9 桃花源记 导学案（无答案）.docx

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1、八年级语文下册导学案第一周第一课时课题桃花源记.课型新授课主备人备课组审核八年级语文组级部审核学生姓名教师寄语箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存一一陆游学习目标1 .积累文言字词；理清课文思路，把握课文内容，理解文章大意；2 .体会作者寄托的感情。一.前置性自学自主突破1.给以下加点字注音：（1）豁然（）（2）俨然（）（3）阡陌（）（）（4）问津（） （5）邑人（）（6）诣太守（）（7）垂髯（）（8）发髻（） 2.填空（1）本文作者是 时期著名的山水田园诗人 （填人名）。（2）本文以 为线索，描绘了一个寄托作者 的世外桃源。从“”一句可看出，桃花源中人不愿外界打搅，希望过和平安宁的生活。3 .理解

2、性默写描写桃花林美丽景色的语句是：，。描写桃花源社会环境安定平和的语句是：，o描写桃花源人热情好客的语句是：， ； 表现桃花源中自然环境美好的句子：【合作探究】阅读课文回答以下问题4 .解释以下语句中加点词的意思。（1）率妻子邑人来此绝境 绝境： （2）未果，寻病终寻：5 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）便扶向路，处处志之。6 .文中表达“村中人”热情好客的句子是： 7 .作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）8 .下面对选文内容分析理解不正确的一项为哪一项（）A.误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼 幸福

3、愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象表达。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山 中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅 而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平 易，朴实自然。9 .在陆游诗中哪两句也算恰到好处地表达了 “林尽水源”，“仿佛假设有光”，“初极狭”，“豁然 开朗”这样一波三折的意境？【拓展延伸】.桃源的神奇，究竟奇在哪里呢？请你以

4、“桃源,一，奇，是因为的句式阐述自己的认识。【课堂练习】L理解以下词语的含义缘溪行：咸来问讯:*便扶向路: (未果： 屋舍俨然： 乃大惊:诣太守： (11)后遂无问津者: 悉如外人:具答之： *欣然规往:(吁晅交通：2 .词类活用渔人甚异之：3 .古今异义 芳草鲜美 古义：阡陌交通古义：今义：来此绝境 古义：今义: 今义:率妻子邑人来此绝境 古义:无论魏晋 古义:今义: 今义：4 .通假字 要:通.重点句子的翻译渔人甚异之，复前行，欲穷其林。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髻(tido),并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。自我评价专栏自主学习：合作与交流：书写： 综合: