2022年教师培训材料小学语文一年级上册教材分析 .pdf

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1、新课标人教版小学语文一年级上册教材分析序：由于是初次尝试新教材，这一路上我也是摸索着前行的，真的谈不上辅导！我就实实在在地把我对一年级上册教材的理解、认识以及我在教学这册教材中的一些想法、做法、反思、体会等向大家做一汇报。第二单元一、教材简析：从这一单元开始，学生将进入课文的学习。我想在儿童的眼睛里，一张荷叶，可能是一道美丽的风景；一声鸟叫，也许是一阵动听的歌声；一条小溪可能流淌着一个有趣的童话；一位白胡子的老爷爷或许就有一个古老的故事吧！这一单元的课文就是以儿童的眼光看风景，充满着童真童趣。通过这一单元的学习，学生不仅感受到朗读课文的兴趣，还会从中领略到课文的不同形式。二、教学目标1、认识

2、56 个生字，按笔顺规则会写23 个生字。认识 15 个新偏旁，7 个新笔画。2、学习普通话朗读课文；通过给生字组词，说叠词、词语搭配等形式积累语言；练习说完整的话。3、积累识字方法；借助图画了解课文内容。4、激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感，懂得爱护小树。三、教学重点、难点：教学重点是识字、写字，练习朗读课文；难点是培养学生自主识字的能力。四、教学建议：1、画（1）教材简说：画是一首五言谜语诗，描绘了一幅有山有水、鸟语花香的山水画。（2）识字：这一课的识字中要求认识两个新偏旁：“辶、忄”。教学时启发学生发现“远、近、还”都有“辶”，可以用偏旁归类识记。还可以充分利用已经掌握的字帮

3、助识记。即熟字变形记忆：如：认识“人”时自然想到学过的“入”，比较着两个字的不同之处进行识记。再如：认识无时与天相比较着识记。（3）注重朗读感悟：a.学会在读中思考：启发学生在熟读课文后发现问题并质疑，如：为什么人走近了也听不到流水的声音？春天开的花，为什么春天过去了还没有谢？让学生从中感悟这是一幅画。b.练习在读中想象：朗读古诗时，启发学生展开想象，根据个人感悟配上动作进行朗读表演。如“近听水无声”读到“近听”时做出侧耳倾听的动作，读到“人来鸟不惊”时做出摆手的动作。这样读起来才有韵味。（4）认识反义词。这首诗中出现了三对反义词：远-近，有-无，来-去。课后“我会说”也专门设了这项练习。这是

4、教材中第一次出现反义词训练，我觉得应该先指导学生弄明白反义词。可以举例子说明：教室里，第一排座位离黑板近，最后一排离黑板远。“来”和“去”可让学生做动作来理解。学生明白了这些字相比较而言意思相反，再去做我会说中的练习。反义词其实很有意思，我们可以启发学生做拍手游戏对反义词：两个学生一组，一边拍手一边说：你说高，我对矮；你说黑，我对白。特别有趣。老师还可以拓展补充一些练习。2、四季文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8

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10、2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8

11、ZT2X6G7V3W2（1）教材简说：四季这首诗歌，采用拟人化的语言，以尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人这些代表性的事物表现了四季的特征。诗歌拟人化的语言、排比的形式、形象生动的插图，便于学生朗读和想象，产生对大自然的喜爱。（2）识字。认读本课生字时要认识四个新偏旁“口、禾、雨、月”，然后让学生感知本课生字的字形，并自主识字。（3）写字。学写本课四个生字时要认识两个笔画“乚”、“乙”。写字教学是每课教学中的一个重点。教师要注意培养学生良好的写字习惯，从写字姿势、执笔姿势、写字的笔画、笔顺、占格等都要严格要求。注重引导学生在教师范写时认真观察、发现，以规范自己的书写。如，教学

12、“七”、“儿”两个汉字我是这样教的：出示“七”、“儿”两个汉字师：请同学们来认识一个新笔画：乚生：它叫竖弯钩师：对，先看老师写这两个字，认真观察这个笔画的占格，谁能说说写这两字应注意些什么？生：“七”的横要写得上扬一些，竖弯钩中竖的部分压在竖中线上。生：“七”的竖弯钩中弯长一些，“儿”的竖弯钩中弯部短一些。师：对，竖弯钩中弯的折角还要写得弯一些。请同学们端正姿势，开始描红、临写。（5）朗读。首先，应该让学生明白课文的形式：每幅图旁边的一段话就是一个小节，这首诗歌有四个小节。朗读感悟：这篇课文的语言富有童趣，可以启发学生结合着图画进行朗读表演，如读第四小节时，边朗读边做动作：把肚子一文档编码:C

13、Q8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9

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19、Q8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2鼓，头一昂，小手一拍胸脯，翘起大拇指，自豪地说：“我就是冬天！”淋漓尽致地表现出雪人的顽皮，表达对冬天的喜爱。（6）语文实践活动a、学了四季，我启发学生也仿照编儿歌，进行了拓展语言的训练。学生最喜欢哪个季节，就模仿课文哪个小节进行创编。编后先在小组内展示，再选出最佳作品，并按春夏秋冬的顺序，在班上朗读，如：桃花红红，他对小鸟说：“我是春天。”知了知了，他对大树说：“我是

20、夏天。”黄叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”雪花飞舞，他顽皮地说：“我是冬天。”这样，把这些学生创编的连起来就是一篇名为四季的诗歌了。我及时的鼓励学生：“瞧，咱们同学自己也能编像课文这样的儿歌了，真不简单！”我想，学生有了成就感，以后对这种发展语言的形式一定会产生极大的兴趣。b、课后说说画画：你喜欢那个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。这个练习不仅巩固学生对四季的了解，激发对大自然的热爱，同时培养学生的动手能力。画后一定要给学生展示绘画和说说原因的机会。3、小小竹排画中游（1）教材简说：小小竹排画中游展示了江南水乡的一派秀丽风光。文章不仅语言美，而且意境也美。（2）朗读想象：朗读课文时可以在

21、乐曲的配合下激发学生展开想象的翅膀：假如是你划着小竹排在顺水流，听着鸟儿的欢唱，看着两岸的风景，你最想干什么？可能有的想唱首歌，有的想说句赞文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 Z

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28、房子最漂亮描述了在众多新房子中要数高大宽敞的教学楼最漂亮，反映了改革开放以来，农村面貌的可喜变化。（2）读读说说：这篇课文中叠词和数字的运用使诗句富有节奏感，读来琅琅上口。课后读读说说就是说叠词的训练。教学时先让学生读读“青青的、白白的”，一类 ABB 式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，弯弯的、蓝蓝的、红红的等，还可以找个朋友搭配起来，如，弯弯的月儿、红红的脸蛋儿。5、爷爷和小树（1）认识自然段：爷爷和小树是首次以自然段的形式出现的课文。所以要让学生在学习这篇课文时认识自然段。可以另起一行，开头空两格这样的格式上感知自然段。为了便于阅读，建议学生给自然段标上序号，这样课文有几个自然段就

29、一目了然了。（2）朗读感悟:课文中“爷爷给小树穿上暖和的衣裳。”“小树给爷爷撑开绿色的小伞”这样的句子不仅语言生动，而且读来感觉特别有亲和力。朗读课文时，可以让学生结合插图理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”分别指什么，然后图文结合，说说想到了什么。如：如果冬天老爷爷不给小树穿上暖和的衣裳，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给老爷爷挡阳光是在报答老爷爷-从中感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树间的和谐关系，明白要像文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:C

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31、K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:C

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33、K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:C

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35、K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:C

36、Q8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2朋友一样爱护小树。（3）读读说说：这是一项词语搭配训练，引导学生学习和积累词汇。可先让学生读读左边部分，感知四个短语的结构特点，再仿照补充后边的词语。既要积累词语，又要恰当运用。6、语文园地二（1）教材简说：语文园地二中有层次地安排了复习拼音、巩固认字、读词说句子及读背古诗的练习。（2）教学建议：“我会连”：要求学生把声母和含有这个声母的字连起来。目的是区分平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。教学时可以让学生自行观察，在例子的提示下做题。然后交流总结。读读比比：是比较形近字。上面三组字都是一笔之差，下面三组都是独体字加了偏旁。教学

37、是我是先启发学生读一读区分字音，说发现分辨字形，然后口头组词。读读说说：是练习 什么地方有什么 的句型。说屋子里有什么并不困难，但要注意量词用得是否恰当。为了激发学生做题的兴趣，可以把学习语文园地二设计成一次快乐的旅行。比如：我会连 就是踩着小石子过河，要细心连准，连对了才能顺利过河，得到一枚小红旗印章。接着进入读读比比风景区，比较认识形近字，交流观察与发现。然后到游乐园里做捡苹果的游戏。下一站是读词登山比赛 看谁能顺利读会这些词，拿到小红旗，再到山下读读说说 小亭子里进行说句训练，等到全员过关，再乘船到古诗岛漫游，去读背古诗。再后进行总结，每一题都得到小红旗的就可以得一朵小红花印章了。7、口

38、语交际我们的画首先要明确要求：它不是看图说话，而是让学生动手画一幅画，文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T

39、9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:

40、CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T

41、9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:

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43、9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:

44、CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2讲讲自己的画，评评别人的画。确定交际话题：可以介绍自己画了什么，为什么画这一内容；也可以评评别人画的画，说说好在哪里。可以这样设计：师：现在，我就是 一年级图画展 的主办人（挂 主办人 牌）。谁想参加画展，就把画贴在黑板上。师：我们将从这些画中选出最受欢迎的画。师：现在要成立评画组，谁想当

45、评委就要先在小组中自荐，然后大家推荐一位说得最好的同学担任评委（挂评委 牌）。小组中的其他成员就是 副评委。师：每小组在评委的带领下选出最受欢迎的画，可以是一幅，可以是多幅，并说出你们喜欢这些画的理由，最后由每组的评委总结发言。获奖同学上台谈感受，台下学生随机提问。第三单元一、教材简析：第三单元的课文以写物为主，有充满诗情画意的明月，有像小船一样的弯月亮挂在童话般的天空，也有金子般的阳光，有可爱的影子，还有动物们有趣的尾巴。这一切好像是为学生敞开的一扇通向大自然的门，不仅有奇妙的景观，还蕴藏着许多科学知识。二、教学目标1、认识生字 54 个，会写 18 个生字。认识 7 个新偏旁，5 个新笔画

46、。2、不断积累识字方法，自主识字；在正确、流利朗读课文的基础上，试着溶进自己的感悟读课文。3、激发学生朗读兴趣，展开想象，生发热爱大自然的情感；广文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K

47、8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ

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49、8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ

50、8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K8 ZT2X6G7V3W2文档编码:CQ8S2L4A1P1 HK7A6T7T9K