四年级上册道德与法治《变废为宝有妙招》教案.docx

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1、部编版四年级上册道德与法治变废为宝有妙招教学设计学校教师变废为宝有妙招第二课时教学设计【教材分析】本课隶属于部编版道德与法治四年级上册第四单元“让生活多一些绿 色”的第二课。本单元聚焦了关于环境保护的四个主题：“环境污染”“资源回 收再利用” “低碳生活” O变废为宝有妙招第一课时为“暴增的垃圾”，主要了 解垃圾的危害与环境污染的现状。第二课时“变废为宝有妙招“包含了三个层次的内 容：1. 思考怎样减少垃圾、减少浪费的方法。2. 了解生活中四类垃圾分类的方法。3. 能够利用自己的创意使垃圾变废为宝。这些内容都直接指向了教育部所提出的核心素养中“健康生活”和“实践 创新”两项目标体系。【学情分析

2、】从学科认知来说，关于“环境保护”的内容，在一年级下册的第二单元我 和大自然中孩子们人与自然的关系有了初步的认识；在二年级上册第三单元 第二课我们不乱扔中意识到垃圾应该放进垃圾桶中，自觉维护生活环境的 整洁；二年下册的第三单元绿色小卫士中进一步理解人与自然的关系，建 立初步的环保意识。在这一单元的第一课暴增的垃圾中，孩子们了解垃圾 给环境与人类带来危害。学生对于环保已经有了一定的感知与体验。从实践认知来说，环保大学的老师与学生来学校里做过关于垃圾分类的主 题活动，学校里也换上了新的垃圾桶巳经开始进行垃圾分类了，作为小学四年 级的学生，巳经对垃圾分类有了一定的认识。但是很多学生对垃圾分类还存在

3、着很多疑问，不理解垃圾分类的意义。【教学目标】通过调查、讨论等方式寻找减少垃圾、减少浪费的办法。1. 通过亲历、调查、采访、体验等形式认识垃圾分类回收与循环再利用的 意义，学会垃圾分类。2. 学会有创意地节约资源和再利用资源，树立节约资源、合理再利用垃圾的意识。【重点难点】教学重点：让学生了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。教学难点：对垃圾科学分类，树立环保意识。【课前准备】学生：课前完成调查表，搜集整理资料，观察身边的垃圾，将垃圾带来。1. 教雁（1）准备相关上课的材料（2）多媒体ppt课件【课时安排】两课时第1课时完成主题话题“暴增的垃圾”第2课时完成主题话题“减少垃圾、变废为宝

4、”【教学过程】第二课时教师活动设计学生活动预设设计意图说明第一环节：静观生活铺垫主题（垃圾、生活处处都有你）活动一：观察生活，讨论生活（-）出示学生观察生活垃圾的照片（二）引发探究：看完视频你有哪些感受， 我们该如何减少生活垃圾、减轻资源的浪费呢？ 小结：生活中的垃圾也是不可避免的，如何 处理我们的垃圾呢？（一）观看视频学生积极发言，参与 讨论。（二）学生讨论学生分组讨论，找到 生活中减少垃圾、减 少浪费的办法。这段视频一下子将 垃圾与学生的生活 有效地勾连起来，以生活为镜子静观自 己的生活，去引发孩 子们思考减少垃圾的方法，寻找解决生活中问题的办法。第二环节：再现生活强化新知（垃圾，分类利用

5、更便利）活动二：搜集资料，集中讨论根据生活中的经验和以前的所学，在班级 内分小组交流所了解到的关于垃圾分类的知识。分组交流所了解到 的垃圾分类的知识， 以是观察到学校 的变化、搜集整理的 资料、参加的活动、 对身边的人进行采 访等等。通过学生们搜集资 料、观察身边情况、 参与环保活动等等可 方式，以小组汇报的 形式,在搜集整理资 料的过程中，加深对 垃圾分类的了解，通 过倾听同学的讲解 与交流，突破教学3活动三：动手进行垃圾分类（-）我们了解了这么多关于垃圾分类的 知识，你能不能尝试将我们的生活垃圾进行分类 呢？（二）投屏展示学生垃圾分类的成果。 思考：垃圾再分类也依然是垃圾，如何让 垃圾成为

6、我们生活中的有用之材呢？活动四：听厨余垃圾的自述（一）播放故事：厨余垃圾的自述。（二）观看了厨余垃圾的自述，你有什么 启发？小结：垃圾分类的意义就是能够让资源得到 更好的回收再利用。（一）学生将自己一 天产生的垃圾带来， 小组内用刚才学到 的方法尝试进行垃 圾分类。（二）小组派代表介 绍垃圾分类的结果。认真倾听处于垃圾 的自述，体会到垃圾 分类回收的作用和 意义。难点。让学生去动手实践， 真正对着真实的生 活垃圾进行分类，学 会如何科学分类，达 成教学目标一的内 容，突破教学难点。 通过课本中厨余垃圾再利用的案例，引 发学生的思考，体会垃圾分类回收的作 用和意义，突破教学 重点。第三环节：改变

7、生活实践所学（垃圾，想说爱你也容易）活动五：将生活垃圾废物再利用（一）有些物品不是它们真的没用了，而是 我们没有发现再利用它们的方法，现在问学们就 发挥一下你们的智慧吧，在我们的生活垃圾中， 去选择可以利用的资源，哪些是可以再利用的 呢？（二）观看变废为宝小作品展示。（三）分组将带来的生活垃圾变废为宝。（四）展示变废为宝的成果。小结：有些物品不是它们真的没用了，而是 我们没有发现再利用它们的方法，只要去观察生 活、思考方法，我们就能变废为宝，减少浪费。（一）学生调动生活 经验,积极交流。（预 设）废旧易拉罐可以做 笔筒，废旧的衣服可 以做抹布。（二）观看视频，进 行思考。（三）动手进行变废 为

8、宝。（四）介绍变废为宝 的思路。让孩子成为课堂的 主体，用学生喜欢的 方式走进学生的内 心与他们对话、带领 学生在他们的生活 中学习生活。教学不 仅仅让学生学习知 识，更要不断拓展学 生思维，要让他们将 知识运用到生活中 去，才能不断地去思 考生活、改变生活， 增强学生节约再利 用资源的能力。4第四环节:第四环节:思考生活创意生活（垃圾，彻底回收需努力）活动五：观看电池的危害（一）观看电池的危害。（二）思考不可回收垃圾带来的影响。小结：其实变废为宝的方法不仅仅是这些手 工制作，更重要的让不可回收垃圾也变成宝贝。 这就需要我们不断的去学习科学知识。让垃圾一 一这一浪费的资源更好的发挥作用。希望有

9、一 天，同学们能够用自己的所学，去解决现在没办 法解决的问题。你们才是地球新的创造者。希望 这节课不是变废为宝的终点，而是你们不断思 考，寻找方法的开始。听电池的危害，从中 提取信息，认识不可 回收垃圾对我们的 地球有着非常严重 的危害。变废为宝也不仅仅 是简单的美化和制 作手工作品，而是引发孩子们深层次的 思考，激发用科学的 方法去解决问题的 思维。【板书设计】变废为宝有妙招减少垃圾垃圾分类 变废为宝【教学反思】在本课教学中，我以生活中的垃圾为线索贯穿始终，从孩子们观察生活垃 圾入手，让学生们以此为镜子，去反思自己生活中的行为，并思考解决产生垃 圾过多、解决资源浪费的方法。然后以小组为单位，

10、让孩子们在课下搜集整理 有关垃圾分类的资料，并结合生活中所接触的有关垃圾分类的知识，采用小组 介绍的形式，让孩子们了解了垃圾分类的知识。接着孩子们带来了自己搜集到 的垃圾，尝试着对垃圾进行分类，用知识去指导生活实践，落实教学目标。尊 重教材采用了厨余垃圾再利用的案例以及动手去变废为宝，让孩子体会资源再 利用的意义，获得资源再利用的成就感和满足感。最后出示电池的危害引发学 生的思考，树立学生跨学科，综合运用学科知识的意识。本课以活动为主要形式，学生参与度较高，课堂效果较好。绝大部分学生 在本次课后意识到了资源回收再利用的意义，并有践行了垃圾分类和垃圾再利 用。但值得注意的是，学生行为习惯的养成与对生活的思考与改变不是短时间 能完成的。孩子们环保意识的发展与践行需要教师予以长期关注与引导，需要 学生持续感悟、反思与内化，达到知行合一。