要意义？学生交流讨论和信息对我们的生活天气预报信 息对我们的 生活有什么 重要意义？（教师引导生活、出行、学习、种植等方面意 义）天气预报对我们的生活有着枳极的作用，人们 可以根据天气预报提供的信息，提前做好准 备,比方，假期我们经常随父母旅游，出行之 前我们要了解当天的天气情况，判断是否有利 于出行，或者携带预防装备。如果遇到特殊天 气，做好预防措施，比方暴雨、冰雹、台风等 灾害提前采取措施，防止造成损失。回答的重要意义。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习我们知道：天气预报主要由 分

16、布在全球各地的气象部门制作并发布；制作 天气预报大致有以下五个步骤：数据收集、数 值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发 布天气预报；天气预报的制作是一个非常复杂 的过程，气象员们要付出大量艰辛的劳动：天 气预报对我们的生活有着积极的意义。思考小结内 容，巩固学习 知识。板书3.8天气预报是怎样制作出来的板书设计12集Q览Q写:Q天华Q胃生活出行学习种植教学反思本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教 学，在学习过程中，学生能够更直观地接收知 识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上 注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加 平衡多媒体教学与其他教学形式。另外在认识 天气预报的意义上应多留空间

17、给学生独立思 考，培养学生的知识探窕兴趣。教学反思3.8天气预报是怎样制作出来的同步练习1填空题。（1）对各种天气现象在未来某些时段的变化进行预报的活动称为。（2）由分布在全球各地的、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。2判断题。（1）天气预报是多个领域的科学家、工作人员共同努力的结果。（）（2）天气预报能完全准确预示即将到来的天气。（）（3）某城市一日的天气预报为:多云转小雨，1829 C ,降水概率80%这一天下雨的可能性很大。（）3选择题。（1）天气预报不包括以下中的（）。A.气温预报 B.气象灾害预报 C.地震预报（2）以下图是气象卫星拍摄到的卫

18、星云图，从图中看，A地区即将面临（）。A.台风B.地震C.火山爆发（3）通常，天气预报要说明一日内（）。阴晴 风 气温 降水A. B. C.（4）关于天气预报的制作过程的描述正确的选项是（）。A.数据收集一数值天气预报一气象员做出预报-天气会商一发布天气预报B.数据收集一天气会商数值天气预报一气象员做出预报一发 布天气预报C.天气会商一数据收集一数值天气预报一气象员做出预报一发布天气预报（5） “未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降68C,提醒市民注意增添衣服和预防感 冒。”这说明天气影响（）。A.交通运输B.人们生活C.农业生产4探究题。阅读以下气象台对某市10月25日31日的气象预报，回答以下问题。25日（夜）26日（明天）27日（联）28B (-)29日（酢）30日（距）31B （周四）为密诔率岸-O- 为& I&G&多云转暗睹暗晴畸多云W3T 15/4X19/7T18/5X17/6T20/8XA AA AV VA AV V3皴3-4级转v 3级（1）未来七天，该市的主要天气形势是（2）未来七天，温差最大的是10月 日。