2022年大禹治水教学设计,作业训练2 .pdf
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1、年级二年级学科语文主备教师课题15 大禹治水授课教师教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的8 个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。重难点1、识字、写字。2、有感情地朗读和背诵课文。教学方法创设情境、指导看图、引导交流教学设计过程内容教学补充第一课时一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读大禹。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课
2、文，了解课文大意。1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。（1）抽读生字词。（2）指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？“无家可归”是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读。四、过度洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳
3、，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。四、教学生字。（治洪害姓理）教学设计五、布置作业。1、学生在习字册上描红。2、用多音字“倒，没，只”组词。第二课时一、复习检查1、抽读卡片。2、齐读第一节3.学习目标：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。二、继续细读课文1、细读第 2 段。（1）指名读。说说这一段有几句话？哪一句是写大禹想的，哪一句是写大禹做的？大禹是怎么想，又是怎么做的？（2）学习第二、第三句。a.指名读。说说大禹先干什么，后干什么？b.哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？“走遍”、“吃尽”说明了什么
4、？“千山万水”、“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明了什么？c.“九条大河”、“九座大山”中的“九”是不是表示数字的九？它表示什么？d.要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友想一想：他可能会吃哪些苦呢？a.指导朗读。2、细读第三段（1）指名读。（2）这一段一共有几句话？告诉我们什么事？（3）自由读课文，找出本段表示数量的词。这些数量词强调了什么？突出表现了什么？（4）指导朗读。3、细读第四段。（1）齐读。（2）为什么说大禹是一位英雄？（3）老百姓会怎样感激大禹？（4）齐读课文第四段，体会“代代相传”的意思。三、练习背诵课文
5、。不同方式背诵课文文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码
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10、8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F
11、6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5第三课时一、复习检查1、读多音字口头组词。没mei()倒 dao()mo()dao()2、口头扩词。治（）（）（）久（）（）（）理（）（）（）伟（）（）（）二、教学生字指导书写。（形通被制伟）三、作业1、读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形父
12、亲引导伟大英雄2、按要求填空。洪：有（）画，第七画是（）。父：有（）画，第三画是（）。理：有（）画，第十画是（）。姓：有（）画，第三画是（）。3、读拼音，写词语。h ng shu b i x ng dx ng w i d()()()()4、将下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。（1）感激治水的这位大家英雄非常伟大（2）渐渐小树河边长高了的板书设计15 大禹治水治水前淹没冲倒无家可归顽强意志治水中吃尽走遍三过家门而不入献身精神治水后百姓安定代代相传文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF4D9J9P4G5文档编码:CJ1P9K9W6Y8 HZ10K6R5P3F6 ZF
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