闽教版三年级英语《Unit3 Food PartA》A5技术支持的课堂导入设计.docx

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1、Unit3 Food PartA课堂导入设计县（市、区）学校姓名学科英语能力维度口学情分析 教学设计 J学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题采用“班级优化大师”、“希沃白板”等技术进行课堂导入，创设教学情境，激发学生 的英语学习兴趣。材料要求Unit3 Food PartA课堂导入设计。教学环境0多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题闽教版三年级下册Unit3 Food PartA教学对象三年级教学内容有关食物的词汇、句型I like.以及字母i在重读闭音节中的读音。教学目标1、能听懂、会说、认谈和书写伺汇lik

2、e, rice和hamburger,并懂得运用。2、能理解并在情境中运用句子：I like3、掌握字母i在重读闭音节中的读音。教学重点1、掌握词汇：rice hamburger 2、知道i在重读闭音节中的发音。学习难点1、能灵活运用句型：I like导入目的了解学生学习情况，激发学生学习兴趣。媒体资源希沃蒙层、画笔希沃课件技术工具希沃白板、班级优化大师导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的 学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生 的魂儿，从而产生意想不a的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚

3、开 幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的 杂念放下” O教学Unit3 Food PartA这一课，我采用问题、竞赛的方法导入。1、Warming up,师生互致问候,揭示课题：Unit3 Food PartA。2、Review,我采用多媒体出示问题：Mimi is going to do some shopping. What willhe buy? Let us finish the shopping list.3、Ask and answer,我米用兄赛的方式请 位男女生上来读写有关food的伺汇，如：rice, hamburger, cake,

4、 noodles.并使用班级优化大师对他们作出相应的评 价。4、呈现课题，我采用灰蒙技术来巩固这些词汇的音义形。通过Play a game进入课堂教学。 所以，用好的多媒体教学，事半功倍。优秀合格评价标准口给学生以正面积极的引导；口导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需 要；口导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点 和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目 标达成；口媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与 借鉴价值。口给学生以正面积极的引导；口导入目的明确清晰，契合教学主题和学习需要；口导入环节设计较为合理，恰当应用了媒体资源，能够很好 引入教学内容；口媒体资源/工具选用合理、应用方式可操作性强。自评等级回优秀合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：