2021-2022学年中职高教版语文基础模块下册 第三单元课外古代诗词诵读《咏怀古迹》教案.docx
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1、咏怀古迹导学案【学习目标】1、知识目标：了解杜甫写这首诗的背景及其表达的内容。2、能力目标：鉴赏本诗的艺术手法。3、情感目标：体会诗人在写昭君怨恨的同时，也寄托了自己的身世家国之思的情感。【重点及难点】运用比照法试着把握杜甫在这首诗中抒发的情感。咏史怀古诗的特点是借用典故抒发诗人自己的情感。比拟典故和诗人自己遭遇的相似 点，就找到了诗人在故背后所抒发的自己的情感。【学习方法】自主学习法，比照法，合作探究【课时安排】1课时【学习过程】【预习案】【背景介绍】咏怀古迹共五首，各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武 侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。这首诗写于唐代宗大历元年,也就是
2、公元766年,这一时期正是作者漂泊西南的第七年。 七年前自己因上疏救宰相房瑁触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤 诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题才叫 咏怀古迹。关于它的整体结构，明人王嗣爽在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文 为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒 者，千古有同感焉。”【探究案】一、朗读诗歌，整体感知1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。2、“诗眼”是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词，那么本诗的“诗眼”是什么？二、再读诗歌，品味赏析1、这首诗写的是昭君的怨恨，但不
3、是一开始就写她的怨恨，那实质上在写什么？目的 何在？2、颔联对仗很工整，怎样对仗的？有何效果？（你能说说这联主要讲了昭君的什么吗？）3、赏析颈联“画图省识春风面，环源I空归夜月魂J并说说“空”字如何理解?三、归纳总结【训练案】当堂训练：下面对咏怀古迹（其三）的赏析，有误的一项为哪一项A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成 鲜明的比照，表现了作者对昭君命运的同情。B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位 为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。作业布置1、咏怀古迹（其三）题为咏怀，可只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发， 这是不是与标题“咏怀”二字不符？在昭君的形象里有无诗人的寄托？2、结合上下文，在空白处填上恰当的内容，使语段成为一个中心完整的排比句。（字数不 要求一致）李白从“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的大自然情景中悟出了 “站得高，望得远”的人生真谛, 杜甫从，王维在“明月松间照，清泉石 上流”的优美意境中找到了自己人生精神的归宿大自然是沉默的,在这凝重的沉默中给 人以无声的启迪和引领。
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