幼儿园幼小衔接我们在行动培训总结.docx

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1、幼儿园幼小衔接专题培训活动总结在市教师进修学院的精心组织下，我园全体教师积极响应文件精神，认真参与培训活动，经过四天的培训收获颇多，对幼小衔接有了 更深层次的理解，在以后的教育教学工作中，我们将不断吸取先进的 教育理念，促进幼儿教育与小学教育的科学衔接，促进幼儿全方面健 康和谐地开展。市级的培训活动对于农村中心幼儿园来说是一场及时雨，同时也 是一次挑战。由于教师人手缺乏，我们在培训的时候没有人看护幼儿, 看护幼儿又不能及时参与培训，所以我们克服了重重困难，在第一天 尝试了与幼儿一起进行培训，在杜院长进行了简短的讲话之后，马老 师为我们带来了一节精彩的教育教学活动有趣的笔画，运用记录 单的形式,

2、给予幼儿支持与引导，让幼儿自主去探索，游戏化的教学， 提高了幼儿“玩”的质量，更提升了幼儿自主解决问题的能力。作为 一所农村幼儿园，活动场地多为红砖，老师们更注重孩子的平安情况, 所以更多地会不自觉地约束幼儿，经过本次培训，老师们意识到了自 身在教育教学活动中存在的缺乏，尝试着尊重幼儿的开展需要让幼儿 自主探索，在大树下、围墙边挖蚯蚓、找蜗牛，孩子们兴奋地和老师 提供自己的成果，提高了自己的语言表达能力。一名平时不善表达的 中班孩子甚至跑过来和我说：“老师，蚯蚓可以钓鱼，鱼可好吃啦。” 那一刻我知道了幼小衔接不是只有大班的幼儿需要衔接，中班、小班 的幼儿也同样需要，而作为老师的我们更是需要与孩

3、子一同成长。第二天的培训是由张老师带来的大班数学活动口编加法应用 题，张老师以游戏导入的方式激发了幼儿参与教育教学活动的兴趣， 在教育教学活动中运用材料提出问题，小组进行提供，让幼儿去感知、 探索与应用，了解到应用题的概念，更知道了如何提出问题与解决问 题。自从开展幼儿园“小学化”专项治理工作以来，教师们从兴致勃 勃地教变成了绝不触碰的禁忌，认为学习数字与拼音就是小学化，通 过本次活动的学习，我园的教师们认识到了自己的思维存在着局限性, 在游戏中知晓数字的概念，在游戏中提出问题，在游戏中解决问题才 是促进幼儿健康开展的方式。培训一天比一天精彩，收获也一天比一天多。第三天杨老师执教 的大班社会活

4、动为我们服务的人为我们在社会领域的教学提供了 珍贵的借鉴经验，孩子们通过观看影像资料了解到了医生、消防员、 保健老师的辛苦，更是身体力行地在菜园浇水，通过亲身实践体验到 了为别人服务的辛苦与乐趣。经过杨老师的启发我园教师感触颇深， 幼儿天生对周围事物充满了好奇，作为农村的幼儿园更应该营造幼儿 实践探索的学习环境，让孩子在田地里认识梨树与农作物，在植物角 认识植物，在日常的生活中，亲自用眼、用手、用心、用脑去感受、 去体验，做到理论与实践相结合。不知不觉来到了培训的第四天，田老师组织的有趣的磁铁这 节教育教学活动，留给了幼儿充足的自主操作时间，引导幼儿成为了 解磁铁与科学世界的探索者和发现者，更是在活动之后与家长加强了 联系，在玩具与厨房用具中进行了磁铁知识与经验的迁移。通过本次 培训的指引，我园教师认识到了家园共育的重要性，虽然农村幼儿园 很多家长对电子产品不熟悉，但也有熟练运用的，我们可以对年龄较 大的家长与年轻的家长使用不同的方式，明确家园教育目的，为幼儿 的科学衔接做好物质与心理方面的准备。四天的培训翻开了我们新世界的大门，也让我园的教师更加坚定 自己的教育观念，在以后的教育教学活动中，我园将继续在3-6岁 儿童学习与开展指南的指导下，不断参加培训，提高自身的教育教 学能力，促进幼儿科学开展。