教育教学设计：我该怎么办.docx

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1、“我该怎么办”教学设计教学目标：1、观察图画，弄清图意，能清楚明白地表达图意，并在此基础上为图画续上一 个结尾，编成一个完整的故事。2、在师生、生生多维互动中，学会认真倾听，积极表达。3、学会礼貌待人，增强自我保护意识。教学过程：一、国学经典导入：师：诵读经典，传承文明。今天的经典日日诵，老师给大家带来的是弟子规中 的一句话。出示：凡道字重且舒勿急疾勿模糊弟子规师范读，生仿读（自由读、指生读、齐读）。理解：谈吐说话要稳重而且舒畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清。 师：经典告诉我们与人说话或交谈的时候就要做到一一声音响亮、表达清楚、 自然大方。（分别将这三条要求贴到黑板上）师：今天这节口

2、语交际课希望同学们做到一一声音响亮、表达清楚、自然大方。 （生齐读）二、观察图画，看图说话。1、认识主人公。师：先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打个招呼？2、描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈上班去 了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？（出示四 幅图）3、看图说话。师：请同学们仔细观察每一幅图，弄清图意，然后把四幅图连起来看，用完整 地话讲一讲图中的事。（先同位两人互相讲一讲，一个讲一个听，可以互相补充，互相帮助。再指名 起来说。）在学生全班交流时，提出听的要求：认真倾听，积极思考，给出评价。 三、解决问题，续编故事。1、一起帮帮

3、他！师：大家都弄明白了图意，说得真好！亮亮遇到了一个难题：面对门外的这位 叔叔，他到底该怎么办呢？（板书课题：我该怎么办）我们一起动脑筋帮他解 决好吗？（好）我们班的小朋友都喜欢帮助别人，你们觉得亮亮该怎么办呢？ 请大家分组讨论，帮他出出主意。2、生生交流、评价。预设一：这位叔叔可能是亮亮认识的（爸爸的朋友）。生交流：把叔叔请进门；给叔叔端茶倒水；让叔叔吃水果；和叔叔聊天。随着交流课件出示：请进 请坐 喝茶 吃水果 聊天师小结：如果是小明认识的，就要开门迎接，有礼貌地、热情地招待。板书：热情招待请学生上台演一演热情招待的情境。其他学生评价。预设二：门外的叔叔亮亮不认识交流：生：可以问几个问题，

4、看他能不能回答。生：可以打 向爸爸证实。生：可以装着到爸爸房间叫爸爸，来试探一下。课件出示：打 给爸爸报警110有礼貌地请他离开师：如果那个人不是爸爸的朋友，不能给他开门。板书：自我保护请学生上台演一演自己的想法。其他学生评价。3、续编故事师：同学们，真是人多力量大，在你们的帮助下，亮亮解决了难题。下面让我 们两人一组，选择一种情况编一个完整的故事，看看哪位小朋友能把故事讲得 又清楚，又完整，符合情理，我们就封他为我们班的故事大王。（学生自编，指 名上台交流，根据评价要求给出评价）4、成长的脚步。师：这个故事让你明白了什么？把你的体会说给大家听。（生交流自己本节课的 收获）怎样做到礼貌待客？出示儿歌礼貌待客：门铃响，客人到，小主人，有礼貌，请进门，笑问好，递上茶，把话聊。客人 走，送出家，说再见，请慢走。怎样对待陌生人？怎样自我保护？学生齐读撑起自我保护伞门外一个陌生人，门里一个小朋友。陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇。不开 不开就不开，开门危险我知道。陌生人，来喊门，千万别开要记牢。师：在我们的生活中一些不法分子会利用“熟人“骗取我们的信任，来进行犯 罪活动，遇到类似的事情，我们一定要沉着冷静，多动脑筋，机智应对。这样 才能更好保护好我们自己。四、作业：看图写故事。根据图意把这个故事编写到小作文本上。