农村小学高段语文阅读教学的问题探究.docx

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1、农村小学高段语文阅读教学的问题探究摘要：随着教育的发展与现代化，人们的教育观念已经得到了逐步的 更新，越来越重视学生的阅读学习和阅读能力。但是，因为农村客观 条件的限制，人们的教育观念还有待更新，而这就导致在农村小学语 文教学当中，阅读教学并没有受到足够重视，特别是在高段语文的教 学中，通常重点培养学生的背诵和写字等能力，而对学生阅读能力的 培养，则采取了忽略的态度，这严重阻碍了农村学生语文综合素养的 提升。所以，面对这样的情况，在农村小学语文教学中，就要对阅读 教学引起足够的重视，然后在此基础上，有效开展阅读教学，提升学 生阅读水平，推动学生语文学习的发展与进步。因此，在本文中，笔 者分析和

2、研究了农村小学高段语文阅读教学的问题，并提出了相关策 略，以期能够对农村小学高段语文阅读教学有所裨益。关键词：农村;小学高段语文；阅读教学；问题探究随着我国社会的发展，城乡差距进一步缩小，但是因为农村受到各种 主客观因素的限制，相较于城市，教育还是相对落后。特别是在农村 小学语文教学中，阅读教学始终存在一些问题，影响着阅读教学水平 的提升。所以，在农村小学语文高段阅读教学中，就要采取有效措施 解决这些问题，提升阅读教学的效果，推动学生阅读能力的提升。一. 农村小学语文高段阅读教学存在的问题相较于城市，近些年农村地区虽然有了很大的发展和进步，但是仍然 比较落后，教育专项资金短缺，师资力量匮乏，导

3、致农村教育一直存 在许多亟待解决问题。面对这些问题，就要解决和克服。因为小学是 学生接受教育的起点，只有基础打的好，才能奠定学生良好的学习基 础，推动学生语文学习的发展和进步。因此，为了解决问题，首先就 要正视问题。在农村小学高段语文教学中主要存在以下问题。（一）留守儿童多，学生语文阅读不受重视因为农村地区发展相对落后，所以学生家长为了改善生活条件，大都 选择外出打工，这就导致大多数学生被留在了农村，成为了留守儿童， 因此在农村，留守儿童现象十分普遍。学生在家中老人的照顾下，就 容易出现很多教育问题，特别是农村老人文化水平低，教育观念落后， 所以更不重视学生的教育。在这样的环境当中，语文阅读教

4、学受不到 应有的重视，导致教学效果不理想。（二）师资力量薄弱，教师观念落后因为农村地区条件艰苦，所以留不住，吸引不到优秀教师。而留在农 村学校的教师，大多年龄偏大，虽然对教育事业有满腔的热情，但是 因为没有跟上教育发展的趋势，导致教育观念僵化落后，教学方式也 比较陈旧，通常采用灌输的方法，直接给学生灌输阅读知识，这严重 阻碍了阅读教学效果的提升。（三）缺乏教学设备虽然现在国家加大了对农村教育的资金支持，但是因为农村地域广大, 农村学校众多，虽然有了一定的资金支持，但是相较于城市，教学条 件还是比较落后，特别是缺乏现代化教学设备，如教学电脑等。而且 语文阅读教学最需要身临其境的感觉，只要沉浸到阅

5、读环境当中，才 能高效地开展阅读学习。但是因为农村现代化教学设备的短缺，也影 响了阅读教学的有效开展。（四）学生缺乏阅读兴趣因为农村客观环境的影响，农村学生普遍缺乏学习的兴趣，特别是对 于语文而言，因为其需要静下心来进行大量的阅读，所以农村学生更 没有兴趣进行阅读。因为学生缺乏阅读兴趣，这在一定程度上也影响 了阅读教学的有效开展。二、农村小学高段语文阅读教学的策略（一）教师要激发学生阅读兴趣兴趣激发动力，学生只有对阅读充满兴趣，才会积极投入到阅读当中,因此，教师在教学时，首先要对学生的兴趣进行准确地把握，然后在 此基础上，采取有效的策略，调动学生的兴趣，使学生主动参与到阅 读教学当中。比如，教

6、师在教授祖父的园子这节课时，因为这篇课文很贴近农村的生活场景，宁村学生的家中大多都有果园或是菜村的生活场景，宁村学生的家中大多都有果园或是菜,所以教师在上课之前，就可以先为学生布置一个小任务，让学生观察自家的园子, 看看里面都有什么，并将其画成图画，然后上课展示给教师和同学。在这个过程中学生就会充满兴趣，认真观察，上课之后也会带着兴趣, 全身心地投入到阅读的学习当中，了解文中的园子里都有些什么，从 而有效提升教学的效果。（二）教师要引导学生自主阅读阅读水平的提升并不是一件一蹴而就的事情，而是要在一点一滴中长 期坚持和积累。因此，教师在教学时，就要对学生进行引导，让学生 养成自主学习，自主阅读的

7、意识，充分利用好课下的时间，自觉进行 阅读学习。比如，教师在教授草船借箭这节课时，就可以先为学生教授这节 课的内容，在授课结束后，就要加强对学生的引导，让学生回家之后 自觉阅读三国演义这本名著，或是让学生先观看三国演义的 电视剧，当学生对三国演义的内容有了一定了解后，再阅读原文， 这样学生就会对三国演义的内容进行深入的理解和体会，从而感 受到当时波澜壮阔的历史景象，进而产生自主阅读的欲望，长期坚持 下来，学生就会养成自主阅读的习惯，从而积极投入到阅读学习当中。(三) 教师要拓展阅读教学内容语文阅读的范围非常广，教师在教学时，不应局限于课内阅读内容当 中，还要将视野扩展到课外阅读中。因为农村学生

8、本身就不重视阅读 学习，对阅读也没有浓厚的兴趣，所以教师应该打开学生的阅读视野， 让学生认识到阅读的乐趣，使学生在广泛的阅读中，提升阅读的水平 和能力。比如，教师在教授闻官军收河南河北这节课时，就可以事先归纳 和整理一些杜甫其它的古诗，如春望、望岳、三吏、三别 等，然后将课内阅读和课外阅读结合进行教学，这样学生不仅能学到 课内文章，同时还能学到课外文章，拓展阅读的视野，开阔阅读的思 路。当然，教师也可以让学生根据自己的兴趣进行课外阅读，不管是 阅读什么内容，只要是阅读就可以，这样在课内外阅读的结合下，就 能够有效开展阅读教学。三、结语综上所述，随着教育的发展与进步，在小学语文教学中，阅读教学越

9、 来越受到重视。但是，因为农村客观条件的限制，阅读教学仍存在一 些亟待解决的问题。因此，在适个过程中，教师就要正确面对问题， 然后采取有效策略，积极开展阅读教学，提升阅读教学效果，这样才 能推动农村小学语文教学的发展和进步。参考文献：1 徐夏南.浅谈农村小学语文阅读教学中存在的问题及应对策略J. 山西青年，2022 (01)： 196-197.2 黄锡龙.浅谈农村小学语文阅读教学中存在的问题及对策J.学周 刊 ，2022(36)：126. D0I : 10.16657/j. cnki. issnl673-9132. 2022. 36. 118.3 赵培.农村小学四年级语文阅读教学存在的问题及应对J.当代 家庭教育,2022 (16)： 130.