3不懂就要问 部编版语文三上 双减同步分层作业设计.docx

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1、三年级（上）语文同步课时分层练第一单元第3课不懂就要问（含答案）基础必做篇一、用“画出加点字正确的读音。戒尺（ji。jei）段落（ddm duan）挨打 Si ai） 清楚（chu chu） 背诵清6ng shong）呆滞清di dan） 二、选择多音字的正确读音，画“。1 .王强听到出发的号令后，迅速把背（b明bi）包背（bBi到i）在背（b令后i） o2 .老师让我们先在图中圈（juanquan）出猪圈（juan quan）的位置，然后迅速找到它。三、连线。糊里糊涂壮着胆子摇头晃脑鸦雀无声一字不漏四、选字填空。厉 历1 .墙上的挂（找到它。三、连线。糊里糊涂壮着胆子摇头晃脑鸦雀无声一字不漏

2、四、选字填空。厉 历1 .墙上的挂（一个字都不会漏掉 一点儿声音都没有 大着胆子 没弄明白头摇来摇去）又翻过了一页。3 .没想到，他会这么（）害。提 题4 .他（）出的这些意见都是正确的。5 .这篇课文的（）目是不懂就要问。五、照样子，写词语。例：讲得很（详细）哭得很（） 玩得很（） 跑得很（）跳得很（跳得很（） 答得很（） 说得很（）巩固提升篇提升选做题（3选2）一、读句子，写出加点词的近义词。1 .先生讲得很详细。（） 2.课堂里霎时变得鸦雀无声。（） 3.孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（） 二、按要求完成句子练习。1 .孙中山照例把书放到先生面前。（改为“被”字句）2 .照样子，

3、写句子。例：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?这样糊里糊涂地背，没有什么用。不认真听老师讲，怎么能明白呢？三、阅读课文片段，完成练习。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无 声。先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。1 .给选段的第2自然段加上标点符号。2 .选段中 这一词语表现出先生很严厉。3 .在学习过程中，孙中山和其他同学有什么不同？拓展挑战题（宋体四号加粗顶格写）一、阅读下面的文章，完成练习。“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感 到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一

4、天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅 上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？ ”爷爷笑了： “书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去 才好消化吸收呀。爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人 杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就 是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷, 下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否那么，就很难把语文学 好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？ ”你可以从煮语文书入手。语 文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!

5、 这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。 肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？ ”爷爷的话使我豁然开朗，“煮 书”还真有道理呢。1 .根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。(1)心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。()2) 一下子明白过来。()(3)心里不明白，不理解。()2 .造句。不仅还3 .你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是:4 .杜甫是怎样“煮书”的，请用画出相关局部的句子；我们学语 文该怎样“煮书”？请用“”画出相关局部语句。二、小练笔。你还知道哪些古今中外的名人勤学好问的故事，请你简单地介绍一下吧！【参考答案】基础必做篇一、j

6、ie duan di chu song dai二、1. bei bei bei2 . quart juan三、糊里糊涂没弄明白壮着胆子一一大着胆子摇头晃脑一一头摇来摇去鸦雀无声点儿声音都没有一字不漏个字都不会漏掉四、1.历3 .厉4 .提5 .题五、例如：伤心高兴快高流利清楚巩固提升篇提升选做题（3选2）一、1.细致6 .刹那7 .照旧二、1.书被孙中山照例放在先生面前。8 .不认真听老师讲，不能明白。二 1.，？，2 .厉声3 .孙中山比其他同学更加善于思考，勇敢好问。拓展挑战题一、1. (1)得心应手(2)豁然开朗(3)疑惑不解2 .她不仅举止优雅大方，还平易近人。3 .只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。4 .他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!二、例如：只要功夫深，铁杵磨成针唐朝著名诗人李白小时候从不认真读书，经常是把书本一抛就出去玩耍。一 天李白碰到一个白发苍苍的老婆婆正拿着一根大铁棒在石头上磨，觉得好奇问她 做什么，老婆婆告诉他：要磨成绣花针，李白深受感动，从此就用功读书，最终 成为“诗仙”。双减分层作业设计双减分层作业设计