八年级上册语文《答谢中书书》第一课时-教案导学稿（学生练习版）.docx

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1、“ 年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号19日期执笔八年语文组审核李树锐给谢徵的一封回信.谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作 中书鸿胪，所以称之为“谢中书”.四、利用工具书，读准字音.课题答谢中书书第一课时课型新授课学 习 目 标1、整体感知课文内容，积累本课重点文言实词、虚词.2、了解作者及写作背景；背诵并默写本文.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.一、点拨：答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的 山水诗,语言精练且生动.二、学习生字：夕日欲颁（）未复有能与其奇者（）三、教师范读课文，学生自由

2、朗读课文.四、借助工具书和课文注释疏通文意.五、古汉语知识积累：1、古今异义：沉鳞竞跃（古义:：今义:）晓雾将牛（古义：；今义：）夕日欲颁（古义:；今义：）古来共谀（古义:；今义:）四时俱备（古义：；今义：）2、词类活用：五色交烽（名词作动词,.）3、一词多义：【欲】夕日然颓（）实是欲界之仙都0细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.重点目标1难点目标2其他 工程教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.一、引语：同学们，我们

3、无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉.其 实,莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川,我们伟大的祖国哪 儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文 答谢中书书.二、走近 陶弘景（456536）,字通明，自号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣 陵（今江苏南京）人,卒谥贞白先生.他曾经担任诸王的侍读,因看 透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务. ” （南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前 以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相三、文体常识：书即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性 文体.答谢中书书是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景写学生自主 完

4、成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不刖那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思/I年级语文(上册)导学稿班组号学生姓名:4、落实重点词语：答谢中书节书：.四肢具备四时： 四时：.晓雾将砥歇:.夕日欲顿/鳞竞跃颓:.沉鳞:.未复有能与其奇者与:.奇:.六、探究:文中哪个词概括了山川景色的特点？4、根据提示填空.(1)、作者描写山川之美的语句是：(2)、作者从听觉与视觉的角度来写一天中晨昏变化之美的语句是：(3)文中高度概括风景之美的语句是：5、说说以下句子中加

5、点词的妙处.、猿鸟也鸣(2)、沉鳞竞跃 (3)、夕日欲颁6、短文中的山川之美，美不胜收.读完此文后你头脑中浮现出了怎样的画面?请任选一个 角度，仿照例如，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番.例如:这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的 溪流清澈见底.山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力.山水相伴相映，情味盎然.一课一得：当堂达标促学学生学法1、解释以下句中加点词语的含义.、四时俣备()、五色登淮()(3)、沉鳞竞跃()*、未复有能与其奇者()2、用“/”给以下语句划分朗读节奏.、高峰入云，清流见底.(2)、实是欲界之仙都.、自康乐以来,未复有能与其奇者.3、用现代汉语翻译以下句子.(1)、山川之美，古来共谈.(2)、自康乐以来,未复有能与其奇者.利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下向 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不能 学而不思那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思