大班绘本阅读：小老鼠的探险日记.docx

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1、大班绘本阅读：小老鼠的探险日记一、教材分析与解读：作品用日记的叙事形式讲述了两只造型可爱的小老鼠登山探险 的过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极 为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物一 一犀牛。作者凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸 张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个 故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次彰显出此绘本作品 的知识性、真实性、装饰性。二、学情分析：大班的孩子已具有初步的阅读和表达能力，认知水平在不断提 高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，喜欢 带有挑战性的任务，两只勇敢

2、的小老鼠去探险，它们带着什么，又会 寻找到什么野生动物呢？这可真是一个迷。随着探险的深入，却没有 预期的收获。可真的是那样吗？画面上出现了什么，为什么那个庞大 的动物身上有那么多熟悉的身影？连环图画和实物的有机结合，望远 镜、降落伞、探险路线图等等，这些小细节的刻画，更充实了画面生动有趣的情节，同时也提升了观赏性，真是引人入 胜！36岁儿童学习与开展指南中指出“要通过多种活动形式 扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”。而 本次的活动，采用孩子们最喜欢的游戏的方式来展开，孩子们在猜猜、 说说、拼拼、玩玩的过程中惊喜不断，并大胆表达自己的见解和想法, 提高了幼儿的观察、理解、表

3、达能力。3、教学方法：1 .课件演示法：根据幼儿的年龄特点和学习特点，选用多媒体辅 助教学，把抽象的教学内容变成形象生动的画面，吸引幼儿的“眼球”, 充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。课件以动态和音效相结合，让 多媒体与语言活动巧妙整合，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励 他们大胆的猜测。2 .拼图游戏法：通过让幼儿拼拼、玩玩、想想，为幼儿探索发现 提供一个游戏平台。3 .提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法 改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿， 获得成功的喜悦。4 .想象讨论法：能开拓幼儿的思维

4、，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、想 象中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突 破。四、活动目标：1 .仔细观察图片，依据日记进程和已有经验，大胆猜测，表达自 己的想法。2 .在图片排列的过程中，感受故事的乐趣和小老鼠的情绪变化。3 .结合探险路线图初步感知故事的内容并尝试记忆故事情节。4 .在愉悦的阅读气氛中感受阅读带来的乐趣。五、活动准备:PPT、背景音乐、小筐、拼图六、活动重点：记忆十天的探险日记内容。活动难点：按照时间顺序完成拼图。七、活动过程：（一）开始局部：1 .小朋友们好!今天李老师给大家带来一样东西，看，是什么？（出

5、示ppt日记本）幼：日记本。第2天:他们在山坡上走了很久、很久。第3天:他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。第4天:走累了，在山坡上眺望远方，看看有没有野生动物的身 影。孩子们，小老鼠的日记记录记到这里有几天？都记录了什么 事？（请幼儿回忆故事情节并尝试表达）。老师完整讲述4天日记。2.（出示ppt,请幼儿观察510幅图，并进行猜测。）师：现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？幼：6天师：6天的日记要是让一个人去记有些困难，我们每人找2个好 朋友一起，每人记2天，把小老鼠6天的日记都记下来，以音乐声为 准，音乐停就要完成，可以吗？放音乐，出示6天PPT,请幼儿分组开始记忆故事情节

6、。音乐停，关掉PPT,请3人一组到前边，出示10天的PPT,请 幼儿到前边逐张讲述。幼：第5天:他们到悬崖边，好像走到了尽头。第6天：降落伞帮助它们平安降落。第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了 一下，什么也没发 现。第8天：他们肚子饿了，在山洞里吃野餐。第9天：他们累了，在山洞里睡了一觉。第10天：他们准备回家了，突然下雨了。老师完整讲述510天的探险内容。3 .小结：10天探险，他们为什么而去呢？幼：去找大型的野生动物。师：找到了吗？幼：没有师：有没有找到大型野生动物，下面的游戏可以帮助我们回忆一 下故事情节。4 .游戏：“我的地盘我做主”一一屏幕滚动出现数字，幼儿随机 喊停，屏幕出现

7、哪个数字，幼儿就讲述哪天的探险日记。5 .教师按照顺序播放ppt, 一边放，一边完整讲述故事。6 .师：故事讲完了，小老鼠和小朋友们都觉得非常遗憾，没有找 到大型的野生动物，那现在小朋友们按照每天发生的顺序，去拼一拼, 说不定有新的发现。7 .请幼儿按照刚才的分组动手合作去拼图，一边拼，一边说，将最后作品展示到黑板上，并说说你在拼的过程中有什么猜测？（幼儿操作，教师巡回指导）8,提供交流：小老鼠找到大型野生动物了，它们在犀牛身上进行 了一次匪夷所思的旅程，太惊喜、太刺激了。（抛出问题：小老鼠回 家时下雨了，真的是雨吗？ 是犀牛的尿）（三）结束局部孩子们，两只小老鼠们进行了 10天的旅行，有苦有

8、乐，虽然两 只小老鼠到最后也不知道自己在犀牛的身上进行了一次惊险、刺激的 旅程，有点遗憾，但它们仍然非常开心的享受这次的探险，并把它和 我们一起提供。孩子们，你们有难忘的旅行吗？和大家一起提供一下 吧！八、延伸体验活动：1 .区域活动：语言区一一投放绘本小老鼠的探险日记、故事 拼图，让孩子们边拼边讲，锻炼幼儿的观察、表达能力。美工区一一投放画纸、蜡笔，让孩子们把自己经历过的难忘的旅 行画下来，汇编一本属于自己的一本“日记”。表演区一一投放头饰、故事中的探险用品，供孩子们表演故事情 节。科学区投放其他大型野生动物的拼图，拓展孩子们关于野 生动物的知识。2 .户外活动：利用晨间游戏、体育课设置“探

9、险寻宝”场景，让孩子们在跑、跳、钻、爬等游戏中探险寻宝，提高幼儿的身体 机能。3 .家园共育：带孩子外出旅行或到公园模拟一次“探险活动”，在旅途中给孩子介绍大自然中的美景，讲述景点的文化背景或有趣的事，用拍照片或画画的形式记录旅程。九、课后反思：本次的活动主要目的是引导幼儿仔细观察图片，依据日记进程和 已有经验，大胆猜测，表达自己的想法并在图片排列的过程中，感受 故事的乐趣和小老鼠的情绪变化。指南中指出：“为幼儿创造说 话的机会并体验语言交往的乐趣”。基于游戏是幼儿最感兴趣的学习 方式，所以整个活动我都以游戏为主，以幼儿为主，让幼儿在宽松、 愉悦的环境中感受绘本故事带来的乐趣。整个活动，孩子们兴趣高涨, 特别是在猜测探险日记时，大家都迫不及待的想说出自己的看法，在 分组记忆、拼图的环节中也表现的非常棒，出乎我的意料。整个活动 为孩子们创设了一个想说、敢说、喜欢说的气氛，真正表达了 “快乐 阅读，敢于表达”，活动到达了很好的预期效果。