2023届高考复习：古诗词模拟训练题9道.docx

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1、一、阅读下面一首五律，然后回答以下问题。暮归山中蓝仁暮归山已昏，濯足月在涧。衡门栖鹊定， 暗树流萤乱。 妾孥候我至， 明灯共蔬饭。 伫立松桂凉， 硫星隔河汉。【注】蓝仁（1315？）：字静之，元末明初诗人，一生不事科举，出仕的时间很短， 亦没有任过高职，一意为诗，一直隐居家乡崇安山中。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A. “濯足月在涧”运用典故含蓄地表达出了诗人的身份、生活态度和高尚节操。B.诗的颔联表现出诗人家境的贫寒，但他却不以为苦，表达了他乐观的生活态度。C.全诗采用浓艳的笔触，隐晦含蓄的基调，移步换景的方法，有浓厚的田园风味。D.全诗所写之景和所叙之事，都发生在山中

2、“暮归”之时，很好照应了诗的标题。1 .C （C项错误在于“浓艳的笔触，隐晦含蓄的基调” 一语，全诗并无过分渲染的词语， 并不“浓艳”；意思也很明显自然，并不“隐晦含蓄”，实际上，全诗采用的是疏淡的笔触， 明快自然的基调。）2 .这首诗描写的是是一幅什么样的生活情景？表现了作者什么样的生活情趣？3 .这首诗写作者山居的生活片断，具有浓厚的田园风味。诗人按照行动的足迹，安 排了晚暮归家、陋室凄清、家人团聚、仰望星空等四个平淡的生活场景，反映出诗人复杂的 内心世界，流露出恬淡的生活旨趣。既有对山间恬淡生活的热爱，也有人生失意后的淡淡 哀愁，透露出山野闲人那种清高隐逸的旨趣，烘托出诗人烦乱茫然的情绪

3、。（意思相合即可）二、阅读下面的宋词，然后回答以下问题。蝶恋花庭院深深深几许欧阳修庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见聿台蹈。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。【注】游冶处：指歌楼妓院之处。章台：汉长安街名，非常繁华。后人以章台代指 妓女聚居之地。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.上阙首句三个“深”字相叠，不仅写出“庭院”之幽深，更形象地描绘出女主人处 境之“深幽”。B.上阙“楼高不见章台路” 一语，写的是女主人的心理活动，点明女主人内心凄婉、 空怨的原因。C.下阙“雨横风狂三月暮” 一句，描写的是当时恶劣的自然

4、环境，这环境使女主人内 心十分凄凉。D.下阙最后两句抒发了女主人内心孤寂无人理解的愁苦，表达出女主人心中一种无可 奈何的感伤。1 .C （C项错误在于“描写的是当时恶劣的臼然环境”的说法。其实，这句诗写的不仅 是自然环境，更主要的是女主人内心的感受。一个“暮”字，足见女主人等待时间之久；个“掩”诉尽女主人内心的凄凉；“无计留春” 一语实那么是感叹女子的容颜易逝。）2 .有人说，这首词，景写得深，情也写得深。请从“深”的角度，对这首词的“景”或 “情”任一方面加以简要赏析。3 .【景】词人首先对女主人公的居处作了精心的安排：读者先看到一丛丛杨柳从眼前 移过。一个“堆”字，把杨柳之密、雾气之浓，描

5、绘为一幅水墨画。接着词人又把镜头摇 向庭院和帘幕，一句“无重数”，令人感到这座庭院简直是无比幽深。接下来乂用“玉勒 雕鞍游冶处”一句宕开一笔，把读者的视线引向她丈夫所在之处；然后又折过笔来写这女 子正向丈夫经常游冶的地方凝神远望。这种欲扬先抑的手法，造足悬念，予人以深刻的印 象。【情】此词将女主人公的感情层次挖得很深。词的下片着重写情，雨横风狂，一个“暮” 字先写出女主人公的无奈心情，她只好把感情寄托到命运同她一样的花上：她正在忆念走马 章台的丈夫，可是望而不可见，因花而有泪。第二层是写泪而问花。第三层是花儿竞缄 默无语。紧接着进入第四层，花儿不但不语，反而像故意抛舍她似的纷纷飞过秋千而去。

6、这种借客观景物的反响来烘托、反衬人物主观感情的写法，正是为了深化感情。词人层 一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是自然生成，逐次展开，其中蕴藏着深挚真切的感情。三、阅读下面这首宋诗，完成2题。朝饥示子聿陆游水云深处小茅茨，雷动空肠惯忍饥。外物不移方是学，俗人犹爱未为诗。生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。八十到头终强项，欲将衣钵付吾儿。【注】子聿:陆游的小儿子。陆游写此诗时，已经八十多岁了，但报效祖国的意志始 终未变。昭代：政治清明的时代，旧时的文人常用来称颂本朝。强项：刚强，不肯低头。 比喻刚直不屈。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.首句交待了诗人的居住环境，“茅茨”暗示了他晚年

7、生活的窘迫潦倒。B. “雷动”二字运用夸张手法，生动写出了诗人的饥肠辘辘，照应标题。C.诗人生逢政治清明的时代，却一生“虚过”，无所作为，内心倍感羞惭。D.诗人这首教子诗，风格亲切自然，多用口语，蕴含着真挚深切的情感。2.此诗尾联说“欲将衣钵付吾儿”，诗人要交付给儿子怎样的“衣钵”？请根据全诗简 要分析。1 .C （此项错误在于“无所作为，内心倍感羞惭”的错误。颈联的意思是：“我”虽然 生在政治清明的时代，虚度了儿十年，但死后见到先人还是有话可说的，“我”对得起先人。 由此可知，作者并没有“内心倍感羞惭”。）2 .要不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人；要性格刚直, 光明磊落

8、，做一个有骨气有操守的人；要坚守自己的理想，做一个不屈服，不放弃的人。四、阅读下面这首宋词，完成广2题。定风波红梅（宋）苏轼好睡慌开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。【注】此诗写于苏轼贬官黄州之时，因读石延年红梅诗引起感触，遂作此诗。 诗老：指北宋诗人石延年。石延年红梅诗有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”句，苏轼讥其 诗的浅近，境界不高。梅格：红梅的品格。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.词中所写的红梅，是苏轼身处穷厄而不苟于世的人生态度的写照，表现了作者不愿 随波逐流的态度

9、和达观超脱的品格。B. “冰脸”刻画了红梅的玉洁冰清，恰如其分的写出了红梅的仪表，生动地写出了红梅 不流习俗的超然之气，形象逼真。C. “偶作”二字上下关联，承接上句的“不时宜”，转入下句的“偶作小红”，却仍 保存雪霜姿质，表达出真正的“梅格”。I）. “诗老”一句，回到本意，匠心独运地点明，红梅品格不同于桃杏的地方，重要的 是在于从青枝和绿叶的有无上去体会。1 .D （D项错误在于“重要的是在于从青枝和绿叶的有无上去体会” 一语，注释已指 出苏轼讥石延年诗“认桃无绿叶，辨杏有青枝”的浅近。结合全诗看，苏轼认为，红梅品格 不同于桃杏的地方，不能只是在于从青枝和绿叶的有无上去体会。）2 .有人说

10、“偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿”三句是这首词的“词眼”，你赞 同吗？请结合全词说说原因。3 .赞同。“小红桃杏色”扣住标题“红梅”的“红”字，又同下阙的“酒生微晕沁 瑶肌”对应。“孤瘦雪霜姿”归结到梅花傲雪凌霜的本性，同下阙的“休把闲心随物态” 相对应。“偶作” 一词上下关联，点明梅花的“格”。五、阅读下面这首唐诗，完成广2题。牡丹（唐）李商隐锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏。我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云久【注】卫夫人：春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称。越鄂君：即春秋时楚王母 弟鄂君子皙，著名美男子。石家：东晋时石崇豪侈

11、，用蜡烛当柴烧，无须剪芯。荀令: 即三国时荀或，曹操所有军政之事均与他协商，呼之荀令君。朝云：指巫山神女。1 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.首联是单株牡丹的特写图，用卫夫人和越鄂君作比，传神地描绘出初开的牡丹花在 绿叶的簇拥中鲜艳的风采。B.颔联展示出牡丹在狂风中随风摇曳时的形态。“乱翻”极写牡丹在风中乱舞，“折 腰”极写牡丹被风吹折断。C.颈联具体地描写牡丹的颜色和香气，说牡丹的颜色像燃烧的大片烛火，牡丹的天生 芳香并不需要香炉的熏烘。D.尾联用梦境写诗人的陶醉之情，说自己在梦中成了一支被神仙传授的彩笔，将仰慕 写在花叶上寄给巫山神女。l.B （B项错误在于对诗句中“乱

12、翻”和“折腰”的理解。实际上，颔联展示了牡丹随 风摇曳时的丰姿，以舞者翩翩起舞时的轻盈姿态比喻牡丹花叶在迎风起舞时摇曳多姿的形 象。）2 .这首诗在表现手法上有哪些特点？试举两点加以赏析。2.借物比人，又以人拟物，借卫夫人、越人、贵家舞伎、石家燃烛、荀令香炉等故 事描写牡丹花叶的风姿绰约、艳丽色彩和馥郁香味，使牡丹的情态毕现。虚实结合。诗人 明写牡丹，暗颂佳人，一实一虚，别具一格，令人回味无穷。对偶。比方颔联和颈联，用 舞蹈中的“垂手”和“折腰”对偶，形容牡丹在风中的绰约风姿，用“石家蜡烛”和“苟令 香炉”对偶，极写牡丹花的鲜艳颜色和浓郁芳香。想象。借梦境抒发自己对牡丹的喜爱之 情。（写出两点

13、，大意相合即可。）六、阅读下面这首宋词，完成广2题。鹃坞天 桂花宋）李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只杳留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。【注】此词作于作者与丈夫赵明诚居住在青州之时，此时他们正双双沉醉于美好、和谐 的艺术天地中。骚人：指屈原。屈原的离骚中多载草木名称，惟独不见桂花。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.上片抓住桂花“色”的特点来写，“暗” “淡” “轻”三字形容桂花的色，“柔” 字写桂花的特殊体性。B. “何须”二字，把各种名花一笔荡开，突出了色淡香浓、迹远品高的桂花，并断定 桂花是“花中第一流”

14、。C.下片一开始就用拟人化手法，以“妒”和“羞”写梅、菊在桂花面前的心态，再次 突出桂花“冠中秋”的地位。I）.词的最后一句借题发挥，直抒胸臆，借离骚没写桂花发抒对屈原的指责，说屈 原当年对楚国民众没有情思。1 . D （D项错误在于主观臆造、随意添加。这首词主要是抒写作者崇尚淡雅高洁的情怀。 最后一句直接谈及的是吟咏桂花同自己情思的关系，作者并不是借题发挥，说屈原对楚国民 众没有情思，而是认为屈原不将桂花写入离骚是“情思”不够的缘故。）2 .本词在李清照的词作中独树一帜，除前两句外，全以议论入词。请简要分析后六句 是怎样展开议论的？3 .这首词的议论局部可分为三个层次展开。第三四句鲜明地提出

15、观点，不需浅碧 深红，桂花自是花中第流是议论的第一层。第五六句用梅花、菊花来衬托桂花的高贵， 说它是中秋之冠，是议论的第二层。最后两句借对屈原的抱怨，进一步突出桂花的高洁和 高贵。七、阅读下面这首唐诗，完成2题。咏燕（唐）张九龄海燕何微吵，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼英相猜。【注】张九龄：唐玄宗开元年间名相，颇受黄老学说的影响，常持明哲保身之道，但 在尖锐复杂的政治斗争中，还是会被排挤迫害。开元二十四年，张九龄觉察到皇帝对自己不 满，被迫向奸相李林甫低头，写下这首诗赠与李林甫。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.诗的首联作者以海

16、燕自比，隐寓自己出身微贱，说明自己来朝廷做官，如燕子春来 秋去般不会久留。B.诗的中间四句意在向李林甫表白：自己在朝廷做官，如燕子一般不辞辛劳。绣户、 华堂和玉堂都隐喻朝廷。C.诗的尾联向李林甫坦诉了自己的心情：自己无心与你争权夺利，请如鹰隼一般凶残 的你不必猜忌、中伤我。D.全诗对仗工整，语言华丽，既写燕又写入，风格豪放。名为咏物，实乃抒怀，表现 了见机远害的恬退心情。1 .D （D项错误在于“语言华丽”“风格豪放”，全诗无辞藻的堆砌，所以谈不上语言 华丽；全诗基本上都在运用隐喻的手法，所以也算不上豪放。应该说语言朴素、风格清淡。）2 .这首诗是作者赠给奸相李林甫的。结合全诗，简要分析是人是

17、如何借“咏燕”来向李 林甫表达自己的内心情怀的。3 .诗歌先从海燕“微眇”写起，隐寓诗人自己出身微贱，不像李林甫那样出身华贵。 然后向李林甫表白：自己在圣明的时代暂时来朝廷做官，如燕子春来秋去，是不会久留的， 让李林甫放心，不再排挤迫害自己。接着又以以燕子不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开 着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，来隐寓自己在朝廷为相的辛劳和别无他心。最后直 言自己见机远害、不与物竞的恬退心情，希望李林甫不必猜忌、中伤自己。八、阅读下面这首唐诗，完成广2题。孤雁唐）杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸡无意堵，鸣噪自纷纷。【注】孤雁：此诗作于大

18、历初年杜甫旅居夔州期间。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.首联的“不饮啄”表达出孤雁的执着和不达目的绝不放弃的决心，寄寓了诗人当时 渴望与亲人朋友团聚的心情。B.颔联的“一片”同“万重”比照，有力地强调了孤雁的“孤”；“谁怜”二字，凝 聚了诗人对孤雁的怜悯之情。C.颈联对孤雁的描写，将孤雁的渴望和煎熬表现得淋漓尽致，表达出诗人生活困苦、 又无亲友可以依靠的艰难状态。D.尾联意思突转，以“无意绪”的野鸭反衬“不饮啄”的孤雁，暗示诗人认为自己的 生活连“鸣噪”的野鸭也不及。1 .D（D项错误在于误解句意，诗中并没有将诗人生活同野鸭相比的意思。尾联用无忧 无虑地鸣噪的野鸦来反衬孤

19、雁的寂寞愁苦，其中的“无意绪”写的是孤雁面对野鸭时产生的 心情，从而进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的执着不懈。）2 .全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？3 .诗人以孤雁比喻自己，表达了对在战乱中的漂泊生涯的苍凉感慨；表达了对 故乡亲人的思念：表达了自己不坠青云之志的高远追求。（答出三点，意思相合即可。）九、阅读下面这首宋词，完成广2题。齐天乐蟋蟀（宋）姜夔庾郎先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。 正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉单独甚情绪？西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。幽诗 漫与。笑篱落呼灯，世

20、间儿女。写入基丝，一声声更苦。【注】庾郎：指南北朝时文学家庾信，曾作愁赋。铜铺：装在大门上用来衔环 的铜制零件。候馆：迎客的馆舍。离宫：皇帝出巡在外住的行宫。随诗：指诗经豳 风七月，其中有“十月蟋蟀入我床下” 一句。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A.词的开头两句先借庾信引出愁苦，再写蟋蟀“私语”的凄凄，二者相互烘托，奠定 全词基调，构成全词主题。B.上片从“露湿”三句开始，逐步展开空间，由蟋蟀鸣声引出孤栖思妇对征人的思念， 将蟋蟀声和机杼声融成一片。C. “笑篱落呼灯” 一句，意思是说世人只知道像小孩子一样用灯在篱笆边寻找蟋蟀， 含蓄表达出诗人对世人的讥笑。D.下片由室内而

21、窗外，由织妇而捣衣女，境换意连，脉络暗通，继续将空间和人事推 得更广远，极富节奏感。1 .C （C项错误是误解句意。理解此句最好结合上下文。上句讲诗经豳风写到蟋 蟀，下句意思是如果将此虫声谱成琴曲，一声声地弹奏出来，听上去一定是更加悲苦的。而 “笑篱落呼灯” 一句是倒装句，意为“笑世间儿女篱落呼灯”，不是“笑世人”。正确理解 是：此句形象地描绘出一群小孩子蹲在篱笆旁，兴高采烈地喊叫着“快拿灯来抓蟋蟀”的情 景，以乐景写哀情，对应下句的“一声声更苦”。）2 .清人许昂霄在词综偶评中说：“白石（姜夔的号）此词今古摹声之绝篇也。” 请分析这首词作者摹写了哪些声音，有怎样的作用？3 .摹写了蟋蟀的哀鸣

22、声，诗人的吟诵声，思妇的机杼声，大自然的风雨声，捣衣的 砧杵声，被囚者的哀叹声，儿女的欢笑声，哀苦的琴声；这些声音并不是客观声响的简单 模拟或再现，而是作者深深愁思与哀怨的艺术反映。其中“儿女的说笑声”属于以乐景哀 情，与凄苦之景形成强烈比照，深化了全诗的主旨。（解答此题要结合注释认真阅读全诗， 然后进行分析归纳。如词的上阕，主要以蟋蟀的鸣声为线索，把诗人、思妇、客子、帝王、 儿童等不同的人事巧妙地组织到一起，给我们展现了蟋蟀的哀鸣声，诗人的吟诵声，思妇的 机杼声，大自然的风雨声，捣衣的砧杵声，被囚者的哀叹声，儿女的欢笑声，哀苦的琴声等。 这些声音都是因为作者情感所致，通过听觉和联想展现出来的。）（杨廷培设题）