四年级下册 Unit 5 My clothes第四课时教学设计.docx

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1、Unit 5 My clothes第四课时一、课时内容B Lets talk Lefs find out二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时，与前儿课时时紧密相连。围绕“衣物的 归属”这一话题展开，主要通过对话学习句型Whose coal is this? Il s mine. Whose pants are those? They,re your fathers的表达。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时包括Lets talk和Lets find out两个板块。Lets talk版块通过呈现Sarah和弟弟 Sam 帮助妈妈整理衣物的情景,引出句型 Whose

2、 coat is this? It s mine. Whose pants are those? TheyVe your fathers.对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。Lets find oul.版块呈现了 许多衣物，要求学生根据图片讨论衣物的主人。本课时涉及的话题比拟简单，重在对话的理解和运用。所以在设计本课教学时，我提 供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到操练与情境相结合，到达巩固语言和运 用语言的目的。三、课时目标.能够理解对话大意。1 .能够用正确的语音、语调朗读对话。2 .能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It s mine. Whos

3、e pants are those? Theyre your fathers.3 .培养学牛.学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。四、课时重难点.重点（1）能够理解对话大意。（2）能够用正确的语音、语调朗读对话。（3）能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It s mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.1 .难点. mine的理解和掌握。1 .能够在情景中恰当运用“询问并回答物品主人”的句型。五、教学准备：（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片六、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good

4、 morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Ms.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, loo.T: It,s time fbr English. Are you ready?Ss: Yes, we are ready.T: I have a chant for you. Now lets chant together.1. Lets do（播放自制歌谣，学生一起拍手吟诵。）My shirt is red. His jacket is green.My coat is big. Yours i

5、s too.My socks are white. Her shorts are blue.My pants are new. Yours are too.设计意图：在愉快的气氛中，复习巩固了上节课的知识。Step 2 Lead inReview some clothes words.T: Look al the pictures. What are these?Ss: Pants/ shorts.T: Is ihis your coat?（教师指着男士大衣询问全体学生。）Ss: No, it isnt.（教师呈现pants, shorts, sweater, socks, jacket, s

6、hirt等衣物类图片，学生快速说出单词。男 士大衣的图片放在最后呈现。）设计意图：复习和本节课有关的单词，很自然的引出本节课要学的知以。Step 3 PresentationLet,s talk1. Teaching “Whose . is this?及答语。T: Whose coal is this?（板书句子，教学whose,理解whose,领读，跟读,强调和who 的区别。指名读句子，理解句子。）（2）T: Then whose coat is this?（教师呈现 Amy. Mr Jones, Miss White 的人物图片。）51: Its Mr Jones.（板书句子,带读句子。

7、）（3）Do practice in pairs.（教师呈现一条女裙、一条长裙、一顶绅士帽的图片，两人一组做对话练习。）句型:Whose . is this?设计意图：利用教师提供的图片进行对话练习，帮助学生用所学语言进行表达。2. Teaching Whose . are those?”及答语。（1）教师呈现一条男土西裤的图片。T: Whal aboullhe pants? Whose panls are Ihose?（板书句子，指名读，理解句子，齐读 句子。）55: Theyre Mr Jones.（板书句子，齐读句子。）2） ） Do practice in pairs0（教师呈现一双高

8、跟鞋、一条女童长裤的图片，两人一组做对话练习。）句型：Whose . are these ?They arc./s.设计意图：提供场景，帮助学生理解和运用语言。3） Learn the dialogue.教师呈现Les talk最后一幅图，指着Sam的大衣说:Whose coat is this? Lets listen to the tape.(2)Listen to the tape with the question.理解mine,板书单词，联系单词nine,自己拼读单词。带读单词，齐读单词。(3)小组讨论，回答下列问题。Whose coat is this?Whose pants ar

9、e those?(4)Lis(en(o the tape and follow the tape.(5)Read in roles.设计意图：场景图和录音机更好的帮助学生理解语境。Step 4 PracticeAct the dialogue.三人一组，一人扮演“妈妈”，一人扮演“Sam”，一人扮演“Sarah”，先分角色练习表演 对话。然后再找几个组表演。设计意图：用表演的形式帮助学生更好的理解对话，给学生创造运用语言的机会，同时提高 学生的学习兴趣。1. Leis find out.教师呈现Lets find out图片，学生两人一组做对话练习。设计意图：帮助学生进一步巩固Lets tal

10、k核心句型的教学。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由说，教师总结。1 .学习了单词mine.2 .学习了询问某物的主人，句型:Whose. is/are.?回答：Its/ Theyre mine/yours/./s.设计意图：帮助学生整理和归纳知识点，加强学生的理解。Step 6 Homework.背诵今天所学的Lets talk.1 .根据今天所学的知识创编新的对话。2 .完成课堂检测中的练习。七、板书设计Unit 5 My clothes第四课时B Leis talkWhose coat is this? Whose panls are those?（谁的）Its mine.They are your fathers.