2022舞蹈老师教学心得.docx

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1、2022舞蹈老师教学心得每个学生的身体素养都不一样，有的学生跨比较开，还有的学生腰比较软。学生人数较多，老师一时摸不透，我就给学生建立一个进度卡，哪些地方不足，哪些地方进步较快，那些动作不到位等，这样才能更好的依据学生个人状况因材施教。下面是为你细心整理的舞蹈老师教学心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。舞蹈老师教学心得1作为一名幼儿老师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20_年，我始终坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素养和工作业务水平在不断提高。而舞蹈始终是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜爱，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受

2、，而看着我舞蹈，对于欣赏者，我觉得是一种煎熬。然而为了教好孩子，我情愿去仔细尝试每一件事情;我情愿去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。今年的暑假，大家觉得特别的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入运用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期盼的孩子和家长，我们参与了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的敏捷形式使每位老师总是充溢激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳好听的少数民族音乐中不由自主

3、随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间嬉戏韵味，使我想起儿时与伙伴欢乐的嬉戏。虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能胆怯出丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我仿照杨老师每一次舞弄手腕的美丽。时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美妙。我喜爱我的职业，喜爱我职业之中的这部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会接着努力，不断提高自己不协调的舞技。舞蹈老师教学心得2孔子

4、云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆忙。在华夏将来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真实的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回顾几年来的工作，既惊慌，又新颖，收获也许多。“学高为师，身正为范。”在教学中，我专心备课，仔细上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立即精神饱满，用兢兢业业的工作看法带动孩子们的学习热忱，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热忱的笑脸就是我最好的兴奋剂，他们一声声甜蜜可爱的“陈老师!”立即驱走我一天的疲惫。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰订正动作，因为我在想：他们中的

5、他?还是她?在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。我注意舞蹈教学的科学性，注意运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说老师干的是良心活儿，不错，做老师不须要本事超群，却须要极其精细的看法，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注意教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告知他(她)：你真棒!当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲自抹去他(她)脸颊的泪珠，激励他(她)：你能行!喜爱他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，

6、喜爱看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜爱他们用小黑手捏着一颗颗五彩缤纷的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，肯定要按部就班地讲解清晰动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。根据由简至繁的教学原则，首先让学生熟识音乐节奏，随后是动作练习，最终才是心情表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们接着学好舞蹈的最大动力。创新是超越的关键，我所教授

7、的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，留意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏将来领导们和家长的确定，孩子们也硕果累累。20_年是丰收的一年，华夏将来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏显明，动作夸张可爱的斗牛舞获得大家一样好评。六名学生在20_年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获20_年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“20_年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得20_年南开区

8、个人单项竞赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的主动努力下，我们同心协力共度难关，带着三个作品参与了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成果。我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：看法确定一切!舞蹈老师教学心得3本学期的舞蹈教学工作已经结束了，在这一学期里，充溢了欢乐、激情、辛苦、泪水、感恩、收获。现对本学期工作作一个总结，以利于以后把工作做得更好。我们的舞蹈课程是依据同学们的身体发展特点及其心理发展的须要而开设。舞蹈教学的目标是：1、丰富学生的课余生活，培育对舞蹈学

9、习的爱好。2、提高舞蹈专业素养，使其达到学习舞蹈的初步要求具有塑身、敏捷的体态。3、通过训练，让队员驾驭较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。4、使队员较规范扎实的基本功及技术技巧。5、为参与竞赛及演出做好打算。每学期下来，同学们的学习进度很快，每堂课的内容都能够基本拿下，经过长时间的练习与复习，很快看到了同学们的收获及较好的成果。更重要的是能够喜爱舞蹈时的欢乐，能够大胆的进行表演，跟着音乐节奏来进行舞蹈组合训练。其次还有依据竞赛及演出的须要我们排练了自创舞蹈阳光与花儿，这是依据学生们平常在学校里上课、下课的一种状态，改编的情景舞蹈，里面有上课的情景，有学困生捣乱的情景，也有老师帮助、

10、抚慰学困生的情景，这种创意升华了舞蹈的表现力，使舞蹈更具有故事性，更好玩!在参与北京市第十四届艺术节的竞赛中我们荣获市级二等奖的好成果。这是整个舞蹈队艰苦练习，共同努力的结果。从练舞蹈中潜移默化地培育学生们的舞蹈表现力，学生们的表演欲望兴致很高，舞台阅历、竞赛阅历通过这样的竞赛也增加了，除了参与市区竞赛之外，我们还常常在学校演出，熬炼了别人，也熬炼了自己。希望我的学生在以后的舞蹈活动中，将我们的舞蹈跳得更精彩!也希望我们的孩子健康成长!愿我们的舞蹈队越来越好!同时勉励自己够创建出更多更好的舞蹈作品!让我们的为舞蹈教化事业做出自己的贡献!舞蹈老师教学心得4舞蹈作为八大艺术之一，早在诗大序写到：“

11、诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必定就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会不由自主地载歌载舞。可以看出舞蹈是一种集多种语言于一体的综合性艺术。然而想把舞蹈学好又非一朝一夕所能达到的，对于刚起先学习舞蹈的学生应当从哪些方面入手呢?作为一名职业教化的舞蹈老师对此我有以下几点心得体会：一、多听多看提高意识。首先要了解学生的基本状况，我所带的这个专业的学生大

12、都没有接触过舞蹈，即使在电视上看到过也只是简洁的一点点印象，一个字“美”。那什么样的美才是真正的美，要怎样去诠释的这种美，同过什么样的体态表达美。对此，学生全然不知，刚起先上课时全是，驼背含胸、身体伸展不开，简洁的站姿，学习起来驾驭起来很慢，没有很好的站，就没有很好的走，那又怎样形成很好的舞姿。不是做不到，是没有意识。对于这种状况，我认为除了在舞蹈房练习的时候要求学生之外，还有重要的一点就是多看。学生学习内容以古典舞和民族民间舞为主，而平常学生接触到的又很少，意识不到自己所要表达的是一种什么姿态。所以要多看，多看作品中舞蹈演员的体态，举手投足之间所流露出来的美丽的舞姿。细致揣摩进行学习、仿照。

13、二、教学内容的支配合理。舞蹈的学习包括理论学问和技能训练，两者相辅相成，同样都很重要。在教材中前几节课都是舞蹈史的内容，起初在备课时同样也是按课本先打算的理论讲解。学生在开学后对舞蹈课充溢了神奇感，特别想上舞蹈课，想跳，向动，这时我也对多数学生进行调查，第一节课时在教室上理论还是去舞蹈房训练?几乎全部的学生都选择的在舞蹈房上课。那第一节课，是先支配论论学问还是先基本训练成效较好呢?所以，我认为趁热打铁何乐而不为呢。事实证明，这样的效果特别好，假如一连几堂的理论学问，学生学习舞蹈的激情大减，反而理论学问的学习也起不到一个较好的作用。所以，老师在支配教学内容上可依据实际状况调整，实行行之有效的方法

14、达到事半功倍的效果。三、音乐与舞蹈风格的选择学生正青春期阶段，对街舞和古典舞学习更倾向于前者，而学习内容又大都以古典舞为主，爱好是学习的动力源泉，怎样才能引导学生喜爱上古典元素。除了多看外，最初上课时我做打算的音乐伴奏比较有流行风格，贴近学生内心，这样听着自己的音乐，学习舞动更能提兴奋趣。四、建立学生学习进度信息卡。每个学生的身体素养都不一样，有的学生跨比较开，还有的学生腰比较软。学生人数较多，老师一时摸不透，我就给学生建立一个进度卡，哪些地方不足，哪些地方进步较快，那些动作不到位等，这样才能更好的依据学生个人状况因材施教。总之，只有创新才能有更大的进步，在探究中不断学习，不断进步。舞蹈老师教

15、学心得5作为一名舞蹈老师我觉得在教学中采纳的方法，不应当是主观随意的。正如其他学科一样，应当依据教学对象的年龄、实力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的仿照实力理解实力强，他们擅长仿照老师的舞蹈动作，却不易理解老师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应当更多地采纳直观教学(即老师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不擅长根据老师的要求自觉地对动作进行自我订正。因此，老师要耐性细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地订正学生动作上的差误。一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通

16、过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我订正的实力亦相应提高。这时，老师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性相识向理解相识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，老师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及订正动作，以节约时间。作为舞蹈老师，须要探讨自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地驾驭所教授的舞蹈动作，也会较自觉地刚好订正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种详细教学方法。教授新动作时，老师首先

17、应当给学生正确的示范，同时要求老师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。老师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生驾驭一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最终才能达到精致，一蹴而就是不行能的，必需按部就班，逐步提高。以跳动为例：初学时要首先使学生驾驭跳动动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作

18、等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，老师要精通，才能心中有数，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去驾驭每一个动作。教授新动作或开技巧"法儿"，老师要仔细备课。学生往往是先入为主。一个动作初学时养成的毛病，以后改正极为费劲，甚至难以改正。例如：翻身动作简单出现塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，尔后是极难订正的。每一个新动作初学时是否正确驾驭规格与方法，对学生以后能否很好驾驭这一动作、继而上升到精致的程度关系极大。老师在教授新动作前肯定要熟记

19、动作的规格和要领。在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课原来进行教学。这样做不仅奢侈时间，而且非常影响教学效果。何况老师应当成为学生的榜样，而老师是要求学生记住动作和节奏的。教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由老师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到肯定水平后再配乐练习。教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，老师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，视察学生驾驭动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病刚好指引、订正。那么在订正动作

20、时要有安排、有目的、有重点。所谓"有重点"就是不能"头痛医头，脚痛医脚"，望见什么毛病就订正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使老师在忙于订正动作中处于被动状态。老师订正动作肯定要打主动仗。有安排。老师在上课前必需预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析)，在备课时就安排好：这堂课重点订正什么毛病，哪些动作需做细致的订正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点订正等。有重点。通过对重点动作和重点人的订正，给其他学生作订正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中吸取教益，从老师的订正与指导中获得自觉

21、订正动作的教益。对重点要揪住不放。对老师安排重点订正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最终一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点订正时，要聚精会神，全力以赴，即便发觉了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就安排好在课堂上对哪个学生重点订正，并通过对重点学生订正，示范全班。边做边提示。经过了重点订正的动作或毛病，为了求得巩固，老师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此老师要同学生建立共同的语言，即老师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心照不宣，遵照进行。严格要求。没有严格要求、严

22、格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，老师提出的要求应当在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一起先训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快驾驭的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不达到要求老师是不罢休的。有的要求学生不行能很快达到，如正确的连续点步翻身。假如要求学生马上做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违反了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习主动性和学习信念。刚好找缘由。有的动作或技巧学生多次做还做不好时，老师要刚好找出缘由，原委是学生实力不足还是完成动作的方法不对。假如是学生实力不足，可

23、以短暂搁置这一动作或技巧，先做些协助实力的练习;假如是动作的方法不对，则帮助学生找到完成动作的正确方法。实力与方法两者缺一不行。只有实力没有正确的方法不能做好动作;反之，只有方法没有实力，也不奏效。订正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从外形动身。如要求学生下肢动作"开"，不能只看学生脚是否打开，要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。学生进行组合练习时，起先可以化整为零，分割成几小段分别订正。每堂课可选其中一段作为订正重点，不要总是从头到尾过一遍。此外，组合也要分步骤要求：先要求动作之间的有机连接，

24、再要求节奏精确，而后要求表情舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈老师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。老师示范要有充足的感情与热忱，示范动作要力求精确无误、节奏显明。示范包括单一动作和组合动作，也可以依据详细状况做局部动作示范，但局部示范应尽可能削减。此外，也呆以由老师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必定随着实践的不断深相识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探究也相识是无止境的，教学方法的发展也是无限的舞蹈老师教学心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页