教育教学设计：我的美术教育故事.docx

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1、我的美术教育故事胶州市胶西镇百盛希望小学 孙淑娟 小学二级教师“老师，老师，您看看我画的鹰！ ”话音未落，一张充满自信骄傲又稚气未脱 满脸微笑的脸凑到我面前。他是五年级出了名的淘气大王一一匡兆升，上课的 时候虽然是坐在自己的座位上，但却坐得跟个大爷似的一一四仰八扎的。学习的 事别找他，干活的事呵呵，他乐此不疲。只要发现你分派任务给学生干，他 肯定第一个要抢着去，如果你没同意他去干，他会屁颠屁颠的一直跟在你后边请 命，直到你被缠得不耐烦了，应他一声，他便连蹦带跳的高兴的不亦乐乎，又像 得了军令的将军一样，风风火火的干活去了！别看他不爱学习，干起活来却认真 的很，绝对做的板板整整的，让你挑不出毛病

2、来，真让人唏嘘不已，如果他能将 一半的热情投到学习上，那肯定也是班里的佼佼者了，唏嘘之后又不免感叹，这 样的人物以后不是老板也定是个赚钱的好手！刚接五年级的时候还没觉得他有什么特别，只是觉得有些淘气而已，时间长 了，也许是不怕我了，也许是为了引起我的注意，上课的时候他便肆无忌惮起来, 作业不画还捣乱纪律，开始还以为只有我的课这样，后来一了解才知道，原来人 家除了干活积极，其余啥都不摆。后来我也就不再自作多情了。只要课堂上他不 捣乱，作业画成啥样随便他了，偶尔也有想放肆的时候都被我犀利的眼光给逼回 去了，直到去年秋天我们学校因为增建教学楼施工挖出了好些黏黏的泥巴，好多 学生课余时间就会掏来玩，有

3、的剁到墙上、有的在水泥地上垛扁了再揉圆了、有 的甚至拿来相互扔着玩，我们都感叹我们农村孩子的野性和朴实。忽然有个男声 在我身边说：“老师，老师，看俺做的茶壶，怎么样？ ”我一惊，定睛一看原来 是那个淘气大王，乐呵呵的用手捧着他用泥捏的小茶壶！你还别说，捏的还真是 像模像样的，茶壶把、茶壶嘴、茶壶盖一样都不少，而且样子也不错，再加上园 中有方的茶壶肚“嗯！不错，很有艺术的美感！ ”我由衷的赞叹道。他听后 高兴的蹦起来，说：“挺好的吧，我觉着挺好看的！ ”还不停的砸着嘴，很欣赏的 看着自己的杰作，时不时的用手修修这动动那，那专著的样子嫣然一个制作艺术 品的行家。后来我建议他回家后好好保存，放在阴凉

4、的地方晾干，才不会有裂纹, 他很高兴我的指点，认真的点着头。之后的日子里，他会时不时的弄出件作品来给我看，有时是绘画有时是手工 制作，我都认真的给他评价和建议，他也总会沾沾自喜自己的进步，上课他也不 再捣乱了，不是研究这个就是研究那个，我惊喜他的变化，感叹因材施教的必要 性。又一次课堂上他问我鹰怎么画，因为我也不太会画，便建议他回去找点资料 参照一下，第二天他便拿着他画的鹰给我看，说是他哥哥教他画的，样子是有了, 但经不起细看和推敲，我先表扬了他有进步，用手机拍了照片（每当学生有 好作品的时候，我都会用我的手机给他们拍照保存）然后鼓励他继续努力还要画 的更形象更威猛。以后的几节课里，他便不断的画鹰，一遍一遍不厌其烦，也许 是他哥哥的影响，也许是他真的很喜欢画鹰，我不觉被这种执着的精神所打动， 利用课余时间我在网上了一些资料，又给他讲解了一些要点，嘱咐他用心观 察，用心去画。他很是好学，一有空闲就到办公室找我问，我便针对他的困惑， 加以引导和指正，没两天工夫，他便将鹰画的有模有样了，我欣喜的拿着他的作 品给办公室的同事看，她们也都震惊匡兆升也能画出这么好的画，真是各好一门, 各有所长啊。有了这次的经验我会再接再厉细心发现、精心引导，认真培养那些有美术爱 好的学生，让他们的爱好得到适时的引导和良好的开展，让他们的童年布满美丽 的画面！