2023高考一轮复习： 新高考小说阅读六大考点术语解析.docx

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1、2023高考一轮复习：新高考小说阅读六大考点术语解析结合真题明确出题方式高考语文小说阅读知识运用汇编之六大考点表格版（一）技巧概念写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方 式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练而又独具特色的艺术才能。表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情结构方式前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题表现手法比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、比照、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大人称运用第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真 实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比拟直接客观地展

2、现丰富多彩的生活，不受时间和 空间限制，反映现实比拟灵活自由。不同顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙各种描写（见人物表）白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出画面，表 现了性格、主题。常用A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回 答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引 读者把小说读下去。引起读者的思考；引出下文的情节；傅游湖这 篇小说的主 要情节是什 么？（2018 年 卷n）老舍有声 电影5.请结合二姐等人看有声电B 影的经过， 分简要分析 析小说所揭 情示的市民 节面对新奇 作事物的具用体心态。（6 分）（2011 年 课标）林海 音血的故 事（

3、2）小 说一开始就 写乘凉会上5.对待新奇事物，还没亲见就先有 说法，“不知为知之”, 揭示出二姐等人傲慢 无知的自大；听说 有声电影真有新奇之 处，就想“开开眼”， 是一种从众、趋新的 心态；到了电影院 后也不真的看电影， 不愿对新奇事物进一 步了解探究，实质上 是一种固步自封的心 态；对有声电影胡 乱作出“共识”评价, 隐含的是二姐等人面 对新奇事物时无所适 从的焦虑不安。1、写了什么内容2、有什么作用：前后照应（与前文相呼应，为 下文作铺垫、埋伏笔、提供 依据）设置悬念，吸引阅读兴趣刻画人物性格，归纳情节，指 出性格特点表现主旨，深化主旨，（归纳 情节，点出主旨）（2）说明乘凉会上 的人

4、们的外省人身 份；提示小说主题 的解读路径；照应 下文出现的各种方“南腔北 调”，这样 写有什么作 用？请简要 分析。C 赏 析 情 节 手 法(2014 年 卷I ) 叶紫古渡头(3)作品是 怎样表达渡 夫的故事 的？这样写 有什么好 处？请简要 分析。(3)【答案】以“我” 的视角来叙事，使事 件显得真实可信； 以“钱”为话题，引 入渡夫的故事，唤起 读者的阅读兴趣； 多用对话形式，以渡 夫之口自述他的经 历，使叙事更加集中； 情景描写与渡夫讲 述相结合，赋予渡夫 的故事哀而不伤的诗 意美。1 一般答题规范点出情节安排的特色结合情节具体展开特色点明该情 节安排特色的作用，一般是该情 节反映

5、的人物性格、社会生活。2、情节展开特点：以线索，用什么手法为主 要方式来展开情节内容或者选取材料为展开方式，表现了人物形象性格特点，突出了主旨。(09四川 想象)故事情节是 怎样展开 的，请概括 回答以想象为线索，以心 理变化为主要方式展 开故事情节(2013 年卷I )阿根廷(4)小说以马里诺 影子表演的玄妙神秘 与他在现实生活中的 平淡无奇相比照，赋D情 节 对 比 作 用莱巴尔莱予故事情节以戏剧塔性，有助于吸引读者喂自己影阅读；小说以前半子吃饭的局部影子表演的热闹人有趣，与后半局部马(4)小说前里诺现实生活的凄凉半局部侧重孤独相比照，有助于写马里诺的增强小说的悲剧感；影子表演，小说以饭店

6、内观众后半局部侧对马里诺的冷漠与家重写马里诺人对马里诺的关心相的现实生比照，有助于表现世活。作者这态的冷暖炎凉；小样安排有什说以马里诺在观众面么用意？请前谈笑风生与在家里结合全文，的茫然失神相比照，谈谈你的看有助于深入刻画他性法？(8分)格的复杂性；小说以影子的虚幻与现实生活的真实相比照，有助于增强作品反映现实的力度；小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。小小说的情节是支撑小说人物与主题的框架，情节往往是为了人物和结揭示小说主题所服务。（三）环境概.念小说典型环境的描写是人物活动的场所，是人物性格展示的场所，是 人物性格形成的客观依据。分类主要包括

7、自然环境和社会环境。自然环境提供了故事情节发生开展的具体场所。社会环境，它包括社会政治制度，经济生活，民情风俗，地域文化， 人际关系等，往往对人物性格形成和命运轨迹起决定作用。作用（1）社会环境一一故事发生的时代背景。作用：交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。渲染故事气氛，增加故事的真实性。烘托人物形象，表现人物的 身份、地位、性格等。暗示人物的前途命运。 推动情节开展。 深化作品主题。（2）自然环境一一人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景 色、场面等。作用：点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背 景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺 垫；推动故

8、事情节开展；暗示或象征社会环境，深化主题。答题思路指导设题例题答案答题规范A 自 然 环 境（10江苏溜索）文中画线局部描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色边城“由四川过湖 这官路将近湘西边境到 的小山城时，有一小溪以壁顶为观察点，变换视 角，从视觉、听觉、内心 感受多方面描写，使人身 临其境。南去，靠东有一条官路。 了一个地方名为“茶帽” ,溪边有座白色小塔，塔（1）描写：观 察角度变化（远 近、高低、俯仰） 内心感受动 静虚实正侧 色彩渲染典 型性意象或场景表 达 特 色下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一 个女孩子，一只黄狗。”（2）总括场景的特点，描绘/渲染图画/气氛（3）表达效

9、果（4）作者情感（08宁夏二十年以后）小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。B 自 然 环 境 作 用么作用？（10辽宁洗澡） 小说中屡次写到“太 阳“、“树”和“知 了”等，这样写有哪 些作用？请概括说 明。交代故事发生的时间，突 出季节特征，渲染气氛， 烘托人物心理，使情节的 开展更为合理。具体描写了 景色，营造/渲染 了一种气氛/ 气氛，定下的 感情基调，烘托或塑造人物心情/情感/形象，为下文情节展开作铺垫，推动情节的发展，揭示或深化主题。（2019 年卷HI）何士光到梨花屯去8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）关注微信公

10、众号：张老师的语文工作室（2019 年卷 II ）8 .到梨花屯去的沿途 风景，为故事展开提供自 然背景；以景物描写的 插入来配合气氛的变化以及谢赵二人的心理变 化；使小说具有清新的 田园风格，流露出生机勃 勃的时代气息。9 .故事切入自然，1、概括景物 描写的内容；2、明确景物描写 的作用：环境自身：渲 染气氛，烘托 环境，提供背 景，交待时间、季 节、地点，定小步舞9.小说中的卢森堡公“我”不太喜欢喧闹，而下的感情基老舞蹈师又天天来这里，调。人物：烘【解析】白描，小说开头交代了故事发生地点、 人物。园苗圃在情节开展中 有重要作用，这种作 用表达在哪些方面？ 请结合作品简要分 析。（6分）两

11、人相遇才有可能，以此 托心理，烘托切入故事，自然而不做 作。有利于情节的集中 与展开，苗圃既是表演的 舞台，也是人生的舞台。 使故事有余味。苗圃铲 平了，故事自然结束，但 主人公怎样了，让人牵 挂。/映衬人物心情，凸现人物形象。情节：推动/展开/转换/暗示，为下文作铺垫；主题：表达、暗 示、揭示、寄C 林黛玉进贾府节社选自红楼梦第三会回，是小说第一次正环面描写贾府的豪华和集中介绍了贾府的生活 托环境，为小说的展开提供 了一个具体的场景，成为 整部小说的背景，小说的主题境富丽。作境富丽。作人物故事就是在这样一个大宅院里轰轰烈烈、热热闹闹地展开。小 小说环境描写的作用往往是多方面的，具体答题时要具

12、体分析。（四）人物小说主题往往就是通过对典型环境中人物的塑造、刻画来集中反映 总括 的某一个社会问题。小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象，甚至还包括 一些动物、事物形象，这些次要形象一般情况下都是为了主要人物 形象所服务的。表现正面描写一一直接描写描写人物的语言、行动、肖像、手法心理，表现人物性格特征。概括地说就是通过其他人物的言侧面描写一一间接描写行，间接写主人公。 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也表达着人物的思想性格。.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。描 摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心

13、理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担忧/ 喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节开展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。(4)细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细 腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自 然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、 动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以 描写 增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。关注微信 手法公众号：张老师的语文工作室细节描写的作用：典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。如鲁迅孔乙己 中，孔乙己会“回”字的四种

14、写法，典型地表现了这个人物的迂腐 和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里 点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻 薄。典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这 一 “物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根 本弱点。典型的细节可以推动情节的开展营造一种气氛。如林教头风 雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使 林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推 动了情节的开展。水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。 营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁

15、迅风波中钉了 十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就 渲染了当时的时代气氛和地方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。卓越的科学家竺可桢可桢文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的 气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它形象形象们直接决定着

16、人物的言行，影响着人物的性格。切入第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感 情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人 物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。答题思路指导设题例题答案答题规范分析概括人物形象（2015年卷I ）李德霞马兰花（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要（2014年卷I ）叶（3）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发愣，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满,她尽量忍让。做人有原那么。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行

17、过分，她会据理力争。（2）热情坦诚，乐于助人，喜欢1、明确身份：是一2、概括性格特点:（如善良、温婉）3、概括品或人物形象具体表现紫古渡头（2） 作品中的渡夫有 哪些性格特点？ 请简要分析。孝顺父母的子女；刚强不屈，不 畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱； 坚忍不拔，不向命运低头，坚持 自由自在的生活信念。（2013 年卷 I ）阿根廷莱巴尔 莱塔喂自己影子 吃饭的人（3） 小说主人公马里 诺这一形象有哪 些特点？请简要（3）演艺精湛：能说会道，善于 捕捉观众心理，赋予无声的影子以 独立的生命；地位卑微：人前强 颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招 观众厌弃和警察驱逐；忍辱负重: 为养家糊口而奔波卖艺，却

18、只能独 自忍受精神的孤独和痛苦。质特点：（如德艺 双馨、传 统、儒雅、 有情 趣）成赵一曼女士 5.小说中说赵一 曼”身上弥漫着拔 俗的文人气质和 职业军人的冷 峻”，请结合作品 简要分析。5.请结合二姐等听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”,分析。（2018年卷I）阿5.文人的气质：喜欢丁香花，具体+效果情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆 战斗生活，文雅浪漫；用大义与真 情感化青年，智慧过人；军人的 冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志 坚定；笑对即将到来的死亡，沉着 淡定；充满母爱又不忘大义，理智 沉稳。（2018年卷H） 5.对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不老舍有声电影 知为知之，揭示出

19、二姐等人傲慢无知的自大;说所揭示的市民 面对新奇事物的 具体心态。人看有声电影的 是一种从众、趋新的心态；到了电影院后也经过，简要分析小不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；对有声 电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等 人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。分析人物心理（2018年卷n【）刘慈欣微纪元5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）5.先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚

20、拟，感到震撼，重新燃起了 希望。（2015 年卷 I ）（4）第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强李德霞马兰花忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍;（4）小说三次写第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后,马兰花流泪，每次是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不流泪的表现都不满；（3）最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水同，心情也不一背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩样。请结合小说内图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的容进行具体分析,释然。（一点2分，具体分析6分，说明效果2并说明这样写有什么效果。（8分）三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形08浙江乌米形象：对不幸者富有同情心对1

21、、次要人鲁迅祝福中人性之美满怀敬意对现实有清醒物衬托主的“我”既是不的认识要人物次可或缺的人物形作用：使文中的人和事更具有真2、“我”要象，又是主人公实感以“我”作为线索贯穿全文贯穿全文，人祥林嫂命运的见借“我”的感触揭示全文主旨起到线索物证者，其重要性通过“我”对乌米的情感态度突出作用。与本篇中的“我”乌米的形象3、借“我”相似，请赏析乌的口抒情米中“我”的议论，表达象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。C分析开头突出人物形象；揭示小说的主题。B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的 环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月 下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵

22、。分析出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石 破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理 之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。 如借项链时主人一口容许，还项链时主人没有翻开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。小说 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死 结局 （悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-一没有发动群众。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小 栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。这种结局令人感动，令人回味，引人

23、思考。如杜十娘怒沉百 宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空 I日J ,耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意 愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显反映出人类向往和平美好生活 的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象, 让读者进行艺术再创造。其形象与作用。思想。它形象（17课标卷n）（2）有形的各种窗子； 无形林徽因窗子以的窗子，指人的内心与外在世界的外5.结合全文，隔膜；理想照进现实的

24、窗说明文中“窗子”口；人们心中时时约束自己事的含意。（5分）的框框；人人渴望翻开，却很难物敞开的心灵之窗。（2013 年卷 I ）（2）通过奇特形象的塑造，营造1 筛选与喂自己影子吃作品的神秘气氛，激发读者阅读兴事物相关饭的人趣；通过影子逼真神妙的表演，情节（2） “影子”对表现主人公幻术技艺的高超；通2、分析这小说的艺术表现过制造故事悬念，为后文揭示事实些情节与有什么作用？请真相埋下伏笔。人物形象简要分析。（6之间的关分）系（10江苏溜牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流1、筛选出索）泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高描写动物本文用了不少笔峻险恶，与“我”战战兢兢互相的情节内墨写牛，这对环映衬；又与领队

25、及汉子的勇敢无畏容动境描写和人物刻形成反衬。关注微信公众号：张老2、分析其物画各有什么作师的语文工作室对环境描用。写、人物性德福老汉的最牛被悉心照料，反映老汉的朴实格、小说主终结局牛在小善良；通过牛顶死老汉，突出他题的作用。说中有什么样的的悲剧命运；牛对专断的爱的反作用？请简要分叛，深化小说的主题析。析。（2012年课标）老舍马裤先生（2）人物描写作用小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。10山东骆驼祥子第二段对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容（2）勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。在上

26、一段对刘四爷概括表达的基础上，用这一段肖像描写使刘四爷的形象更加鲜明生动；同时突出他的“虎气”，引出虎妞这一人物形象。1、内容上:使人物形象鲜明生动、具体可感。2、结构上:承上启下上有什么作用？请简要分析。小结文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。（五）主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价 值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。从作者背景看、从人物特征看、从情节开展看、从语言情感色彩看、 从整体倾向看。歌颂、赞扬、张扬什么。挖苦、批判、揭露、谴责什么。揭示 什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等

27、揭示人性真善美 和假丑恶。 用故事的形式针硬时弊。通过寓言，寄寓人生哲 理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。答题思路指导设题方式例题答案答题规范A 概括作品 的主题）孔乙己的主题概括通过对断腿前后的孔乙己 遭遇的描写（情节），刻 画了受封建文化和封建科 举制度毒害的下层知识分 子形象（形象），控诉了 封建文化和封建科举制度 的罪恶。小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发了 （呼吁）B结合全文 主题，谈 谈你对某 一句话（某一个 问题）的 理解或看 法。（08海南）二 十年以后： 小说描写了警 察吉米和通缉 犯鲍勃“二十 年以后”赴约 的故事，在“情 与法”的冲突 中，两个人都

28、面临艰难的抉 择。有人说鲍 勃值得同情， 有人说他罪有 应得：有人说 吉米忠于职 守，有人说他 背叛了友谊。 你的看法呢？ 请就你认同的 一种观点加以值得同情，因为他重情 守信；他罪有应得，因为他是 通缉犯；吉米忠于职守，因为他 不徇私情；吉米背叛了友谊，因为 他抓捕了朋友。关注微信 公众号：张老师的语文工 作室抓住一个角度具体展开论述探究。C读了全文 后，文章 让你明白 了什么道 理读了老人与 海对你有何 人生的启迪？老人与海中老渔人桑 提亚哥奋斗了 84天结果 只拖了一个鱼骨回来一个 人可以被消灭，但不可被 战胜这描述了一个硬汉形象他告诉我们要坚 持 要有毅力是对生命 的支持人物形象；抓

29、情节开展；告 诉（明白）道 理。（六）语言用词炼字动词、形容词的使用准确、简练、深刻；含蓄、直白、突出；生动、形象、传神；充满动感、充满想象等。语言特点之美叠词增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美； 韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组 成整齐的句式，使语言具有建筑美；叠字能使意思 强化，起到强调作用；叠字能使上下文联系紧密， 使人有一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用富有文采，典雅优美。句式之美长句短句结合整散句式结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵答题思路指导*和谐。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对

30、偶句、反问句等。修辞方 式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、 鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。关注微 信公众号：张老师的语文工作室描写之美如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有 色有声），比照衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明 关注微信公众号：张老师的语文工作室语言风格豪放婉约所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所 运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激 越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写 的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手 法。

31、直白含蓄表达作者的感受和观点比拟直接。不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、 设问、比喻等修辞手法。质朴 华丽语言通俗化、口语化、少用修辞，少描绘性语言。讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用排比、引用、对偶、用典等修辞手法。庄重典雅文章的话题较为严肃、语言凝练，句式整齐、完整而绵长；语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻、有趣味；简洁细腻语势流畅，多用短句。多用长句，多用比照和辩证性语言。效果描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语 言个性化，即显示性格。表达语言要简洁、传神。语言风格： 幽默幽默、典雅庄重、含蓄凝练等。设题例题答案答题规某一词语在文中如何理解？ 某句在文中的含

32、义是什么？有什么作用？（17课标卷HI）李娟店5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）（2）做裁缝是辛苦的；无论做什么职业都是辛苦的；人活着为了生活而奔波都是辛苦的。（2016年卷I ）李锐锄（3）小说较为夸张地连续使用“几万” “几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）（3）强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的比照。(2016 年李锐锄(4) “我不是锄地,我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。（8分）三方面入手:意鉴赏人物语

33、言的个性特色，以语言分（4）六安爷层面（4分）：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面（4分）：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。析人物性格。住关键词去品味语言的丰富内涵。赏作者运用语言的风格。（3）人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓某段语言有什么特（17课标卷HI)李娟店6.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此力口厚。比方写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公,

34、公知道，说公公知道了要“当当嘛”；表达语言轻松活泼又真实。比方年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；（为什么要了大可以不要嘛。换个角度想,收下了几只鸡也是对年轻媳妇爱美的认同）表达语言温和朴实之中又有深厚的情味。比方把顾客的衬衫给烫坏了，改进想方法改了一个更好看的样以赏析。（6式，结果几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖新高考小说阅读知识及典型题例【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁 的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感 受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表

35、现力，理解作品反映的社会生活和情感 世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。一、小说的情节结构.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。2）按时间：序幕、开端、开展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最 尖锐的阶段。最后一课：上学路上一一上课之后一上课经过一一宣布放学。3）按空间（场面）：林教头风雪山神庙，酒店遇故交一一市场买刀寻敌一一看 管草料场山神庙复仇。4）按线索：人、物、事、情等。清兵卫与葫芦，弃葫芦痴葫芦玩葫芦 一一卖葫芦（物线）。我的叔叔于勒：盼于勒赞于勒遇于勒一一躲于 勒（情线）。5）从某个角度概括例如：枪口下的人格从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌一一 护敌一一被俘

36、脱险一一赴死。6）概括格式：小说以为线索（或“围绕着”），先写，再写，最后 写.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构明暗线：显隐结合，摇曳多姿一一鲁迅药双主线：花开两朵，各表一枝一一失街亭主次线：主次偕行，相辅相成一一最后一片常青藤叶明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行 展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有 致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造人物形象；突出小说的主题。3 3） 一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线， 而往往会在开展或高潮处横生枝节，使情节发生曲折，这就出现了情节的摇摆

37、。情节的 摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因 美国欧亨利最擅长这种结构，故称“欧亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相， 而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析 其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完 全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，表达小说的结构张力（使小说故事富 有张力），比拟典型的小说就是牲畜林。（6）蒙太奇式。也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把

38、几个有内在联系 的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种 意境，表达出作者的思想。（7）横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和 立体的无限空间。如半张纸。（8）意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维 度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如墙上的斑点。4 .小说结构技巧（1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待）（2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑）（3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的 可读性）、（4）铺垫（蓄积气势，突出文章主旨，构成

39、伏笔和照应，使作品针线细密，情节发 展既在意料之外、又在情理之中）（5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现 小说主旨起到画龙点睛的作用）（6）比照（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。（7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明）.小说开头段的作用（1）悬念式开头：概括开头段内容；指出作用：造成悬念，引出下文的, 引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的形象，揭示小说的主 题。（2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染的气氛, 烘托人物的心情，奠定的感情基调；为下文的（情节）作铺垫。5 .小说中间段的作用呼应（承接）前

40、文的情节，揭示前文的悬念；引出后文的情节，为下文 写做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的 过渡到下文的。表现了人物的性格；使人物的形象更加饱满；有 利于表现的主题。6 .小说结尾段的作用（1）出人意料式结尾：与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。突出人物 形象；使平淡的故事陡生波澜，使行文富有变化，撞击读者心灵，具有震撼人心 的力量，耐人寻味；有利于表现的主题；使主题更加丰富。（2）卒章显志式结尾：解释前文的悬念，显得合理自然，水到渠成。解释 了的主题或创作意图。（3）戛然而止式结尾：通过留白（留下空白），让读者去想象，给读者留下了广 阔的艺术想象空间，耐人寻味

41、；为读者进行艺术再创造留下了空间。（4）悲剧式结尾：与前文的美好情景形成鲜明比照，具有强烈的艺术感染力。 能更好地塑造人物的性格；有利于表现的主题；深化小说的主题； 结局令人感动（惋惜），引发读者对的思考，耐人寻味。（5）喜剧式结尾：情感体验上，符合主人公（作者、读者）的理想愿望和情感追 求，使读者产生阅读的欣慰和愉悦感；主题上，彰显人性（真善美、道德、法律、 社会、人民、真理、宽容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）对幸福美满人生 的向往；有利于表现的主题；深化小说的主题；表达效果上：给读者留 下广阔的想象空间，耐人寻味。（6）首尾呼应式结尾：使小说内容完整，结构紧凑严谨，强调的主题，加深读

42、者印象, 引起读者共鸣。7 .小说标题的作用（1）以时间、地点、环境为题：往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染 气氛，或者简洁、醒目、形象、生动、富有诗意的作用。（2）以物件（物象）为题：往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、画龙点睛、 揭示的主题、隐含多重含义、意蕴丰富、寄托作者的情感等作用。（3）以形象特征为题：具有铺展情节，照应细节，与比照，挖苦，突 出人物形象的某种个性化特征、强化效果，设置悬念、引人入胜、激发读者阅 读兴趣等作用。标题 1、说明写作对象2、表达主要内容3、贯穿全文线索4、揭示情感主旨5、引起读者兴趣段落开头：统领全篇、引起下文、营造气氛。 中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。答题思路指导设题例题答案答题规范A文中 运用 了什 么表 现方 法及 对塑 造形 象的 作用（2