中心小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、中心小学2022-2023学年度第一学期教学工 作计划一、指导思想全面贯彻相关文件精神，以学校开展为主题，以教学改 革创新为突破口，全面推进基础教育课程改革，培养学生的 创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改 革，规范办学行为，努力做到“教师开展，学生开展，学校 开展”和谐同步，努力办好人民满意的学校，争做人民满意 的教师，实现学校教育的新腾飞。二、工作思路坚持走质量强校之路；完善教学管理，提高教学质量; 提升师生素养，丰富校园生活，办师生快乐的学校，继续坚 持以“质量、管理、特色”为开展主题。三、具体工作要求和措施（一）规范教学管理总体目标：实行现代化、数字化的教学管理，规范办

2、学行为，实现 学校优质、特色、高效、健康开展。具体任务：全面落实对教学方面要求，狠抓教学工作落实，规范教 学管理；有效整合各类资源，创新学校教学管理模式，规范 教育评价，优化教育教学质量；加大信息化技术在教学及管 理中的应用，促进教学及管理方式的转变，实现学校的优质、 特色、高效、健康开展。相关措施：1 .抓好课堂教学主阵地，进一步打造高效课堂。（1）加强数字课堂、智慧课堂建设。以新的技术手段 为推动，全面推开智慧课堂的使用，探究课堂教学模式研究, 促进教与学方式的转变。（2）突出语文文体教学、数学乐数课堂、英语意趣课 堂教学模式的探索。探索既适合学生开展需求、又符合学校 实际的学科教学模式，

3、学年末具有学科特色的课堂教学模式 初步成形，在实践中倡导师生选择适合自己的多样化课堂教 学及学习模式。（3）完善学科组常规课堂研磨制度。以各级各类优质 课评选活动为契机，以各学科团队为依托，全面推进学科组 常规课研磨课题研究，提升学科团队、教研组对学科课程的 研磨水平，提高学科课堂教学质量。不断丰富教研组精品研 磨课资源建设，进一步完善学校“教学资源库”。2 .细化教学常规管理，完善质量监控和评价体系（1）完善教学质量阶段推进机制。细化各项教学常规， 完成方案修改，各级部在教学管理中严格贯彻落实阶段推进 机制，从学校、学生、家长等多层面切入，逐步加大家长、 社会对学校教育教学的评估参与度，提高

4、学校教育满意度。(2)依托智慧校园建设，加大对“教师教和学生学” 的技术手段支持。逐步实现教师个人备课、家校共育、学生 综合素质评价等的电子化、网络化。(二)推进课程建设总体目标：建立现代课程制度，适应新一轮国家课程改革的形势， 修改完善三级课程体系(国家、地方、校本课程)与实施方 案，形成科学、高效、特色和利于师生开展的课程体系。具体任务：围绕学校培养目标，以“学生健康成长奠基，为教师持 续开展铺路”为理念，坚持以国家课程为主，地方课程、校 本课程为辅的原那么，整合完善学校课程体系，使之更加科学、 高效，富有学校特色。相关措施：1 .完善学校课程管理机制根据新一轮课程改革的变化，调整完善学校

5、课程建设， 细化分工，明确责任，引导培训教师树立课程意识，坚定地 执行国家课程方案，保证课程建设在学校工作中的核心地位。2 .加强课程规划，完善学校课程体系(1)全面落实新一轮课程改革，严格执行国家课程 方案，制定学校的课程实施规划，落实各年级的课程实施方案。(2)落实学生德智体美劳全面开展要求，突出德育课 程体系建设，注重学科课程的德育*,推进学科德育课程一 体化开展。全面提升学生综合素养，逐步完善学校的德育课 程体系。(3)完善“气质教育”校本课程体系。根据学生的需 求和学校开展的需要，规划好校本课程开设。加强校本课程 体系建设，以学生分层管理为重点，大力推进劳动教育、心 理健康教育、创新

6、教育、艺体特色教育课程实施。3 .加强课程实施的规范化(1)严格执行国家课程方案及省市课程要求，开齐开 全必修课程，特别是艺术、体育、信息技术、综合实践活动、 劳动教育、心理健康教育课程。(2)加大地方课程和校本课程的校本化实施和研究力 度，培养学校的校本化课程名师和优势学科。(3)开好地方课程和校本课程，为学生提供多样化的 课程学习选择，以满足学生知识性和个性化开展的不同需求。(4)建立科学高效的校本课程选择机制。根据学生不 同的开展需求，提供多样化的选课方案，创造条件给予学生 充分的课程选择权，实行分类管理；加强对学生的选课指导， 提供方便公平的选课环境，丰富学生的学习生活。4 .探索构建

7、多元化、开展性的课程评价体系建立学生开展指导制度，完善学生综合素质评价制度， 促进学生的个性化开展和多元化开展；完善教师过程性及终 结性考核方法，鼓励教师不断提升新课程实施水平，并逐步 加大学生、家长、社会对课程建设、课程评价的参与度。5 .完善学校课程实施的保障制度。加快对艺体、信息 技术、综合实践活动等课程相关设施的建设、升级与改变。 加快学校图书室、实验室等功能室的数字化建设步伐，为课 程实施提供有力保障。（三）促进教育科研及教师专业开展总体目标：坚持“科研兴校、科研兴师、科研兴教”的开展战略， 充分发挥教育科研对学校教育改革和开展的促进作用与导 向作用，积极探索教育科研与教育实践之间的

8、关系，以科研 引领教学开展；逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业 教学研究方式，促进教师专业成长和学校可持续开展。主要任务：进一步营造教科研气氛，使学校教科研工作走向制度化、 规范化、科学化的轨道；在教科研实践中，依托整体课堂管 理模式研究等品牌创新工程，以研促教，教研一体，实现课 题研究的较大突破；以“名师工程为着力点，促进教科研 骨干团队建设，打造一流教科研队伍。相关措施：1 .建立完善教科研网络系统建立学校、教科室、教研组三级组织领导系统。发挥“学 术委员会”职能，为学校重大教育教学改革进行教育科学学 术方面的咨询和论证，审议学校的各级教科研课题，鉴定和 评价教育科研成果，考核和评估教

9、师的科研工作。以教研组 为依托，深入推进教学研究工作。2 .突出课题研究，促进教育教学改革深入开展以开展课题研究为重点，通过重点课题的不断深化，推 动其它课题的研究。在全面科研的同时，依据学校的现状和 总体开展规划，重点突破教师、学生开展性评价的研究; 校本课程的开发和研究；学生学习方式的研究；做 好现有市区立项课题研究，开创学校科研工作的新局面，带 动科研工作的全面推进。3 .推进教育科研工程精细管理（1）对教育科研课题实施工程化管理，制定课题立项、 管理、经费管理、奖励等一系列制度。计划申报或者参与研 究省级科研课题一项，通过学校科研课题的带动，努力打造 学校教科研工作的中坚力量，争取有1

10、0%的教师能承当市级 或市级以上课题的研究，30%以上教师都有参与课题研究的 实践。教师每年发表论文数在现在的基础上再有一个大的提 高，其中在各类核心期刊上发表的论文数不少于20篇。（2）进一步完善中心小学教育教学工作奖励方法，对列为区级及以上的课题争取一定额度的科研经费，逐步加 大对科研的投入。教育科研课题经费列入学校预算，专款专 用。4 .强化教科研骨干团队建设（1）实施“强基提能”工程，加强与教育科研机构的 联系，依托专家引领，搞好教师全员研训，支持教师参加校 内外研修及学位进修，提高科研素养，树立专业成长和终身 学习的自觉意识。（2）实施“名师培养”工程、“教科研骨干教师培养 工程”。

11、按照市、区、校级三个培养层次，做好淄博名师、 般阳名师、学科带头人、教学能手、骨干教师等各类名师的 选拔培养工作，把市级、区级和校级教科研骨干教师培养工 作有机结合起来，让骨干教师真正成为学校教育教研工作的 主力军和教学改革的先锋队。计抓好学校名师建设，设立名 师成长专项基金，充分发挥名师的示范带动作用。通过名师 带动，努力打造学校教育教学工作的中坚力量，全面促进学 校教师的专业开展。（3）实施“青蓝工程”和“名师引领工程”，完善“师 徒结对“导师制，认真组织青年教师读书沙龙，全面落实“一 年入门，两年适应，三年合格”的培养目标，促进青年研究 型教师快速成长。（4）实施“教科研团队”建设工程，加强教研组、学 科团队建设，以省、市、区各级课题为抓手，创立具有学校 特色的教研组、学科团队文化，鼓励教师自主建立跨学科研 究型团队，实现资源共享，加快教师专业成长。