中学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (9).docx

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1、英语感叹句微课教案教学内容：初中英语感叹句教学目标：1、了解What和How引导的两种感叹句的结构；2、掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学重难点：掌握What和How引导的两种感叹句的结构和用教学过程：Stepl Lead in趣味引导开课：图片开头引出话题感叹句及生活中的感叹句1. 定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感 叹号。2. 种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a（an） +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What a lo

2、vely cat is! 2. What+ （形容词）+可数名词复数或不可数名 词+主语+谓语！ What beautiful flowers they are!由 How 引导 的感叹句。how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+ 形容词（副词）+主语+谓语！Step3 Practice:Choose what/howwhat与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。Step4、结束课堂，趣味结课教学反思：这一次微课的设计是第一次尝试，做的不太好，还有很多有待改进的 地方。微课程设计方案主题名称The past continuous tense选题意图突破怎么用微课程教学

3、过去进行时内容来源人教版Go for it九年级英语Unit 5教学对象九年级上学期教学目标1. Master the use of The past continuous tense. ”2. Analyze the differences between when and while. Learn to make sentences using when and while.教学过程1. 讲解过去进行时的含义，构成及标志词2. 过去进行时在不同句型结构中的变化3. 利用口诀区别when和while的用法，这学生能够更加深刻这两个易 混单词的用法做相应的联系来巩固强化学生对于过去进行时的运用

4、。内容设计一、基本用法表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与其连用的时间状 语有 at . . (o clock) yesterday / last night, at this time ye sterday, at that time / moment 等。二、句式结构 肯定句：主语+ was/were+动词-ing+其他 否定句：主语 + was/were+not+动词-ing+其他 一般疑问句：Was/Were主语+动词-ing+其他？三、用于含有when或while引导的时间状语从句的复合句中。一般情况下when引导的时间状语从句要用一般过去时，while引导的从 句要用进

5、行时若when引导的从句的动作发生了，主句的动作正在进行，则从句用一 般过去时，主句用过去进行时。简称为主进从过。I began cooking while the water was heating.When I began cooking , the water was heatingMy mother was cooking while my father was watching TV3.4.内容设计when / while引导的从句都可表示过去发生的动作，但when从 句中的动词可以是瞬间动词，也可以是延续性动词，而while从 句中的动词必须是延续性动词。若while引导的从句的动

6、作正在 进行，主句的动作发生了，则从句用过去进行时，主句用一般过 去时。简称为主过从进When her mother came in, May was playing the piano.While May was playing the piano. , her mother came in. 四.Do some exercises微课设计方案作者信息姓名沃雪书单位名称微课信息微课名称基数词变序数词规律选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 让学生全面了解一百以内序数词变化的规律内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版七年级英语上册适用对象（请在此处注明

7、学科、学段） 七年级教学目标让学生全面了解一百以内基数词变序数词变化的规律，用口诀形式总 结，利于学生进一步练习巩固，止确读出基数词和变化以后的序数词。教学用途口课刖预习V课中讲解或活动 课后辅导其他制作方式（可多选）寸拍摄 口录屏 演示文稿 动画 其他微课设计过程及设计意教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）、开始部分1分钟本节微课重点讲解，一百以内的基数词 变序数词规律，即从三个方面来总结 序数词的变化规律一至十九，整十 和几十几。说明本微课的主要教学内容二、正文讲解5分钟左右第一部分内容一首先展示4fo u r-fo ur

8、th 6fo urteen -fo urteenth 7 seven-seventh10 ten-tenth 启发引导学生发现这四个序数词的变化 规律 就是在基数词后面直接加上th 也是大部分序数词的变化规律。即th 四加起。二继续展示1 one first 2 twosecond3 three-third引导学生观察后发现这 三个序数词变化没有规律，所以要单独 记。艮R 一二三单独记三下面继续观察5 five fifth12 twelvetwelfth对比后 引导学生指出序数 词fifth和twelfth是把基数词中的 字母ve替换成f再加th的即遇到ve, f 替。四引导学生再看一至十九中

9、剩下的八和九。8eighteighth 9 nineninth用鼠标引导学生发现这两个序数词的 变化八要去掉基数词八中的字母t而 九是去掉基数词中的e然后加上th的。 即八去t 九去e o第二部分内容五 学习整十数词的变化规律。eg, 20 twentytwentieth40 fortyfortieth90 ninetyninetieth 告诉学生整十的序数词变化就是把基数词 中的字母ty变成了 tie再加上th的。 即ty变为tie。从一至十九，整十和几十几，三个方面 讲解，总结序数词的变化规律，只是想 在最短的时间里让学生掌握一百以内 的序数词变化规律。第三部分内容六 最后展示几十几的序数

10、词变化 形式eg, 21 twenty-onetwenty-first32 thirty-two thirty-second99 ninety-nine ninety-ninth 这三个序数词的变化规律是若是遇到 几十几 只变个位就可以。三、总结巩固 1分钟首先 把以上一百以内的序数词变化 小规律总结成为口诀 基变序， 有 规律，加上th很容易，一、二、三特 殊记；ve要用f替；八去t、九去e ; ty变为tie,若是遇到几十几 只变 个位就可以。然后，让学生写出儿个基数词相应的 序数词。总结成为口诀便于学生记忆，后面练习 让学生对所学知识进行巩固。设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择

11、、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。） 一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是 攫取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里 以口诀让学生掌握一百以内的基数词变序数词的变化规律，学生朗朗上口便于记 忆，这只是一个尝试，还有很多地方需要思考。欠缺处，自认为导入的东西偏少一些。没有给予学生更多的想象和练习的空间。 我录制时用的是手机影像晃动，声音有点小效果不太好，或许会给学生负面的学 习动机，语言不够优美，没有抑扬顿挫，如果指出序数词前面经常和定冠词the 连用的知识会更好。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了

12、解老师需要在群里通知的内容,无需回复收到,即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便,而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的,每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便 捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会 通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性, 让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识, 增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班 的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐 于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结 果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。 因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积 极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使 知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的 学习。