部编版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计.docx

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1、部编版小学语文一年级下册静夜思教学设计教师姓名XX单位名称XX小学填写时间7月16日学科语文年级/册一年级教材版本部编版课题名称静夜思难点名称感受静夜思这首诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的 心情。难点分析从知识角度分析为什么难思乡比拟抽象的概念，难以理解，道不明白的从学生角度分析为什么难一年级学生感情经验丰富。理性经验缺乏，难以理解。难点教学方法朗读法，在读中领悟李白思念家乡的感情。教学环节教学过程导入1 .导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2 .多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：

2、月亮）3 .课件展示月下美景图，教师语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾, 照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。 今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗一一静夜思一、初学古诗1 .鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2 .学习第一句古诗。指名读整句诗，说说“明月光”是怎样的月光？（明亮的月光。） 指导有感情地朗读诗句。3 .学习第二句古诗。指名读整句诗。知识讲解（难点突破）组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与 月光下的景象比照。鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“好像是 ”的句式

3、。（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上 的白霜。）.学习第三句古诗。看多媒体理解“举头”的意思。请举头（做动作），“举头”还可 以说成什么？说说诗人在干什么。指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。（诗人抬头望着天上 明亮的月亮。）4 .学习第四句古诗。（1）指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。引导学生用动作表示“低头”的意思。诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想 到亲人。）二、再读古诗，深化情感1 .课件出示图片：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着 团圆，而诗人却单独一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样 的呢？（难过、伤心）2 .教师范读，学生一边欣赏画

4、面，一边感悟诗中传递出来的思想感 情。3 .同学们，此时你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）.诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？4 .教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面 就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！课堂练习（难点巩固）5 .指名诵读，以评促读。6 .播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离 家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，单独站在窗前望着圆月.推荐最正确表演者上台配乐表演。7 .鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗1.课件出示古朗月行月下独酌这两首诗。教师导学：一轮 明月，一段思乡情，一首静夜思。李白还有很多诗作都写到了月 亮，我们来欣赏两首。小结2 .课件播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。3 .再次介绍李白。4 .引导学生到小学生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白 的其他诗歌。