赣州市南康区赞贤小学2021-2022学年度第二学期二3班班主任工作总结.docx

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1、赣州市南康区赞贤小学2021-2022学年度 第二学期二(3 )班班主任工作总结一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持， 没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有 本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴, 也只是做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验, 在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面, 谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行 的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自 控力都比拟差，防止不了会出现这样或那样的错误，因此这就需 要班

2、主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常 利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出 现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他 们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。(1)细处关爱，爱中有严爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工 作，首先要做到爱学生。我深信，爱是一种传递，当教师真 诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个 低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们， 和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还 采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好

3、的小朋友我会 奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然 这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中 却产生了巨大的涟漪。二、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重 细节。如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没 听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是 瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与 愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于 他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学 生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认 为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他

4、们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导 到位。比方洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法 是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗 干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么 会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄 吗？我认为都不是。这只是儿童心理开展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知 道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他 们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧， 告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。 现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。 同样的道理，

5、清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细 节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。通过对学生日常行 为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到 了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、 中午的唱军歌等，都有学生组织，管理效果特别好。三、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告 状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且 学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受 影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率 变低。针对这一情况，我的处理方法是：(1)要求学生下课“告状”课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛

6、盾、小问题没有 谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率 提高了。(2)延迟批评既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。 我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚 的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解 决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来 的“。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就 会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体 语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，那么 更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板 放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净

7、，大家都要学习 他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着 干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结 果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。四、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老 师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主 要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。这样 家长一看到我们的信息或接到我们的 就再那里发牢骚。一个 是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能 是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。这也值 得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的 信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行 之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。