小学四年级语文第八册集体备课《小珊迪》.docx

《小学四年级语文第八册集体备课《小珊迪》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文第八册集体备课《小珊迪》.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学四年级语文第八册集体备课主备教师:学校：课题2小珊迪教材分析小珊迪一篇课后自读课文。课文主要讲了英国一个卖火柴的男孩为 了 便士卖掉 盒火柴而苦苦哀求，又为了急着送还先生的零钱而被马车撞 了，悲惨死去的故事。故事生动感人，以第一人称表达，运用对话展开故事 情节，适于朗读训练。教学 目标1、感悟小珊迪的可怜和纯洁善良、老实守信的美好人品。通过小组合作， 凭借情境解决，使每位学生能入情入境，主动参与，在读中体会，读中感悟。2、在解决问题的过程中，培养学生合作、交往的能力以及自主阅读、探 究阅读、体验阅读的能力教学 重难点1、感受小珊迪的可怜，感悟小珊迪的纯洁善良、老实守信的美好人品， 培养学生

2、的语感，提高学生的语文素养。2、创设一个利于学生学习、感悟的情境。教学 准备课件课时 安排一课时教与学活动个性设计（修补意见）一、创设情境，激发情感在导入课文时，教师出示“美丽、金钱、机智、诚信、 荣誉、健康”等词语，说：“这些都是我们人生的朋友，如 果现在只允许你选择一个你最喜欢的朋友伴随你的一生，你 喜欢那一位？说出你的理由。”引导学生说：“今天，老师要带大家去见一个外国的小 朋友，他叫小珊迪，（板书：小珊迪）我们看看他的答案是 什么。”然后让学生带着这个疑惑去读课文。二、整体感知，体会情感小珊迪是个怎么样的孩子？为什么在他身上我们能够找 到答案？口在学生初读课文后教师出示：小珊迪是个（）

3、的孩子。学生交流初读后的感受，经过教师的引导点拨，总结为 两点（教师板书）：小珊迪有着苦难的童年（可怜）和美好 的人品（善良、老实、守信）。三、潜心会读，领悟情感1、感受可怜学生再读课文：“把课文中表现小珊迪可怜的句子划下 来，仔细地读读，想想你是怎样感受到这一点的，带着自己 的体会再动情地读几遍。”学生先自由阅读，在充分准备的 基础上，教师让小组之间交流各自的学习体会，然后再集体 交流。如：（1） “（他）身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的 小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。”从“瘦瘦的小脸” 一词体会到小珊迪经常吃不饱。从“只穿一件又薄又破的单衣”“冻得发青”“一双赤 脚又红又肿”体会到小珊

4、迪也非常寒冷。（2）抓住启发学生投入思考阅读的机会，研读四次 “求”,进一步感悟小珊迪的可怜。师：（整体出示四次“求”的句子）：同学们，请你们 有感情地读一读这四句话，如果你是那位先生的话就会发现 小珊迪的四次“求”有变化。（生自由地感情朗读小珊迪的四次“求”，感受这种变 化的原因）2、感受小珊迪的老实守信（1）教师深情地引入：“为了找还那几个便士，找还 那局部不属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断了腿，不幸死 去。老师心里想，如果小珊迪不急着把这几个便土还给那位 先生，也许就不会死去，我又想小珊迪难道不需要这钱吗？ 学生默读思考，划出有关词句仔细体会，然后全班交流。（2）学生交流后，教师引导学生

5、想象，如果小珊迪现 在想花这1便士，他最想干什么？（经过学生的讨论交流，最终明白小珊迪的1便士根本 买不到什么东西。）（3）教师在此基础上又动情地引导：小珊迪这1便士可 真干不成什么事情，如果把手中的11便土加在一起，或许 还能办成其中的一件事情，可小珊迪却将这11便士急急地 送还，怕先生久等了，可不幸的事情发生了，小珊迪被马车 撞了，轧断了双腿。当小珊迪被送回家里后，他是怎样嘱咐 小利比把剩下的几个便士还给那位先生的？ ” （学生同桌 或小组合作讨论交流，5分钟后，指名几组全班交流）（引导学生同桌合作，对课文内容进行拓展补白，再现 当时的情景，让学生明确小珊迪临死前还不忘嘱咐小利比把剩下的4

6、便士找还给先生。学生通过这个实践活动，走进了 文本，触摸了小珊辿的内心，深刻地领悟了课文的内涵和思 想感情，内心便会由然而生对小珊迪的敬佩之情。）（4）教师说:“正因为这样，先生作出了这样的判断” 出示：“当我想到孩子他那诚恳的面容，想到他那使人信任 的神情，我断定他不是那种人。”（指名几人感情朗读后） 出示：当我想到孩子他那诚恳的面容，想到他那使人信任的 神情，我断定他不是那种人。四、延伸表达，抒发感情在充分感悟了小珊迪的可怜和纯洁善良、老实守信之后， 师：小珊迪很穷，他很需要钱，这样的孩子可怜吗？ 但他不是那种见钱眼开、不守信用的人，这样的孩子可 敬吗？我们会把他忘记吗？不会，永远不会！那我们就给小珊迪画张像，把他留下 来好吗？让学生思考你想画一个怎样的小珊迪，也可以想想如果 画小珊迪的肖像你用什么颜色。（学生小组合作讨论）五分 钟后交流反应。板书设计可敬：老实守信善良小珊迪可怜：求一一请求一一乞求教学反思: