识字5 对韵歌 教案-2021-2022学年语文一年级上册（部编版）.docx

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1、对韵歌教学目标：1 .认识7个生字，能读准字音，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。2. 掌握3个新笔画“提、撇折、竖折。能准确说出名称，练习正确书写。学习在田格 中按笔顺书写“虫、云、山” 3个生字。3. 能正确、流利地读熟韵文，读出韵文的韵律美，感受大自然的美好。背诵课文。 教学重难点：1 .认识“对、云”等8个生字，按笔顺规则正确书写“虫、云、山”3个字。2. 正确朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件、生字板贴8块。课时安排：两课时 教学过程：第一课时授课时间月 日 总第 课时一、欣赏歌曲，揭题导入1 .欣赏歌曲笠翁对韵。2. 古时候人们喜欢对对子，比如天对地，雨对风，大陆对长

2、空。对对子非常有趣，我们 一起来学习课文对韵歌。3. 板书课题，指名读题。（对韵歌）4. 认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指 名说），再次认读。二、初读课文，读通课文1. 老师范读课文。2 .学生自己读课文。将自己不认识的字圈出来多读几遍。3. 出示生字，指名读。指名说说哪个字宝宝最难读？带着大家读两遍。4. 指名读课文。5 .读好最后一句长句子。6 .师生接读。三、学习课文，随文识字1. 学习第一句（1）学习“云二 （出示“云”的古文字）猜猜这是什么字？ 这个字为什么叫云？你们猜对了吗？（出示今文字“云”）古人把事物的样子画下来 就变成了一个字，我们

3、叫它一一象形字。 看“云”字上面两横就是云层，下面的部分就像连在一起的云朵，一起读这个字。 学习“雨” 云和什么相对呢？ （出示“雨”的古文字和今文字）指名读。 雨里面有很多小雨点呢？谁来带着大家读。 让学生说说你见过什么雨？学习“雪和“风 （出示“雪”图片），冬天到了，北风呼呼地吹着，下起了大雪。所以雪和什么对？ （出示生字“风）跟老师读准字音。指一排开火车读好这个字。 引导观察“风”字，里面的撇点多像呼呼刮着的风。你见过什么样的风？这是单子对。云、雨、雪、风都是自然想象，我们连起来读第一句。2 .学习第二句学习“花” （出示花的图片）春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你

4、们都知 道哪些花？指名说，其他学生跟读。（玫瑰花、杏花、桃花） 出示“花”字，指名读。花开得多大呀，嘴巴张大一起读。 花朵的旁边长着茂密的大树，所以花对什么？（树）学习“鸟” （出示鸟图片）仔细听，树枝上有一只小鸟，它在怎样叫呢？我们来做一个游戏。（师 问：布谷布谷怎么叫？生答：布谷布谷。乌鸦乌鸦怎么叫？哇哇哇哇） 出示古文字“鸟。这个字为什么叫鸟？（上面是鸟的脑袋，前面是嘴巴，下面是小 鸟的身体和腿，长得像鸟。）学习“虫” 小鸟最喜欢吃什么？（出示“虫”的图片和古文字）这个字为什么是虫呢？观察“虫” 古文字，说说有什么有趣好玩的地方。 看，古代的“虫”字也是照虫的样子画出来的。一起读这个字。

5、花树鸟虫都是大自然的动植物，你还知道哪些动物和植物？齐读第二句。3.出示8个生字宝宝板贴，让学生配成对。云为什么和雨对在一起呢？花为什么不和虫对？（有联系，不是同一类事物）云、雨、 雪、风都是自然现象，花树鸟虫是大自然中的动植物。我们古人会把同一类事物相对。云为什么不和雨点相对？而对雨呢？对对子有一字对，两字对，还有三字对，五字对， 七字对，十一字对呢！我们下节课再去看看文中的两字对。四、写字指导1. 学习“虫”认识提。指导书写：提画从左下到右上，边行边提，笔画由粗变细，顺势出尖脚。生在习字册练写“提气老师范写“虫”字。“虫”的口字扁又宽，第四笔“I ,要在竖中线起笔，第五笔提 稍微向上挑，头

6、重尾轻有尖脚，最后点要有力。2. 学生在习字册上描红，练写。（提醒写字姿势：做到头正，肩平、背直、足安）3. 展示，有什么建议？4. 再练写。第二课时授课时间月 日 总第 课时一、复习导入1. 出小本课生字。指名读。2. 开火车读。二、学习课文，指导背诵1. 引读课文一二句。2 .学习第三句（1）（出示第三句）这句是几字对？我们把它变成两个成语。（2）（出示两幅插图）你觉得用哪个成语形容第一幅图，为什么？（清：清幽。秀：秀丽。 形容山水秀丽，风景优美。）第二幅图用什么成语？为什么？（桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木茂盛，色彩鲜艳的 春天景色。）山水明秀，柳绿桃红，多么美丽的景色啊！指导读好第三句。

7、柳绿桃红还可以说成桃红柳绿，作者为什么用柳绿桃红呢？我们先读读课文，再来回 答这个问题。（很顺口）读读每句最后一个字，你有什么发现？（后鼻音，有韵味）3. 朗读课文这样的对子，我们叫它对韵歌。读对子时，把对应的事物名称读重一点儿，“对” 字轻读，就很有音韵美。我们同桌试着互相读一读。指一组同桌读。（3）自己拍手打节奏读。男女生接读。师生合作接读。4. 指导背诵指名背诵。同桌互背。老师和学生一起做拍手游戏，指导背诵。三、延伸拓展1 .让学生想一想，在生活中还有哪些对子？（日对月，天对地，大对小等）2. 出示图片，对对子。3. 推荐读课外书笠翁对韵。四、写字指导1 .学习“云学习撇折，指导书写：下

8、笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，折画略斜。 学生在习字册练写“撇折”。出示“云”，仔细观察说说怎样写美观。（上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。） 学生在习字册上描红，练写。（提醒写松势：做到头正，肩平、背直、足安）展示指导。2. 学习“山”学习“竖折”，指导书写：先写竖，稍顿后向右行笔写横，稍顿后收笔。学生在习字册练写“竖折”。出示“山”书写规则：“山”先中间后两边。指名书空。指导观察“山”在田格的位置。（中间的竖最长，竖折的竖最短，第三画竖下端略出 头。竖笔画之间等距。）学生在习字册上描红，练写。 展示指导。板书设计：5对韵歌雨风树虫g瞄对云雪花鸟清绿雨风树虫g瞄对云雪花鸟清绿教学后记: