部编版小学语文一年级下册《四个太阳》省级优质课教学设计.docx

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1、部编版小学语文一年级下册四个太阳省级优质课教学设计课题四个太阳课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、 阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文。3 .多元识字。4 .读懂课文，能从文中找出明显信息。5 .朗读课文，能感受“我”的美好心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。教学难点能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教具准备PPt课件、教学参考材料教学设计设计意图导入一、复习导入，温故知新1.今天给大家带来一个新朋友-一大白， 它有个心愿，我们来一起听听它有什么心愿。 （播放视频）【设计意图：大白， 是最近因

2、疫情而出 现的名词，孩子们比 较亲切，用动画片的 形式吸引孩子的注 意力】二、朗读感悟，理解课文。（一）整体感知【设计意图：通过 句式的拓展说 话，不仅有助于规 范了学生的语言表 达，而且让“到 处” 一词变得丰1 .朗读课文，找一找，小作者分别画了 四个怎样的太阳！读出你的喜欢。2 .过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天， 让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。3 .指名读第一自然段。（课件出示）满而有画面感。词（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个 心愿？语教学扎实有效。】（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以 画个绿绿的太阳）新课教学（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现 在感觉怎样？（清

3、凉）（3）（课件出示）除了高山、田野、街道、 校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。4.那你能通过读把清凉带给大家吗？（指 导朗读）（板书：绿绿）（二）感悟秋天的太阳。【设计意图：理解“邀请” 一词，让学 生通过表演来完成 对它的理解，非常扎 实有效。符合低年级 认识水平。】1 .老师范读第2自然段。（课件出示16： 第2自然段）.为什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄， 还是个丰收的季节。）2 .有了这“金黄的太阳”你的眼前出现 了什么画面？（课件出示17）课件出示：“金黄的落叶 忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板 书：金黄）理解“邀请

4、”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小 鱼、小白兔、小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香 甜。4 .面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁 来了？来干吗呀？5 .指导读，能把你感受到的情景用朗读的方 法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）【设计意图：理解“冻僵”，让学生结 合自身经历谈谈被 冻僵的滋味，理解“温暖”,也是结合 自己的认知来说说 感受。】（三）感悟冬天的太阳1 .过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进 寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀! 此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎 么想到的？你和小作者一想到一块去了。2 .小朋友们，你们自己能读读冬天的太 阳吗？请你们自己读一读吧。

5、3 .（课件出示18）出示“阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。”冬天被冻僵是什么感觉呀？生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。这时最希望有个什么样的太阳？（火红的 太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉 到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。4 .师：红红的太阳挂在天空，温暖着小 朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）5 .女同学来读读这段，让我们感受到红 红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（四）感悟春天（课件出示19）1 .春天的太阳是什么样的？为什么？2 .播放课件：你觉得春天怎样？你能用 学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课 件出示20）3 .生汇报交流。4 .你能通过读让人觉得春天是个多彩的 季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）三、升华情感，表达心愿。1 .小画家为四季画了四个色彩不同的太 阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳, 秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画 个彩色的太阳，春天真漂亮。2 .你想画太阳吗？画个什么样的太阳送 给谁？表达什么心愿？（1）我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）o （课件出示21）（2）指名练说，表达心愿。课堂小结及拓展延伸四、作业布置画一个自己喜欢的太阳送给别人，并写上 自己的心愿吧。（课件出示22）课下画自己喜欢的太阳。进行语文实践活动。