人教版PEP英语五年级下册-Unit 5 Whose dog is it？A Let’s spell 教案.docx

《人教版PEP英语五年级下册-Unit 5 Whose dog is it？A Let’s spell 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP英语五年级下册-Unit 5 Whose dog is it？A Let’s spell 教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 5 Whose dog is it?Part A Lets spell一、教学目标1 .能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规律。2 .能够读出、拼写出符合字母组合ng和nk发音规律的单词。3 .能熟练朗读并理解符合字母组合ng和nk发音规律单词的语句。二、教学重点及难点重点：1 .能够感知并归纳字母组合ng和nk在单词中的发音规律。2 .能够读出、拼写出符合字母组合ng和nk发音规律的单词。难点：1 .能够读出、拼写出符合字母组合ng和nk发音规律的单词。2 .能熟练朗读并理解符合字母组合ng和nk发音规律单词的语句。三、教学过程教学环节教师活动Revision教师出示图

2、片并介绍： Theres a pet show this evening.然后提出问题： What can the pets do? Whose pets are these?随后 通过三幅图片揭示答案，分 别展示图中人物的话语： The parrot is mine. It can say “Thank you”. The dog is mine. It can sing many songs. The cat is ours. It can wink its eyes.教学环节教师活动Revision教师出示图片并介绍： Theres a pet show this evening.然后提

3、出问题： What can the pets do? Whose pets are these?随后 通过三幅图片揭示答案，分 别展示图中人物的话语： The parrot is mine. It can say “Thank you”. The dog is mine. It can sing many songs. The cat is ours. It can wink its eyes.学生活动设计意图学生仔细观察图片， 认真听老师的介绍， 了解这些宠物的特 长以及它们的主人 是谁。通过图片创设情境， 将本单元学过的重 点词汇与本节课要 学习的内容高度融 合，为呈现含-ng/-nk 组

4、合的重点词汇做 准备。PresentationL教师再次呈现宠物秀的 图片，呈现对宠物秀的介绍 文本，依次呈现词汇 evening, exciting, thank, sing, songs, wink, 带着学生 朗读单词，纠正学生发音。学生了解介绍宠物 秀的文本的大意，同 时学习词汇evening, exciting, thank, sing, songs, wink, 并能纠 正发音。通过图片提供的情 景学习词汇，初步感 知-ng/-nk的发音，为 后续活动的衔接做 准备。2.教师在PPT上呈现词汇 sing, evening, long, young, ring,让学生观察这五个词 汇

5、的相似之处。学生观察并找到五 个词汇的相似之处， 即都含有“-ng”。培养学生独立思考、 分析的能力。激发学 生学习兴趣。3.教师在PPT上继续呈现 词汇 sing, evening, long, young, ring,让学生讨论字 母组合-ng在这里的发音规 律。学生讨论字母组合-ng的发音规律。通过讨论的方式，激 发学生参与的兴趣， 强化学生对字母组 合-ng发音规律的识 记。4.教师播放音频，让学生跟 读五个词汇。学生听音频，跟读五个词汇。纠正学生发音，强化 对字母组合-ng发音 规律的理解与识记。5.教师在PPT上呈现词汇 thank, think, ink, pink, trunk

6、,让学生观察这五个词 汇的相似之处。学生观察并找到五 个词汇的相似之处， 即都含有-nk”。培养学生独立思考、 分析的能力。激发学 生学习兴趣。6.教师在PPT上继续呈现 词汇 thank, think, ink, pink, trunk,让学生讨论字母组合-nk在这里的发音规律。学生讨论字母组合-nk的发音规律。通过讨论的方式，激 发学生参与的兴趣， 强化学生对字母组 合-nk发音规律的识 记。7.教师播放音频，让学生跟学生听音频，跟读五纠正学生发音，强化读五个词汇。个词汇。对字母组合-nk发音 规律的理解与识记。8.教师播放音频，让学生跟 读含-ng/-nk词汇的chanto 然后让学生自

7、己试读chant。 注意纠正学生的语音语调。学生听音频，朗读 chant,把握语音语 调。通过朗读chant,帮 助学生再次强化字 母组合-ng/-nk的发 音规律，同时激发学 生学习兴趣。Practice1. PPT上依次呈现图片及 字母组合-ng/-nk,让学生根 据图片拼读单词。学生根据图片及字 母组合-ng/-nk拼读 单词。检测学生对字母组 合-ng/-nk发音规律 的掌握情况。2. PPT上继续呈现一些含 有字母组合-ng/-nk的词汇。 让学生集中朗读这些词汇。学生集中朗读含有 字母组合-ng/-nk的 词汇。通过集中朗读含有 字母组合-ng/-nk的 词汇，帮助学生巩固 字母组

8、合-ng/-nk的 发音规律。3. PPT呈现2组含字母组合 -ng/-nk的单词，让学生听录 音然后逐个读这些单词。学生听录音读单词。帮助学生巩固字母 组合-ng/-nk的发音 规律，并不断纠正自 己的发音。3.PPT上呈现3组词汇，教 师播放音频，让学生听录音 圈出所读单词。学生听音频，圈出听 到的单词。通过听音选词，帮助 学生进一步巩固和 强化-ng/-nk发音规 律。4.PPT呈现6个词汇，让学 生逐个读这些词汇，然后听 录音将单词排序。学生读单词，听录音 排序。检测学生对于字母 组合-ng/-nk发音规 律的掌握情况。5.课件呈现4组句子，教师 让学生听音频，勾选出所听 到的句子，然

9、后再读一遍句 子并根据图片理解句意。学生听音频勾选出 所听到的句子，然后 再读一遍句子，理解 句子意思。通过听音频、选择句 子的方式，巩固字母 组合-ng/-nk的发音 规律，理解含-ng/-nk 词汇的句子意思。6. PPT再呈现2组含字母组 合-ng/-nk的单词，让学生逐 个读这些单词，将它们分成 两类，写在下面对应的框 里，然后听录音纠正自己的 发音。学生读单词，将它们 分类写在对应的框 内，再通过听录音纠 正自己的发音。进一步巩固字母组 合-ng/-nk的发音规 律。7.教师呈现4幅图片，然后 播放音频，让学生观察图 片、听录音、写句子。学生看图片，听音 频，写句子。巩固字母组合 -

10、ng/-nk的发音规律， 通过听力训练，规范 写出包含-ng/-nk组 合的单词的句子，并 理解单词和句子的 含义。Extension1. PPT上呈现词汇中含有 字母组合-ng/-nk的绕口令， 让学生尝试朗读。学生朗读绕口令。激发学生学习兴趣，巩固字母组合-ng/-nk的发音规律。2.PPT呈现一颗苹果树，让 学生读句子，选择合适的单 词填空。学生读句子和所给 单词，将单词填在合 适的句子中。巩固字母组合-ng/-nk的发音规律， 理解含-ng/-nk组合 的单词和句子的大、厂.忌、O3.PPT上呈现阅读小故事， 让学生尝试阅读。学生阅读小故事。进一步巩固字母组 合-ng/-nk的发音规律

11、。培养学生根据图 片阅读理解文本的 能力。Summary老师呈现本节课学习的目 标词汇及字母组合-ng/-nk。学生根据老师呈现 的目标词汇及字母 组合-ng/-nk回顾总 结本节课的学习内 容。总结回顾本节课所 学内容。HomeworkWrite and read more words with the letter groups -ng/-nk”.巩固本课内容，强化 字母组合-ng/-nk发 音规律的识记。四、板书设计Unit 5 Whose dog is it?Part A Lets spellKey words:long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pinkSounds: -ng/-nk