部编版二年级道德与法治下册第8课《安全地玩》教学设计.docx

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1、8平安地玩教案班级：课时：课型：第一板块【设问激趣导入新课】1 .设问引入：跳绳是一项健康有益的游戏活动。玩跳绳时能不能靠得太近， 为什么？2 .导入新课：这幅漫画发生了什么？我们在玩耍的时候要注意什么问题？ （出示漫画）揭示课题：平安地玩。第二板块【识别隐患注意平安】1 .小组交流：观察课本第30页的插图，思考：在这些地方玩可能会有危险 吗？如果有，危险在哪里？2 .阅读讨论：阅读课本第31页的故事，壮壮藏在哪里了？安安对他说了什 么？你觉得安安说的话有道理吗？提问：在客厅、公园、野外等不同地方玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？ 判断：树上（X）狗屋里（X）车底下（X）书桌下（J）3 .小组探

2、讨：在玩的过程中还需要注意什么才能远离危险？可以结合具体的 游戏说一说。（结合具体的图片，加以讲解）（1）注意场合；（2）做好保护措施；（3）不玩危险的玩具；（4）注意玩的方式；（5）注意天气状况；（6）考虑自身条件；（7）顾及他人平安；提问：玩哪些游戏需要做好保护措施？还有哪些玩具和玩的方式是危险的？ 点拨：平安是玩的前提。平安地玩，才能玩得更开心。4 .课堂互动：观察图片，他们在干什么？这样玩平安吗？说说原因。目的：给出具体的行为，引导学生进一步意识到要平安地玩，知道不同游戏 中的平安隐患。第三板块【平安警示关心他人】1 .小组交流：课本第32页插图中的小朋友想干什么，这样玩平安吗？会有

3、怎样的危险？2 .我是平安警示员：图中的同学这样玩平安吗？你想过去对他说点拨：当发现他人在玩危险的游戏时，我们要善意地提醒。3 .阅读体悟：阅读课本第32-33页的绘本故事她会去玩吗？，思考问题。(1)故事中的小朋友为什么不去玩？这是种怎样的心理状态？(过度自我 保护)(2)如果你身边有这样的同学，你会怎样帮助他呢？(鼓励、陪伴)(3)从这个故事中，你懂得了什么？参考：在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后， 如果我们知道如何保护自己并做好平安保措施的话，仍然可以和大家一起痛快地 玩耍。4 .小组交流：课本第33页插图中的小朋友在干什么？他们有哪些疑问，你 来解答一下吧。

4、点拨：平安提示牌形式多样；提示语要简洁；放到可能会有危险的地方；位 置要醒目。5 .例如导航：如果想提示同学们上下楼梯注意平安，你会怎样设计平安提示 牌呢？目的：借助具体的例如引导学生学会设计平安警示。6 .课堂互动：在校内校外的什么地方玩也可能会存在怎样的平安隐患。例：门、窗、走廊、湖边、树下、围墙、楼梯、马路、车站、电梯小组合作：我们来做平安提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更 平安！第四板块【课堂互动总结提升】1 .课堂小结:(1)平安是玩的前提，平安地玩才能获得更多的快乐。(2)在玩的过程中，要保护好自己，但不要过度自我保护。在预见危险后,如果我们知道如何保护自己并做好平安保措

5、施的话，仍然可以和大家一起痛快她 玩耍O(3)我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人防范危险。第五板块【随堂练习 素养提升】.判断题。(每题2分，共6分)(1)有的游戏并不危险，但不遵守游戏规那么的行为可能会带来平安隐患。(J) (2)即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩，也可能会存在危险。(V) (3)玩游戏要考虑天气状况，今天天气晴朗，小丽穿着漂亮的长裙子开开心心 地骑自行车去了。(X).选择题。(2分)(4)以下哪种新玩法是比拟平安的？ ( D )A.外面下雨，不便外出玩耍，所以在客厅玩老鹰捉小鸡。B.玩电子游戏要保护视力，每次只玩15分钟就好了。为防止玩着玩着手机 就没电了，所以一边充电一边玩。C.想像电视里那样骑马，但马太高了，比拟危险，所以把狗当马骑。D.找一个平坦、宽阔的地方玩丢手绢。1 .开放拓展题。(6分)小夏：我每次玩耍的时候，妈妈总是很唠叨地提醒我注意平安，担忧这个, 担忧那个的！怕这怕那，还让不让人开开心心地玩耍了？思考：妈妈的担忧有必要吗？你想对小夏说什么？参考答案：有必要。平安是玩的前提，如果不顾及平安地去玩可能会受伤，甚至会危及 生命。即使是健康有益的游戏，如果在不合适的场合玩或不遵守游戏规那么也可能 会带来危险。在预见危险后，如果我们知道如何保护自己的话，仍然可以和大家 一起痛快地玩耍。