统编部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学设计及反思.docx

《统编部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学设计及反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13. *金色的鱼钩【教学内容】教科书P66-70内容。【教学目标】.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。1 .学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。2 .练习快速阅读，简要地复述故事。【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。【教学难点】理解“在这个长满红锈了的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。【教学过程】一、图片导入，引出人物1 .出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？2 .出示课文中对老班长的描写。这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？（外貌描写。） 大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一

2、位挽救了 3位年轻战 士生命的英雄。3 .让我们一起走近这位英雄人物，齐读课题，看到这个题目你有哪些疑问？故事主角是老班 长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？4 .回顾自主学习的方法：文章读薄、重点读厚、主题读透。二、把握内容，文本读薄.请同学们快速地浏览课文，借助记叙文六要素简要说说故事的主要内容。1 .交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。 我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。总结：1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照 顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。三、外貌主线

3、，重点读厚（一）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象。1 .再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中做标记。2 .第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满了 皱纹。”(1)大家读一读，发现了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征 呢？(2)你读出了什么？想到了什么？小结：可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么 平凡朴素的一位红军战士啊！3 .第二处：“他整夜整夜地合不拢眼” - “他喜出望外地跑回来。”(1)什么叫“合不拢眼”？老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼？请你给大家解释解 释。(2)是的，饥饿正一步步地向他们逼近！如

4、果找不到食物，大家将有生命危险。让我们一 起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。(图片理解困境)(3)如果再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长还能睡得着吗？他们能甘心放 弃吗？(4)正当老班长为找不到吃的而忧虑时他发现了什么而变得喜出望外？他的高兴是无法形 容的。这一忧一喜之间，你看出来这是一个怎样的红军战士呢！4 .第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”一 “老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”(1)为什么老班长的笑容收敛了？他在担忧什么？仅仅是担忧他们不吃吗？(不是，还担忧他们没有体力支撑到走出草地的那一刻，担忧不能完成指导员交给自己

5、的 任务！)(2)当他看到我们吃完，脸上又露出了笑容。又是一忧一喜，说明了什么？(这是一个舍己为人的红军战士 ！).第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。 出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。”小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？(二)感受其他描写，加深体会。故事中还有许许多多的地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地 和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。预设以下几个方面：1 .老班长吃鱼骨头的画面。(6、7、8自然段).老班长严厉劝“我”吃鱼汤。（21、22自然段）（1）当时已经发现了秘密的“

6、我”，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？你是怎么理 解这个句子的？老班长又是怎么劝“我”的？（2）重点体会：最后这句话，以及“严厉地”，暗示小梁，要他记牢“共产党员要服从党 的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心:从中感受老班 长崇高的牺牲精神。2 .每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时 意外发生了。出示第28自然段。自由轻声读这局部内容，注意自己内心的感情。说出内 心感受，并说说为什么有这样的感受？四、品味“金色”，主题读透.引读最后一个自然段段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也 无法唤醒他了。1

7、.他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地 留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。2 .回味质疑：现在你能理解为什么说鱼钩上闪烁着金色的光芒了吗？（凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；表达了红军战士舍己为人的伟 大精神；见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟 大的爱。）五、读长征诗，总结全文这不是一枚普通的鱼钩，这鱼钩，是一种深深的怀念，是一份革命的力量，更是对一代 代享受着美好生活的人们的教育呀！在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄，正因为有了他 们，才有了我们现在的美好生活。【

8、板书设计】金色的鱼钩尽职尽责老班长 舍己为人 金色鱼钩忠于革命【教学反思】本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课，我提前让学生 查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。文章较长，因此我有意 识地进行快速阅读的训练。在初步理解课文内容之后，再让学生把感受较深的局部有感情地 多读几遍，并组织学生进行交流。在以上环节的设计上，我注意表达老师的“主导”和学生 的“主体”，轻松地使学生在较短的时间内感悟了知识。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。