教育教学设计：王海静坐井观天 教学设计与反思.docx

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1、坐井观天教学设计与反思教材分析：坐井观天这那么寓言，通过生动有趣的对话，给孩子 们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的 大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为 是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意 义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥 豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但 他们在生活中却常常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样 的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到 用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“

2、坐井观天” 啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光 短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生 喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他 们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道 理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事 中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比拟好的学习方式。 教学目标：1 .能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对 话；2 .发挥想象力，初步理解寓意；.理解井沿”“大话”无边无际，等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义

3、。教育 学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1 .小黑板；2 .小青蛙、小鸟的头饰及图片 教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出 示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们 准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答 问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词 语娃娃正等着你们呢！1、小黑板出示词语（指名读一一齐读）坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词义：“无边无际”是什么意思？那你知道什么是 无边无际的吗？词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠） （宇宙）（太空）3、说句子：任选其

4、中一个词语说句子。4个小结：小朋友能够学以致用，老师真佩服你们。二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一 个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生 活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样 平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井 沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习坐井观天 这个成语故事。请同学大声读读这个故事。三、初读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ 贴小鸟、青蛙图片争论什么？（天的大小）四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）板

5、画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将 小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“”画记出来。一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课 文的第二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次 对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么 感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的 语气。谁来读读？1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师 来表达。过渡

6、：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一 点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对 话。【出示第二次对话】找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无 际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说 大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不 相信小鸟的话。改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞 那么远吗？ ”意思就是说“不用飞那么远J指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读师带读分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另

7、一个认为天无边无际, 而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青 蛙）你们的意见相同吗？你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井 口那么大呢？4、小实验:我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面 看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡 住了，看到的只是一小局部。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁 挡住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢？因为它 一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想 象一下，你就是那

8、只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了 一些什么呢？边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山, 飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海 ）你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相 信啊，你有什么好方法让它相信呢？（让它跳出井口来看看） 五、总结拓展，揭示寓意1、想象、说话练习假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什 么？（很大一片天空，美丽的风景）那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？ 指名说互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一 下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。2、揭示寓意学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？ 为什么？板书:见

9、识广，见识少所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面, 不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4, 当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目 光短浅？管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西 还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多 问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之 蛙”哦。六、课后游戏：分角色朗读表演下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙 和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽 的头饰送给他。1、分角色朗读2、评价、奖励请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓

10、励。七、课堂作业及课后练习：1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写此,O坐井观天教学反思坐井观天这一成语故事。这节课，我感觉师生之间, 同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充 满教学全过程，课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生 学得生动活泼，表达了学生在教学过程中的主体地位。语文教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写 的训练。针对二年级学生学习语文的特点，我在教学中特别 注意这一点，既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和 开展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感 受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。