2022年平行四边形的面积2 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载平行四边形的面积教材来源：小学五年级数学（上册）教科书内容来源：小学五年级数学（上册）第六单元主题：平行四边形的面积课时：共 2 课时，第 1 课时授课对象：五年级学生设 计 者：苏亮珠上蔡县崇礼西党小学目标确定的依据1.课程标准相关要求探索并掌握平行四边形的面积公式，并能解决简单的实际问题。2.教材分析本节课是小学数学五年级上册第六单元多边形的面积 的第一课时，是在学生掌握长方形，正方形特征及面积计算的基础上进行教学的。学好这部分内容，将为今后学生继续学习三角形、梯形、圆的面积以及立体图形表面积打下坚实的基础。本节课的关键是让学生充分体会“转化思想”。3学情分析绝大部分学生
2、已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法，大部分学生具备了数方格方法求图形面积的经验，少部分同学即使会用公式求平行四边形的面积，也只是停留在知道结果的阶段上。因此要展开想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。学习目标1、通过动手操作、小组交流等活动，能用自己的话向同伴说出平行四边形面积的推导过程，体会转化思想。2、通过观察转化后的图形，正确总结出平行四边形面积计算公式，并能用字母表示。学习好资料欢迎下载3、能运用平行四边形面积计算公式正确计算平行四边形的面积，并能解决与例题类似的实际问题。评价任务1、在小组内互相说一说，怎样把平行四边形转化成学
3、过的图形，检测目标一。2、向同桌说出平行四边形的面积公式，并在练习本上用字母表示，检测目标二。3、对学生的板演情况作出正误判断，并独立完成课堂练习题，检测目标三。教学过程教学环节教与学的活动评价要点环节一创 设 情境 激 趣导入教师：一个长方形花坛，一个平行四边形花坛，哪一个大？同桌互相说一说，你是怎样用数方格的方法得出平行四边形的面积的？学生用数方格的办法输出平行四边形的面积，并能完整叙述出数的过程。环节二动 手 操作 体 会转化教师：不用数方格的方式，能不能计算平行四边形的面积呢？学生活动 1：利用学具（平行四边形纸片）剪一剪，拼一拼，自己探究平行四边形面积的计算方法。教师巡视指导。学生活
4、动 2：小组内交流，互相说一说，怎样把平行四边形1、学生能说出为什么要把平行四边形转化成长方形。2、小组代表用自己的语言完整地说出操作的过程。文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB
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11、过的图形。组内交流结束，选 2-3 个不同小组的代表在全班交流。环节三观 察 推理归 纳 小结教师：观察拼出的长方形和原来的平行四边形，你发现了什么？学生活动：把自己的发现和同桌互相说一说，试着总结平行四边形面积的计算方法。教师引导全班学生写出面积公式的字母表达式。1、学生能用准确的语言叙述检品前后平行四边形和长方形面积的关系，并正确总结出平行四边形 面积 的计算 公式。2、至少 90%的学生能说出平行四边形面积公式并能正确书写。环节四及 时 反馈巩 固 提高练习十九第一题：平行四边形停车位，底是 5 米，高是 2.5米，他的面积是多少？两名学生板演，并向同学们讲述自己的思考过程，其他学生独立
12、完成练习。全班至少 90%的学生能正确运用面积计算公式计算平行四边形的面积，格式规范。环节五回 顾 整理反 思 提升通过今天的学习你有什么收获？1、学生能说出通过转化的方法推导出平行四边形面积计算公式。2、学生能说出平行四边形的面积计算公式并能用字母表示。文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码:CI6W8X3H5H7 HB10E1O3K5M4 ZI5W4K9S10M6文档编码
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