幼儿英语教师年终工作总结.docx

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1、幼儿英语教师年终工作总结工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确 下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让 我带你去看看幼儿英语老师年终工作总结范文5篇，吩望能关心到大 家！幼儿英语老师总结1幼儿期英语教学以培育爱好为主，创设相宜的英语学习环境，利 用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的嬉戏情景中结合日常生活 阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的英语词汇, 把握简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好 基础。英语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原 有基础上不同程度地有所收获和提高。转瞬间一个学期又过去了。回顾这

2、学期的英文教研组工作，我们 以二期课改理论为指导，以英语教学为抓手，创设良好的英语教育 环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语教育促进幼 儿全面进展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的 学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中进展幼儿学习运用 英语的力量和技能，获得对英语活动的敏感性。一、树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。思想是行为的源泉。一名好的老师首先将端正教育思想放在我们 教研活动的首位。本学期依据新纲要的实施细那么。我们首先支配了深3、设计好每周的美术活动内容，并提前做好相应的教具。4、仔细参加每次的美术特色教研组活动，学习新信息及教育的 好方法，

3、加强自身的素养。5、利用空余时间相互观摩美术活动，仔细记录和做好评析，努 力吸取她人的特长，弥补自身的缺乏。幼儿英语老师总结3仿佛弹指一挥间，大班下学期就接近尾声了。本学期，我们较顺 当地完成了英语教学任务，小伴侣们的英语学习力量及口语表达力量 有了较大的提高，同时我们还留意关心幼儿学以致用，将英语融入到 孩子们学习生活的各个环节中，如英语小广播、文明小卫士、国旗下 讲话等，大大激发了幼儿的英语学习爱好，充分熬炼了他们的口语表 达力量。一、利用自制单词卡和图片卡，关心幼儿复习和巩固单词卡和图片卡是我们依据教学中消失的高频词而自制的，也是 英语教学中常用的教学策略，通过教学活动、晨间对话、区域活

4、动等 多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡片或图片，关心幼儿巩固对 己学单词的熟悉和把握。同时，运用直观的单词卡引导幼儿查找、发 觉同韵词，如：出示fun, sun, gun, pun等单词卡，引导幼儿觉察 它们的后缀都是相同的un,并且通过启发幼儿想想最前面字母的直 觉发音，然后再进行整体拼读，关心幼儿学习和把握单词拼读的方法。二、利用配套的英语嬉戏光碟，激发幼儿的学习爱好瑞德英语有与教学内容相配套的嬉戏光碟，光碟中有各种好玩的10 英语嬉戏，如：音乐拼图、大比拼、魔法棒等等，孩子们对这些嬉戏 都特别感爱好，每当进行这些嬉戏时，他们都乐观举手参加，即使是 最淘气的孩子这时也抢着说：Let m

5、e try!盼望能进行白板嬉戏。而在 嬉戏的过程中，幼儿的听力和推断力量也得到了提高，如音乐拼图嬉 戏，就要求幼儿先要宁静地听清单词的发音，然后推断应中选哪一个 字母，而且嬉戏还随着时间的推移不断加大难度，由最初的查找第一 个字母渐渐进展为查找中间的、最终的，乃至整个单词全空，要幼儿 依据发音和图片把整个单词的字母全部找出来，并正确地组合成完整 的单词通过这种种的嬉戏，有效地激发了幼儿的学习爱好和热忱, 关心他们把握了一些基本的单词拼读技巧和方法，提高了他们倾听力 量。三、利用各项活动的开展，关心幼儿学以致用本学期，我们组织幼儿乐观参与了各项活动，如：在英语小广播 活动中，孩子们都能够用中英文

6、双语进行播报英语小广播的内容;在 文明小卫士的活动中，我们引导幼儿用中英文对来院的家长、老师和 小伴侣进行问好和欢迎，全部的小伴侣都能乐观参加、良好完成;毕 业汇报演出活动中，我们组织幼儿排练了英语童话剧白雪公主， 剧中的角色、台词等孩子们都诠释、完成得较好。通过这一系列的活 动开展，较好地关心幼儿把英语运用到实践中，从而提高了幼儿的英 语的应用力量。四、家院协作，共同促进幼儿的提高英语活动的顺当开展离不开家长的协作。我们除了在家院联系栏11 里公布教学活动内容外。还在我院网站上公布英语学习内容，以便工 作较忙的家长可以了解我们学习的进程和内容，在家里催促孩子进行 复习和巩固。而每当孩子进行了

7、有关英语的各项活动时，如：英语小 广播、文明小卫士、国旗下的讲话等，我们都会拍下照片或视频发到 网站，准时让家长们观看和了解，从而也大大地激发了幼儿的参加热 忱和乐观性，更好地得到家长的支持和协作。一个学期下来，虽然无论从内容、还是从教学方面来看，感觉都 比拟难，挑战性特别强，但我们还是较好地完成了英语活动内容，使 孩子们整体的英语水平都有了较大的提高，以后我们将连续努力争取 在新学年把工作做得更好。幼儿英语老师总结4人类正大步跨入布满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童 的智能化进展提出了更高的要求。而幼儿语言的进展将对幼儿思维力 量的进展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言进展的最正确期，合理

8、有效 地把握好这一最正确时期，会对幼儿一生的素养进展奠定基础。每天早 晨，在我们耳边，都能听到悦耳的童音good morning!而孩子在课间 活动，最喜爱是仿照老师的英语嬉戏。针对孩子们的宠爱与爱好，我 们本学期的志趣班就选择了孩子最喜爱的欢乐英语。一、让爱好成为开启幼儿英语教育的大门首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目 标制订得浅显易接受，我们的英语教育注意口语培育，以听说为主, 不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原那么,12 培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步使用两种语言 进行交际的力量，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。其次，在

9、教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注 意选择幼儿亲身经受和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容， 且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合 各年龄幼儿的进展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于 感到太难，又感到有肯定的挑战性。第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替 使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。 我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物，让幼儿 在玩乐中学习英语，提高了学习英语的爱好。如：在教幼儿学水果类 单词时.，我们预备了各种水果或水果玩具，以水果店嬉戏的形式让幼 儿在玩嬉戏的过程中学习相

10、应的单词，幼儿很感爱好。第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像多媒体等直观的 现代化教育手段来激发和关心幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种 动物类的单词时，我们通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看, 让幼儿觉得学习英语特别好玩。止匕外，我们还播放有关的英语短剧给 幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语 的爱好。二、让老师成为实施幼儿英语教育的保障老师是教育胜利的关键。我们班的肖老师是英语专业老师。我们 充分利用本班资源，利用课余时间向她学习礼貌用语、课堂用语、晨13 操用语、入园离园英语、嬉戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、 时间日期气候英语等。我们把把握标准

11、的语音、语调、提高口语会话 力量放在了首要位置。1、通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：幼儿对英语活 动有深厚的爱好，有剧烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参加到 各种教学活动中。2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，学问面广、丰富，不仅把 握了幼儿园五大领域的学问技能，还把握了有关动物、植物、自然玩 具、食品等方面的英语单词及短句。详细内容有：幼儿在巩固复习已有学问的基础上，能把握50个新的单词，学 会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。3、幼儿的交往力量增加，态度自然大方，能主动与他人交往， 表现出热忱，在嬉戏情境中能运用简洁的日常英语口语进行活动。4、幼儿性格活泼开朗，培育了克服困难

12、的士气和信念。虽然本学期幼儿英语口语力量有了肯定提高，但在以后的活动中, 我们应留意：1、在日常生活中老师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听 （包括磁带），给他们营造一个轻松开心的英语环境。2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟识、了解 母和单词的特性、把握学习的规律。3、做好家园联系工作，准时的向家长反响英语教学内容，以便父母在家关心孩子复习巩固。14在以后的活动中不断开发设计更新更好玩的嬉戏，让幼儿在玩中 学让孩子学好英语，欢乐把握其次语言。幼儿英语老师总结5英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的进 展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会

13、关注的焦点、热点。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自 身的活动去熟悉世界，体验生活，习得阅历。在幼儿英语教学实践过 程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英 语，寓教于乐。因此，老师要重视幼儿学习英语的方法，制造英语学 习环境，培育幼儿的英语学习爱好。笔者从十多年的教同学涯中总结 了一点阅历，与大家一起探讨。一、把爱贯穿于英语教学中。富有爱心是一名幼儿老师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走 进孩子心灵，用布满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感 受到他置身于爱的环境中，从而产生开心的心情，激发幼儿的求知欲 望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素

14、养 好的幼儿我们应准时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓舞，而对于智 力低下的幼儿，我们应细心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲 生骨肉。在这里我特殊强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼 儿，我们更不能忽视。就拿我园的某个小伴侣来说，在幼儿园已经二 年了，他从没说一个字，更不用说回答下列问题了。今学期我接管了这个 班，正如他们说得一样，每当我点到他名字的时候,他总是一声不吭，15 立即趴在桌子上。而我总是微笑着看着他，从不责备、批判他。有一 次，我对小伴侣们说：下面我们来做一个嬉戏，我想找一个好伴侣， 找到的小伴侣肯定是我最喜爱的，好不好?于是，我们共唱找伴侣, 我有意走到他面前，在他的额头

15、上亲了一下，拉起他的手：你就是 我最好的伴侣。当时.，我觉察他的嘴唇有点颤抖，眼里嗡着泪花。 从那以后，当我再喊他名字时，他却能大声喊：到。不知为什么， 我心里感到阵阵酸痛。爱就像阳光，老师的鼓舞就像雨露，多给爱和 鼓舞就会滋润孩子干渴的心。（英语，作为孩子的其次语言，在学习 环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗 爱心和急躁，用老师的人格魅力激发孩子学英语的爱好，在潜移默化 通向学习语言的真谛。）二、玩中学，学中玩。爱玩是孩子的天性，嬉戏是他们最感爱好的。因此，我们在设计 教学活动时要嬉戏化，留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多

16、听多练，假如老师 不用教具，只一味地重复，幼儿很简单厌烦，而利用手偶、头饰及其 它一些直观、形象的教具编排肯定的情节，在加上老师丰富的手势、 动作、表情，简单吸引孩子的留意力，而且学的快，记的牢。例如, 学习单词Animals”,幼儿戴上头饰仿照各种动物动作和叫声，很快就 记住了。2）设计好玩的嬉戏吸引幼儿。嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动，依 据这一特点，将嬉戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。16 如sit and stand up（坐下起立）”,老师反复说sit down, stand up,并 让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了学问。编儿 歌也是一种很好的方法。如学习

17、elephant（大象）,nose（鼻子）， ear（耳朵）”时,可编成儿歌:大象elephant长的高，长长的nose会洗 澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩固所学的单 词或句子，还可采纳编歌曲的形式，如学习动物cat（猫），dog（狗）时， 可用二只老虎的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miaoo I am a dog, I am a dog, wang, wango 幼儿爱好深厚，课堂 气氛活跃。多变的学习形式，有利于把握巩固学问。3）在好玩的故事中学习英语。假如把单词或句子融于故事中，幼 儿学的快，记的牢。开头老师可先编故

18、事，用上所学的英语，然后可 让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了学问，而且熬炼了语言表达 力量。三、创设英语环境，运用情景表演进行教学。在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如, 我对幼儿说：How do you do?”幼儿会回答我：How do you do?”但去1 从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：How do you do?后 回答别人：How do you do?这说明幼儿只会说，却不会用。针对这 一现象，我们不提倡老师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创 设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的 含义。如,在教句子“Who are yo

19、u? ImoCome in, please0 Sit down,pleaseo Have a cup of tea, please。时,老师要创设按门铃、访问17 伴侣的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合 情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的力量。在 学习运动的时候，我带幼儿到户外运动起来，学习走(walk)、跑(run)、 跳(jump)、飞(fly)的动作，边做动作边学习单词，并进行运动协调力 量的培育。幼儿英语老师年终工作总结18 化地学习新纲要活动。通过认真阅读，小组争论，个别沟通发言等形 式深化理解了新纲要精神，为全面实施素养教育打好了基础。这学期

20、我班教研组活动的重点是：探究如何用嬉戏的形式绽开正 常教学。为此，我们加强了这方面的学习，在教研组的领导下，观摩 了各班的英语教学活动，并对家长开放日的活动进行了备课、说课活 动。大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的特长，反思 了教育上的行为，大家都有了肯定的收获。二、深化绽开丰富多彩的教研活动一学期来，我们坚持每周一次的教研学习活动。认真算来共开展 了十八次教研活动，其中学习性教研活动共4次，如学习新纲要等。 课题研讨活动10次，如珠心算的教研探究活动、自主性嬉戏环境 研讨活动应当说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位 老师在教育教学上有了很大的提高。1、连续努力创立丰富的英语

21、环境。环境是幼儿活动的基点。好的有启迪意义的环境对幼儿各方面的 提高有着很大的作用。因此，我们将为幼儿创设一个良好的活动气氛 作为本学期的教研重点。区域活动区。依据新纲要精神，我们动脑筋，挤时间，找空间，创设了多个活 动区。设计了很多嬉戏，有蝴蝶找翅膀、拼图、手套配对”、树 叶茂密区域活动的丰富让孩子们的嬉戏更为多样，也更好地发挥了 幼儿的对英语语言的运用。充分表达了各位老师的聪敏才智。丰富社会性自主性嬉戏活动区。为了更好地贯彻纲要精神，我们老师在上学期的基础上，又绽开 了一次自主性嬉戏环境布置活动，我们老师又是和孩子们收集废旧物 品，又是忙着和孩子们制作，还要保证孩子的一日活动，真是忙得不

22、亦乐乎。如我们在中大班结合角色嬉戏中的鲜花店嬉戏、医院、 超市、小舞台等嬉戏。大大丰富了幼儿的运用语言沟通的良好环 境。使幼儿不仅在英语口语方面有了很大的提高，其自主性，社会性 也同时有了较好的进展。重视家园共育，提高教学质量制造一个良好的科学认读单词的气氛。如将每周的学习内容布置 在墙上，每天读句，欢乐宝宝乐园，将嬉戏中的各角色如 daddymummy制成字卡挂在脖子上，让他们在嬉戏中自然而然地 认字。再如，在角色嬉戏中，我们老师日常用语渗透于嬉戏中，使课 题研讨和各科教育更好地有机地结合。2、连续探究专题活动，深化特色教育。本学期我们连续探究非正式环境与幼儿英语口语力量提高的 专题，取得了

23、肯定成果。详见各科研总结。另外，很多老师从不同角 度不同层次上很好地培育了幼儿活动中的自主性。二、仔细完成教学任务，努力提高教学水平。本学期，我们教研组的老师仔细钻研教育教学方法，力求在消遣 中学习英语，在嬉戏中开发脑潜能。我们于20年4月份参与了闸 北区双语教学展现活动，并获得了领导和同行的好评，教学活动进行 得特别胜利。教研组是推动英语教学前进的阵地，是老师英语教学专业化成长 的摇篮。这学期，我们保证了每两周一次的教研活动，依据方案和内 容学习了一日生活组织英语、英语教学的策略的材料，渐渐领 悟到了英语教学要结合幼儿的身心进展，遵循幼儿教育的规律，将英 语教学渗透到幼儿的一日生活中去，渗透

24、幼儿园四大教学领域之中去, 而嬉戏是英语教学中最正确的学习途径之一。通过教研活动，我们老师 的仆人翁意识增加了，自主性提高了，对日常生活口语化、嬉戏的熟 悉提高了。老师依据幼儿的年龄特点和班级实际状况，各班级编订 特地的一日生活用语，并充分利用了我们自遍的教材，绽开了正常的 教学活动。老师们还乐观通过嬉戏的形式向大家开展相互的观摩教学。现在老师在肯定程度上已能比拟好地绽开正常的教学了。对于共 同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共 享阅历。如：如何将英语渗透到一日生活中？是我们共同的疑问，通 过教研活动，大家找到了好方法，首先创设双语的环境，且利用滚雪 球的形式，在一日生

25、活中渐渐将一日生活口语用上去，使孩子有一个 全面的说英语的环境。经过老师的协作和努力，我们的工作取得了肯定的成果，但是我 们也看到了不够和需要更新的地方。如：教研形势比拟呆板，过于拘 谨，可以形式多样化、开朗化，多为老师创设理论实践，展现才能的 机会;多供应外出学习优秀案例的机会。在实践中更快的更新教育观 念,转变为教育行为，多借助收集胜利地和失败的例子，以实践为准，从剖析入手，真正使老师的业务水平更上一个台阶。幼儿英语老师总结21，英语教学目标。一、幼儿状况分析：总结大班上半年英语教学状况，总结出大班幼儿把握英语单词的 力量较好，简洁的英语句型比拟好，较长较简单的句型还需要加强巩 固;在把握

26、诗歌力量方面还需加强;歌谣的演唱与表演较好。本学期大班的英语教学重点是放在培育幼儿在日常生活中讲英 语的习惯，与句型和诗歌的教学方法上。教学中主要以幼儿为主，听、 说、练、嬉戏为主。采纳直接教学法，利用实物、肢体、表情、语气、 图片等方法直接教授幼儿英语。二、本学期的目标是：要求大班的幼儿能对老师所讲的简洁指令做出相对的反响并且 在日常生活中能主动与老师用英语沟通，提高对英语的学习气氛。大 班本学期的学习内容是学习Sunday Monday Tuesday Wednesday”等 30 个常用单词;what day is today ? today is Monday。”等句子（还包括 对话练

27、习）;supper, old macdonal had a shop, there is a picture on the wall。等好听易唱的歌曲。三、活动方案：课前暖身活动。英语教学活动。嬉戏活动。结束教学活动。本学期的教学内容都是贴近幼儿的日常生活，其中注意创设语言 环境和幼儿的听、说力量，大班的教学内容是在小、中班的学习基础 前提下加深与增加学习内容。所以大班幼儿在经过学习本学期的内容 之后，不单只会听，做出相对的反响而且在日常生活中还要能主动说 英语与人沟通。这是本学期英语教学所要到达的目标。2,识字。本学期识字班共有幼儿二十五人。总的特点是人数多（男孩子居 多），不存在较大的年龄

28、差距，基础差异较大，由于一局部幼儿是原 来识字班的老生，而另一局部那么是刚加入的。依据本班特点，我们在 教材选用、教学方法上颇下工夫，进行各种方法的尝试。教材选用方面，我们依据识字班的实际状况，细心选择了童谣、 唐诗、汉字各方面的教学内容，每周支配丰富的教学内容，满意幼儿 的剧烈求知欲。在教材选用上，虽然没有固定现成的教材，给教学造 成肯定的不便，但也给了我们老师更多的自主性。让我们有机会去查 找更适合与促进幼儿语言及词汇进展的内容。在诗歌选择上跟据幼儿 的年龄特点选文字韵律、节奏感较强的、还有幽默待色的。这此都深 受孩子们欢迎。教学方法上面，我们实行了多种多样的教学方法：L幼儿与老师范读A.

29、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟识的作品也集体中范读, 在确定胜利的同时也引起大家对作品的爱好，并找到小老师。B.老师范读：对有些文字美丽、内容好玩，但生疏字消失较多的 作品，老师可范读12遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了 解，对学习作品的难易程度有个估量，继而有信念去学习，去获得胜 利。2 .依据图意猜出文字如：儿歌月亮圆圆，儿歌中对月亮进行了各种比方，于是将这 些比方画成图画。由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦把握了这 一方法，稍作努力就能在阅读中熟悉很多常用字。3 .尝试拼词造句主要是关心幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字往往是记忆 方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独

30、一个字的认读，以词 汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的 特征。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都熟悉，但单独抽取 其一字让其认读时，却不熟悉了。依据这一特点，我们采纳了拼字念 儿歌的嬉戏，关心幼儿理解口语与文字、词与句的关系。以后，又补 充了大量的常用字，鼓舞幼儿制造性地组词造句，拼出了很多常用句。 让幼儿感受文字的无穷魅力。通过拆、拼汉字了解字体的组合挨次; 字体简洁的汉字以象形字居多，以一个个小故事把幼儿引入了字的海 洋，课堂气氛活跃，嬉戏为主，在嬉戏中熟悉一个个汉字，吟诵一首 首古诗、童谣，教学方法多样并适当结合美术、形体，更好地把握学 习内容。收到一举多

31、得.，事半功倍的效果。4 .结伴朗读和阅读A.结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达力量强的幼儿结伴， 一般23人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己力量的机 会，简单获得胜利。B.小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字 少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。识字是为了阅读，对孩子尽早地积累学问会有关心。同样的识字 小组他并不是说让孩子们认得了几个字就完事，而是让他们在识字小 组这个特定的语言环境中，进展语言表达力量和思维力量。在教学内 容中我们穿插了故事的观赏，简洁汉字书写，引导孩子们接触优秀儿 童文学作品，使之感受语言的丰富，同时也熬炼了胆魄。引发幼儿对 阅读和

32、书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。养成良好的行为习惯， 为幼儿入学校打下基础。3,美术。我们对美术都有很大的爱好，并愿意对美术特色教学进行新的尝 试，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不断吸 取别的老师的阅历，不断取经，充实自己美术功底。我们也留意自身 的素养提高，通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习沟通中， 对美术教学积累了肯定的阅历。本学期，我们将结合二期课改的精神， 以主题活动为主线去选取题材，组织活动。开展各种丰富的活动。并 把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参加的过程, 并准时地把学得的阅历和获得的信息与各位老师沟通，共同探讨并努 力讨论出适合本

33、班幼儿进展的教学内容，表达自己班级老师的共性和 特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、制造性等特点。四、学期目标1、在了解本班幼儿进展状况下，注意幼儿的阅历积累，开展多 种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。2、在幼儿的生活中查找孩子关注的主题内容，开创幼儿的思维， 使之成为新的主题内容。3、在美工活动中，培育孩子的制造力量、动手力量、和对颜色 的区分力量。4、留意提示幼儿养成良好的绘画习惯，加强幼儿对油画棒、记 号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培育孩子参加各种形式美术活 动及用多种材料表现美容的乐观性和探究的欲望。5、由课本学习变为人本学习，加强幼儿的自主性学习，多让幼 儿观看、争论，发挥他们的制造性和想象力，对进步幼儿要以鼓舞的 正面态度对待，觉察幼儿的特长，增加他们的自信念和表现欲。6、在日常生活中，鼓舞孩子有意识的去收集各种优秀作品，引 导他们去观看、探究美术作品中的绘画技巧，鼓舞他们去仿照，同时 培育孩子观赏美的力量。五、详细措施1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展一系列 以主题活动为主的美术活动。2、从本班幼儿实际状况动身设计活动，并准时调整方案。