2022年幼儿园园本教研总结word版本 .pdf
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1、幼儿园园本教研总结幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是培养和造就高素质人才的奠基工程。随着幼儿园教育指导纲要的贯彻实施,幼儿教师所面临的挑战具有不可预测性与复杂性,教师必须在实践中不断学习、研究和反思、对自己的知识、能力与经验进行整合,以适应现代幼儿教育发展的需要。而 教师的知识更新,能力提高,除了正规的学历进修和职务培训外,幼儿园内部的培训学习必须充分发挥作用,在此,我们从本园教师的实际需要出发,将园本培训与师德建设、课程改革和教科研结合起来,通过理论引领,参与式学习、同事互助指导等灵活多元的学习培训方法和形式,激发教师主动参与热情,使教师在学习和实践中,获得专业化成长。一、结合实际、相互整
2、合,注重园本培训的实效性园本培训不能是一件孤立的工作,它必须结合幼儿园的实际,与日常开展的师德建设、课程改革和教科研工作有机整合,实现园本培训的实效性。1、园本培训和师德建设相结合“万事德为首”,师德是在所从事的教育活动中体现出来的。教师的道德素养是工作的灵魂,是搞好教育教学工作的保证。因此,我园把园本培训工作同师德建设结合起来 ,我们在分析教师思想实际的基础上,采取自学、集中辅导、讲座、讨论等方式,开展师德专题培训,对教师职业道德规范、新时期教师职业道德修养、教育法、教师法、综合治理处罚法、中小学安全管理办法、幼儿园管理条例、等各种法规、“三个要思想”“十六大精神”以及“先进人物的事迹”进行
3、学习和讨论。与责任心”、“孩子心目中的老师是怎样的?”、“假如我是孩子的妈妈?”“怎样体现以幼儿为本?”、“新时期师德的新内涵是什么?”等为主题展开师德大讨论,举行教师职业道德演讲活动。同时结合实际进行自评自查活动,充分利用社区、家长,对幼儿园和教师的工作、师德进行家长调查问卷,主动接受家长和社会的监督,提高师德学习的实效性。总之,2014学年度第一学期我们将师德建设活动贯穿于幼儿园各项活动,贯穿于园各阶段的工作,坚持不懈,深入学习和反思,提高了教师的师德修养。教师们充分认识到自身的责任,并努力以自己最广博的爱去温暖每一个孩子;用自己最无尽的责任心去促使每一位孩子最大限度的成长。2、园本培训与
4、课程改革相结合课程改革的道路上,所有的理论课都要转化为实践,都需要幼儿园教师去克服干扰,加以实践。因此认真学习新纲要,转变旧的教育理念就成为园本培训的首要任务。我园根据自身实际积极开展了“深入学习纲要,理解领会精神,认真组织实施”等一系列贯彻纲要的活动,通过学原文、听报告、看录像、实地观摩、讨论、写体会等方式帮助教师树立现代教育观念,转变教育行为,优化教学过程。在学习新纲要的同时,开展为幼儿创设良好教育环境;积极建构“海洋教育”园本化课程的学习、实践培训工作。在培训中,我们结合教师实际,充分整合教师资源,使园长、教研组长、骨干教师、新教师有效互动,通过习、教研、听课、评课等形式,分析新课程、新
5、教材中所蕴含的儿童展,课程目标,环境创设,家园结合等新理念。理解园本化课程框架以及具体的实施方案,引导教师走进新课程,并进一步探索多元化的课程模式。制订适合本地本园的园本课程计划,推动了课程改革的进展。园本培训与教研活动相结合。本培训的目的不仅在于提高教师的专业化水平,还在于通过教师的提高,促进幼儿的发展。因此,我们将培训与幼儿园日常开展的教研工作紧密联系在一起,在教研活动中,我们以典型事例为线索,以研讨以核心,以教师的原有经验为基础,以关键性问题为“切入点”,以教师的思考为主动学习的基点,以教师自我领悟、自我建构为目的,使教师在问题的引导下,在各种观念的交锋中,提高了认识,达成了共识。如在“
6、幼儿园区域游戏活动”的研讨过程中,一开始,老师们对如何将五大领域的教育教学内容与幼儿区域游戏活动之间互相整合;在幼儿的游戏活动过程中,教师如何观察、了解幼儿的游戏行为并适宜介入指导,促进幼儿游戏内容的自发生成与发展,反映有困难,文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W
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13、的专题讲座,派骨干教师参加省级幼儿园区域活动的观摩学习,带领教师参观市机关幼儿园和南海实验幼儿园区域环境创设和区域活动的实施,从中吸取有益的经验。同时在园内积极开展交观摩活动,撰写区角活动文章。通过学习、实践、研讨、反思再实践的区域活动。使我园区域游戏活动与课程之间形成良好的互动,教师的宜指导和支持,能有效地促进幼儿的主动发展。并在市、区幼儿园区域游戏活动评优中获得好成绩。4、园本培训与科研相结合。研工作是幼儿园管理通过科学化手段,追求教育效果的载体。也是办园特色创建的基本保障。教育研究对教师的发展具有重要的促进功能,正如有专家提出的“教学就是研究,教师尤其是一个好的教师必须是一个教育科学研究
14、者”。为此,我们要求教师以一个研究者的身份进入教实践,并逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。我们将园本培训与我园省级课题海岛 幼儿园海洋教育探索型主题活动相结合,积极开展围绕本园主课题确立子课题;围绕课题收集、选择学习和研究的材料;围绕课题开展学习和研究活动;以及对课题研究结果进行反思的学习培训工作。在课题实验研究活动中 ,组织教师学习新纲要、方案教学和多元智能等理论,借鉴南京“幼儿园活动整合课程”和上海“探索型主题活动”中好的经验和方法,对关注幼儿的兴趣,结合本地本园的实际,预设和生成海岛特色的主题活动内容,以及如何开发和利用本土化的、幼儿园的、社区的、家庭的资源,促进“海
15、洋教育探索性主题教育活动”进行了深入的实践研究活动。在主题教育活动实施过程中,我们以实验班为切入点开展实验研究活动工作,组织全园教师进行了现场观摩、评课、焦点研讨、实验班经验小结等形式多样的学习、实践和反思活动。大、中、小班教师根据“海洋主题教育”的园本总课程,结合本地、本班幼儿的兴趣开展了“沈家门渔港”、各种各样的鱼”、“夜排档”、“好美的渔民画”、“捕鱼工具”等五个海洋主题教育活动,组织教师进行了海洋主题教育教学观摩、评课、优秀教案评选和课题组成员经验小结交流等活动,使教师们对如何生成主题、如何编制网络、如何开发和利用资源、如何记录收集整理主题活动实施方案和过程文档编码:CE3P5I4N3
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22、I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8文档编码:CE3P5I4N3D10 HP9W4Q7L4L3 ZH2D6Q3N3G8等有了新的认识,取得了一定的成效。教师撰写的论文,设计的海洋教育活动和游戏多次在省市区获奖,执教的“海洋教育”教学活动好美的渔民画、我心中的未来东港、海鲜拼盘、小小渔民来捕鱼在全市第28 届幼教年会上展示,获得了市幼教领导和同行的一致好评。同时结合课题的开展,老师们经常上网查资料、收集有关的
23、信息、相互切磋有关疑难杂诊,主动学习新知识、解决新问题、寻求新的发展空间,开阔了眼界、拓展了思路。从而使全体教师对开展科研工作持积极态度,使教师的科研意识与能力,课题研究的质量与教学工作的质量,教师的成长与幼儿园的发展互相促进、同步进行。二、灵活多元的培训形式,激发教师主动参与热情,促进教师成长。学会学习是新时代教师必须具备的基本素质。在园本培训中,我们着力改变培训中园长“一言堂”、教师只带耳朵和笔记本被动听和记的状况,充分创造机会让教师主动积极参与,形成教学互动参与研讨,支持和鼓励教师利用不同的途径和方式加强自我完善。逐步形成多元化、全方位的园本培训形式。1、集中专题式培训。根据上级要求,结
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