部编一上语文《项链》公开课教案教学设计.docx

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1、项链本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）用看偏旁、古字溯源等方法认识“蓝、笑、贝”等7字, 用比照观察的方法学写“白、的”两个字。（二）能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。（三）想象感受大海、沙滩、海浪的美，学习有感情地朗读。在 朗读中积累“蓝蓝的、又宽又远”等好词。二、教学准备教学课件（手机下载好“荔枝” APP）和海螺、贝壳实物与板贴 （大海、沙滩的图片以及各种海螺、贝壳图片、词卡）。三、教学过程（一）赏图启课，激情趣1 .借生活经验，勾起回忆。小朋友们，你们去过海边吗？大海是怎么样的？2 .借大海图片，发现“美”（1）播放有关大海的图片：今天，老师就想带大

2、家去海边看一 看。（2）随机采访：你为什么要发出“哇”的声音？3 .导入课题，认读“项链”（1）大海边还有很多有趣的故事呢！今天我们就来学习第十一 谍项链，谁来读读这个词语？我们一起把它写在黑板上。（板书课题）（2）让我们赶紧去读读课文，看看发生在大海边的故事吧！（二）初读课文，读正确1 .出示朗读小提示。大声朗读，读准字音。（遇到不认识的字可以请拼音帮助， 也可以问同桌。）2 .学生自由、大声地朗读课文。3 .检查第一自然段的朗读。（1）学会分句：复习“看句号数句子”的方法，学会标句子。（2）请3个小朋友来大声地读一读这一自然段。其他小朋友仔 细听，他们把字音都读正确了吗？根据学生朗读相机指

3、导把句子读通 顺。（3）句子比照，读好“逗号”。这里有两个句子，大家看看它们 有什么区别？应该怎么读呢？一一是啊，看见小逗号，我们得停一停。L大海蓝蓝的，又宽又远。2.大海，蓝蓝的，又宽又远。（三）研读第一自然段，感受美1 .教师范读第一自然段，学生倾听，感受画面美。教师送朗读小窍门。1 .想象画面。2带上动作。2 .学生模仿朗读，自由练习。3 .同桌提供读，互相给予鼓励。请你在第一自然段中选择一句读得最美的句子和你的同桌提供。 如果你觉得同桌读得特别美，就请你用大拇指为他点个赞！4 .展示读，随机进行朗读指导。（1） “大海，蓝蓝的，又宽又远二想象画面读：读着读着，你仿佛看到了怎么样的大海？

4、“蓝蓝的二a.读准确，读好“的”的轻声。b.认识“蓝二（请学生先说方法，教师再总结：原来蓝色是从这 些植物中提炼出来的颜色。）c.展示“蓝蓝的大海”的图片。d.感情朗读：抓住“蓝蓝的”来评价，如“哇，大海可美啊，就 像一颗巨大的蓝宝石”。“又宽又远:a.出示图片，感受宽和远。（小朋友们，咱们现在就站在沙滩上， 我们往左右两边看看，看到大海的尽头了吗？一一大海真宽啊！再往 前看，看到尽头了吗？一一大海真远啊！）b.指名有感情地朗读：引导学生可以带上动作来比画“宽、远， 结合朗读方法和朗读效果进行点评。如“你的手这么一比画，让我仿 佛看到了又宽又远的大海呢”“大海真是无边无际，立占在这头望不 到那

5、头，一眼看不到边”。c.分小组比赛读。（点评：哇，这声音好像是海浪一样，一浪接着一浪，真是好听啊！）（2） “沙滩，黄黄的，又长又软”。想象画面读。在他的朗读中，你仿佛看到了怎样的大海呢？a. “黄黄的”：读好“的”的轻声。b. “又长又软”：联系生活实际，感受沙滩的软和乐趣。（谁去过 沙滩，说说踩在上面是什么感觉阿？你想在软软的沙滩上做什么 呢？）自由练习朗读。读出在沙滩上玩游戏“舒服、快乐”的感觉。男女生比赛读。（3）比照前两个句子，感受语言规律。出示前两个句子，请学生发现相同点。（都有“什么，的， 又 又。）1.大海，蓝蓝的，又宽又远。2.沙滩，黄黄的，又长又软。借助想象画面读好这两句话

6、，能干的小朋友还可以带上动作读 一读。（4） “雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小 的海螺和贝壳。”瞧，小浪花也想来凑个热闹呢！认识“笑二a.联系偏旁。风吹过竹林发出的声音很像人的笑声。b.积累“笑”的词语。出示各种笑的表情，积累词语“微笑、哈哈大笑二指名读，采访小浪花的心情。（哇，我听出来了，小浪花你是穿着“雪白雪白的”衣服的，真漂亮啊！小浪花，你现在的心情怎么 样？）感情朗读，读出“快乐”的感觉。小浪花们，你们哗哗地笑着，想要干什么呀？（相机点红”笑 着、涌向、撒下”等词）a.出示海螺、贝壳实物，激发学生的朗读兴趣。b.教学“贝”：古字溯源，扩词。导小篆贝楷体表演读，读出小

7、浪花的快乐。（请几个学生和老师一起扮演小 浪花，其他学生读，被请到的学生去撒贝壳）（5）整体朗读第一自然段。小浪花可真是个魔术师啊，他把那么多的海螺和贝壳都留在了沙 滩上，等着我们去捡呢！小朋友们，让我们一起再美美地读读第一自 然段吧！利用“荔枝”软件，直接帮学生现场录音，让学生感受朗读的成 就感。（四）巩固复习，学写字1 .复习生字。小朋友们读得真好啊！你瞧，生字宝宝们都变成了 一首小诗啦!蓝蓝的大海宽又远, 黄黄的沙滩长又软。 雪白的浪花哗哗笑, 小小的贝壳沙里藏。2 .体会“的”的妙用，学写“白、的”。（1）小朋友们，这首诗里有个字特有本领，很多时候我们都要 用到它。（圈出“的”）你去课文里找找看，一共有儿个“的”呀？（出 示图片）（2）仔细观察“的、白”，你发现了什么？“白”：日上一撇，先写短撇，“日”字写得上宽下窄。“的”：仔细观察“白”变成部件后，有什么变化？（瘦瘦的， 整个字左窄右宽，左低右高）。教师示范写“的学生学写两个生字。教师巡视，关注学生的写字姿势：头正、 胸挺、脚放平。评价：投影学生的字，教师带着学生一起评价，打星。附板书：4.项链II上Idn xiao bei-附自一蓝笑贝（蓝天图）蓝蓝的又宽又远（浪花图）雪白雪白的（沙滩图） 黄黄的 又长又软