桂林市中小学（幼儿园）研训人员培训体系.docx

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1、附件2：桂林市中小学（幼儿园）研训人员培训体系新手阶段对象范围新手研训人员遴选标准任职研训人员岗位0-3年培训目标熟悉岗位。掌握学科教学研究的基本知识与基本技能，掌握学科研调活动组织的基本方法，培养成为胜任型研训人员。培训主要策略集中培训专家引领，网络研修自主学习，考察与在岗实践累积经验。培训周期为3年。市级重点工程桂林市研训人员专业能力提升工程培训 分工培训主体县、区（市）级市级职责分工1 .根据桂林市研训人员专业标准制定并落实本县（区）新任职研训人员专业发 展规划,建立新任职研训人员导师制：2 .制定新手研训人员专项培训方案；3 .加强理想信念、师德师风教育和教学实践、听课评课考试命题、信

2、息技术应用 等专业能力培训；4 .催促完成国家、省、市的年度教师继续教育任务。1 .制定桂林研训人员专业标准，并落实本单位新任职研训人员专业开展规划，建立新任职 研训人员导师制；2 .制定新手研训人员专项培训方案：3 .加强理想信念、师德师风教育和教学实践、听课评课、考试命题、信息技术应用等专业 能力培训；4 .催促完成国家、省、市的年度教师继续教育任务。培训规模县、区（市）属单位新手阶段研训人员培训覆盖率100%。.市级单位新手阶段研训人员培训覆盖率100%o实施路径以“师徒”结对、单位内部学习为主要形式。进行以适应岗位为目标的培养。1 .以“师徒”结对、单位内部学习为主要形式，进行以熟悉岗

3、位为目标的培养。2 .以专项培训为主要形式。开展市、县（区）新手研训人员示范性培训。经费保障按照不低于当地教职工年度工作总额的2与的标准安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的跳的标准安排教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数全体任职0-3年的研训人员.桂林市中小学（幼儿园）研训人员培训体系能手阶段对象范围熟练研训人员遴选标准任职4-10年的市、县（区）研训人员培训目标胜任岗位。熟练掌握各种教学研究技能和学科教研工作方法.胜任研训岗位工作。能独立组织开展教学研究。能结合教研工作中发现的问题指导开展教师培训，开展教

4、师培 训研究，推动教学改革，培养成为学科名师、骨干型研调人员。培训主要策略采取集中培训、跟岗实践、网络研修、参与校本研修、巡回讲学、现场诊断、考察学习等方式。培训周期为3年。市级重点工程桂林市研训人员专业能力提升培训，市级培训团队培训培训 分工培训主体县、区（市）级市级职责分工落实桂林市教研能力大赛实施方案。组织能手阶段县（区）级研训人员以提升研 训人员课程领导力、教学研究力、教学指导力、教师培训研究能力、培训组织管 理能力、决策服务力为重点的专题学习活动-L制定并落实全市教研能力大赛实施方案：2制定并实施面向能手阶段研训人员以提升研训人员课程领导力、教学研究力、教学指导力、 教师培调研究能力

5、、培训组织管理能力、决策服务力为重点的专项培训方案：3.结合实际组织能手阶段市级研调人员专题学习活动-培训规模县（市、区）属单位胜任阶段研调人员培调覆盖率100%.市级能手阶段研训人员培训覆盖率100%.实施路径以教研能力大赛、单位内部学习为基本方式。促进能手型研训人员专业能力开展。1.以教研能力大赛、单位内部学习为基本方式，促进能手型研训人员专业能力开展。2以专项培训为主要形式。示范性开展能手型研训人员专业能力提升专项培训。经费保障按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训经费.按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能

6、力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数市、县（区）能手研调人员的100%桂林市中小学（幼儿园）研训人员培训体系骨干阶段对象范围骨干研训人员遴选标准具有高级职称；以第一作者身份在刊物上发表或在市级以上学术会议上宣读教育教学类论文不少于1篇；主持市级以上教育科研课题不少于1项；在市、县（区）教研部 门担任学科带头人以具体进选发文为准。培训目标形成教育教学及研究风格。初步形成教学思想体系，具有业内认可的标志性教学研究成果和教师培训课程，培养成为学科专家、专家型研训人员。培训主要策略采取集中培训、跟闵实践、网络研修、参与校本研修、巡回讲学、现场诊断、考察学习等方式。培训周期为3年。市

7、级重点工程桂林市研训人员专业能力提升培训，市级培训团队培训培训 分工培训主体县、区（市）级市级职责分工建立骨干型研训人员专业成长支持系统。支持县（市、区）优秀研训人员形成标 志性教学研究成果,建设教师培训课程。1 .制定首席研训人员专项培养方案：2 .建立骨干型研训人员专业成长支持系统，支持市优秀研训人员形成标志性教学研究成果， 建设教师培训课程。培训1规模为县（市、区）级教研和培训1机构100$的骨干型研训人员提供支持。为市级教研和培训机构100%的骨干型研训人员提供支持实施路径以自主研究为主要形式，加大优秀研训人员教学成果培育力度，激励骨干型研训人 员开展深度研究，形成教研成果。1 .以自

8、主研究为主要形式。加大优秀研训人员教学成果培育力度，激励骨干型研训人员开 展深度研究,形成教研成果，建设优质的教师培训课程；2 .以专项培训为主要形式，组织市级教研大讲堂，提炼和推广市级教学研究成果和教师培 训成果。经费保障按照不低于当地教职工年度工作总额的2舟的标准安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2机的标准安排教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数具有高级职称市、县（区）研训人员的100%桂林市中小学（幼儿园）研训人员培训体系专家阶段对象范围专家型研训人员遴选标准中学教师具有高级职称，小学、幼儿园教师具

9、有一级职称。主持或参与（排名前三）市级以上教育科研规划课题。在中小学教育类报刊上（具有（CN号和ISSN号）独立发 表论文1篇，或公开出版教育类专著1部以上:主持区级及以上公开课（以具体遴选发文为准）。培训目标成名成家。建立稳定的学术思想，具有广泛学术影响力，承当重要的教学研究工程，培养成为教育家型教师、领军型研训人员。培训主要策略采用集中培训，网络研修，工作坊，讲学，成果推广，基地研修等方式。培训周期为3年。市级重点工程桂林市研训人员专业能力提升培训工程，桂林市“名师，名校长”工程培训工程等培训 分工培训主体县、区（市）级市级职责分工为县（区）专家型研训人员搭建教研成果。培训成果推广应用及示

10、范辐射平台。1 .为专家型研训人员搭建教研成果。培训成果推广应用、示范辐射平台；2 . .负费市级重点工程的实施和管理；3 .承当培养对象的遴选、培训过程管理和期满评价；4 .组织市级重点工程培养对象开展提供、j交流、展示和示范教育教学活动，健全培养对象 教研、科研成果转化机制，推广优秀教育教学、教师培训经验和成果。培训规模为县（区）内100%的专家型研训人员搭建示范辐射平台。为市内100%的专家型研训人员搭建市级示范辐射平台。实施路径1 .为专家型研训人员搭建示范辐射平台，协助专家型研训人员开展课题研究；2 .设立县（市、区）级工作室和主持人教研基地，开展县（市、区）级工作室主 持人培训。1 .为专家型研训人员搭建示范辐射平台。协助专家型研训人员开展课题研究。建立培训专家 工作室和开展领军型研训人员及其团队培训；2 .设立自治区、市级工作室主持人教训基地。开展自治区、市级工作室（工作坊）培训。经费保障按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训经费。按照不低于当地教职工年度工作总额的2%的标准安排教师培训经费。效果评价标准围绕出勤、完成作业任务、能力水平提升等综合考核合格，获得培训合格证书。培训目标人数全市研训人员的10%