初三部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案（共2课时；定稿）.docx

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1、我的叔叔于勒教学设计教学目的：1 .知识与能力：熟悉课文内容，理清故事情节。2 .过程与方法：通过阅读，合作讨论，分析我的一家对于勒的态度变化。3 .情感态度价值观：能初步理解资本主义社会人与人之间冷酷的关系。 教学重点：学生通过对课文的阅读，理清小说的情节结构，感受人物形象。 教学难点：初步理解当时的人与人之间的关系。第一课一、导入新课我们在鲁迅先生的故乡中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲哀，那么外国城市的小人物又是什么样的呢？现在让我们 把视线由中国移向外国，由农村移向城市吧。今天这节课，我们来共同学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。（板书课题）二、检查预习情况4 .简

2、介作者请学生介绍后教师明确：莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和 俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说大师”。短短的一生中, 他写了 300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇一生、漂亮朋友等，短篇 项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。这些作品都不同程度地挖苦和揭露了 资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。5 .检查字词预习（展示字词的预习情况）褴褛lan lu褴褛lan lu栈zhan桥撬qiao开别墅shfi阔绰chub煞shd白恭维gGng 与日俱增狼狈不堪莫名其妙三、整体感知1 .以自己喜爱的方式自由阅读课文，准备复述故事

3、情节。要求：按小说的开端、开展、高潮、结局的顺序复述，抓住精彩情节。2 .在复述的基础上理清课文的情节结构。明确：（1 - 4）故事的开端一一盼于勒（5 -19）故事的开展一一赞于勒（20-47）故事的高潮一一见于勒（48-49）故事的结局一一躲于勒3 .思考本文的故事情节是围绕着哪一个字展开？并请用一句话概括全文。讨论后归纳：小说表达“我” 一家人对于勒叔叔的态度变化。小说围绕一个 “钱”字展开。于勒有钱时，大家都盼他，没钱时，大家都躲他、骂他。正因为 于勒对钱的占有的多少，才引出他的亲属对他态度的变化。四、研究分析1 .浏览全文，找出全家人对于勒不同处境下的不同评价与不同行为，并分析 当时

4、的人与人之间的关系及社会制度。（学生从书中找到相关内容，交流后归纳，教师板书。）评价：贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有方法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的行为：贫一一撵富一一盼贫一一躲可见人与人之间的关系非常冷酷，展现了资本主义制度下人与人之间赤裸裸 的金钱关系。2 .小组讨论我们全家人对于勒态度变化的直接原因和根本原因是什么？明确：全家人对于勒不同处境下的不同评价与不同行为，直接原因是：菲利 普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人。其根本原因是：那个金钱至上的社会制度, 人与人之间纯粹的金钱关系。3 .概括本篇小说的主题。同学们，到现在我们对这篇小说应该有了一个

5、比拟深刻的理解了，那么我们 能概括出这篇小说的主题吗？（学生回答时，对学生进行答案完整性方面的指导）明确：作者运用比照的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不 同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷那么兄不认弟的触目惊心的惨象，艺 术地揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 五、课堂小结小说通过菲利普夫妇对待于勒前后不同态度的变化，揭露了资本主义社会人 与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，从而表现了人与人之间的冷酷。请同学们 课后预习，找出具体的语句，看看运用了什么描写方法来表现人物性格的。六、课后作业1、掌握生字词。2、试分析菲利普夫妇的性格特点。第二课时教

6、学目标：知识与能力：学会分析小说中人物形象的方法。过程与方法：通过研析和讨论，分析菲利普夫妇的性格特征。情感态度价值观：帮助学生树立正确的人生观，价值观。重点：通过研析和讨论，能分析菲利普夫妇的性格特征。难点：学会小说中分析人物形象的方法。教学过程：一、检查复习1 .请学生上黑板听写生字词。2 .故事发生时的人与人之间的关系及社会制度是什么样子的？二、分析小说的人物形象（一）分析菲利普夫妇的性格特征请同学们从文中划出有关描写菲利普夫妇的语句，并从中分析菲利普夫妇是 什么样的人。学生阅读分析，交流讨论。例如：1 .“毫无疑义别把男孩子惯坏了。”明确：文中“被打动”“迟疑不决”“怕花钱”“很不痛快

7、”“怕伤胃”“用不着”“别把惯坏了”等处描写共同表现了菲利普夫妇的爱虚荣，不同之处是：菲 利普想摆阔绰，附庸风雅；而太太明知“怕花钱”却用“伤胃” 一词来掩盖自己 的面子。2 .“我父亲突然好像不安起来向我们走来。”明确：“向旁边走”，而不是“直接向我们走来”，说明他要躲开于勒的眼睛。 “瞪着眼看”是怕女儿女婿发现这秘密。这些细致的动作描写微妙地表现出父亲 “不安”的心理。3 .“父亲客客气气地和船长搭上话您知道点儿这个家伙的内幕吗？ ”明确：这里的“一面一面”“后来” “随即”“最后”的一系列行动和 语言描写，把将要问的事一直绕到最后才提出来的那种既生怕露了马脚，又要摆 出一副假绅士的臭架子

8、的性格写得淋漓尽致。4 .关于父亲的表情、语言的一些描写。“他的脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样” “低声说” 脸色早 已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说”“神色张皇”“结结巴巴地说”“神色很 狼狈，低声嘟哝着”明确：这些表情、语言描写反映了菲利普确认是于勒时，从“神色不安”到 脸色“苍白”、“煞白”，两眼从“不寻常”到“呆直”，说话哑着嗓子，又结结巴 巴，又嘟哝，特别是听了船长的话后那段丧魂失魄的独白，活现出从热切盼望到 突然跌入绝望的狼狈相，暴露其性格的虚伪。5 .关于母亲的表情、语言、心理的一些描写。明确：（“怕起来”“吞吞吐吐”“哆嗦”）反映了她由希望到失望的狼狈心理， 这与菲利普是共同

9、的；但她“突然暴怒”是旧怨新恨的发泄，“很快地说” “马上 回答”又反映出精明老练，能沉着应变，其性格冷酷到了极点。这又是与菲利普 不同的地方。通过同学们对菲利普夫妇的语言、动作、心理等的描写，我们现在大概可以 概括出菲利普夫妇这样的性格特征：爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情。（此处让学生通过人物描写的方法去深入探讨，从而抓住人物性格作有效分析。）（二）你能看出菲利普夫妇个性上的差异吗？你觉得为什么要写出这种差异呢?（学生比拟分析，交流后回答）明确：菲利普在爱慕虚荣、向往上流社会方面显得更突出；太太那么比丈夫更为冷 酷无情，果断老练。虽然他们都是在资本主义金钱交易的腐蚀下，心灵丑恶、精

10、神堕落的代表，但又有各自不同的个性特点。只有描写出这鲜明的、活生生的个 性，才能更真实可信，更集中、更有代表性地从不同角度反映共同的本质。三、合作探究1 .问题：本课的主人公是谁？这篇小说的题目是我的叔叔于勒，有人认为本文的主人公是于勒，但是也 有人认为本文的主人公是菲利普夫妇，同时还有人认为本文的主人公是“我那 么，你认为谁是本文的主人公呢？为什么？（给学生充足的发言机会，各抒己见后再归纳答案）明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过 去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我” 的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普

11、夫妇对于勒 态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通 过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公 是菲利普夫妇。2 .分析“我”在小说中的作用。明确：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动， 都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度 表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对假设瑟夫的心理描写，表达了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成 了比照。说明了作者的良好愿望一一希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点 金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。

12、3 .学习了本篇小说后，我们应该吸取到哪些做人的道理？（学生先讨论，教师再归纳）点拨：不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。U!、课堂小结小说通过菲利普夫妇因于勒的贫富变化而对他的态度发生了相应的变化，淋 漓尽致地刻画了菲利普夫妇只认金钱不认亲情的丑恶灵魂，表现了资本主义社会 里，金钱主宰了人的心灵，揭示了金钱至上者势利、冷漠、丑恶的灵魂。五、课后作业假如于勒是个亿万富翁，那么菲利普夫妇在船上与其相见，那又会是一种怎 样的情景呢？请展开想像加以描写。板书设计:我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫妇：虚荣冷酷势利，自私贪婪庸俗菲利普：爱慕虚荣羡慕上流社会克拉丽丝：精明 泼辣 有心计（语言、动作、神态描写）