小学一二年级无纸笔测试期末考查方案及测试评价方案.docx

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1、小学一二年级无纸笔测试期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学 期的学习成果，鼓励学生愉快学习，形成良好学习习惯的动 力。我们将举行一二年级集知识性、趣味性为一体的闯关活 动。一年级语文识字评价内容：从本册要认的生字中抽取编制成词语卡片，每张卡片10 组词语，学生抽签认读。五星标准：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。写字评价内容：从本册要写的生字中随机抽取编制成词语50个，全体学 生统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。 全对得五星，错5个以内得四星，错10个以内得三星，错 1

2、5个以内得两星，错20个以内得一星，错题超过25个不过 关。课文评价内容：根据本册教材课文，编制按课文内容填空练习20道。全 体学生统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。 全对得五星，错2题以内得四星，错5题以内得三星，错8 题以内得两星，错10题以内得一星。错题超过18题不过关。学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求 的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗食）：读错110

3、个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错n20个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题 和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完整，语句表 达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、 地点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出图上的人物 在什么地方做什么，语句基本通顺，但有一定量的语病。还需努力（12颗）：对图意理

4、解不够正确，只能写 一点图上内容，语病多。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和下发的关于进一步做好 义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以义务教育 课程标准（2021新修订）为依据，以现行西师版二年级全-10 - 册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融 合性的原那么，突出学科特点，强化所学知识的运用，以开展 学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算

5、、实践操作、数学表达三个方面进行评 价，每项评价设5颗，共计15颗众，先分项评价，评价后 进行汇总，得星总数1315颗为优秀，1112颗为良 好，910颗为合格，8颗及以下为加油。第一板块：口算1 .内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合 编排成5份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除 法算式、乘加算式和乘减算式均要有表达。2 .方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依 次读出每道算式的结果，每道算式学生需在510秒内算 出结果。3 .评价标准优秀（5颗）：答对1820道题。良好（4颗）：答对1517道题。合格（3颗）：答对1214道题。加油（12颗）：答对1H

6、道题。第二板块：实践操作1 .内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条 边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形 组成5份题单，每份题单均包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按-11 - 规律摆放或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。 把以上内容整合编制成5份题单。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完 成操作活动。3 .评价标准优秀（5颗）：能按要求一边表达一边操作，且表述 完整，操作规范。良好（4颗）：能按要求一边表达一边操作，表述完 整，操作规范，但用时稍长。合格（3颗）：能按要求一边表达一边操作，动

7、作较 慢，表述较完整，操作较规范。加油（12颗翁）：一边表达一边操作显困难，动作很 慢，表述不完整，操作不规范。第三板块：数学表达.内容上册：主要考查看图列式和问题解决。把与以上内容有 关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道 看图列式或3道问题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上 内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包 含4道问题解决和1道简单的统计。1 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通过观察图片或 读取文字信息，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应 该用什么方法，为什么这样列式等完整的解答过程。3.评价标准优秀（5颗）：根据题单内容，

8、能用数学语言有条理 地说出题目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法 以及为什么要用这种方法解决，也就是能完整说出解题思路 和解答过程，列出正确的算式计算，语言表达流利。良好（4颗）：根据题单内容，能比拟清楚的说出题 目中的条件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本12 - 完整，但没有说出为什么要用这种方法解决。合格（3颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目 中的条件和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决 问题，缺少了分析过程。加油（12颗）：根据题单内容，不能准确表达出题 目中的条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作”和“数学表达”板块，如果个别学生

9、评定等级不理想，允许进行二次评价。也可仿照一年级测评 方案中的游戏方式进行，以增进学生数学活动的趣味性。朗读评价内容：选取本册中的10篇课文进行朗读。将要朗读的课文做成 卡片。整班朗读：抽签决定整班朗读课文内容，按班级轮流 朗读；个人朗读：学生随机抽取一篇，进行朗读。评价标准：五星：姿势正确、正确流利有节奏朗读。三星：错字、添字、漏字、停顿不当等在6处以内。二星：错字、添字、漏字、停顿不当等在10处以内。一星：错字、添字、漏字、停顿不当等在15处以内。背诵评价内容：将本册要背诵的课文和古诗词做成卡片。背诵课文：学生随机抽取一篇课文，进行背诵。背诵古诗词：学生随机抽取一篇古诗，进行背诵。评价标准

10、：五星：正确流利有节奏背诵。加加减减我会算评价内容：口算计算50题，教师准备好练习评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错10个以内二星标准：错15个以内解决问题我能行评价内容：解决问题专项练习20题，教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错6个以内二星标准：错9个以内物体方位我能认评价内容：教师准备好积木或物体的图片出题、编制两种类型的题 签：1.说出上下左右位置的物体（如：左边第3个是什么物 体）。2.描述图片中两个物体位置关系（如：正方体在球的 哪边）。学生抽签答题，每人回答2题。评价标准：五星标准：反响迅速两题都对四星标准：思考片刻但两题

11、都对三星标准：思考时间稍长但两题都对二星标准：只答对一道题拨数说数我最棒评价内容：教师准备好数字卡片ll-20o评价标准：五星标准：学生抽卡片两张，在计数器上拨一拨，并说 一说它里面有几个十和几个一。四星标准：快速流畅拨出2个数，并说出组成三星标准：思考时间稍长但两题都对二星标准：只答对一道题评价时间1月13日下午二年级语文识字评价内容：从本册要认的生字中抽取编制成词语卡片，每张卡片10 组词语，学生抽签认读。五星标准：做到发音准确清晰、响亮读准词语和句子。写字评价内容：从本册要写的生字中随机抽取编制成看拼音写词语和句 子的试题50个。全体学生统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一

12、寸、一尺，能工整美观地书写。五星：全对。四星：错5个以内。三星：错8个以内。二星：错10个以内。一星：错15个以内。错题超过20个视为不过关。朗读评价内容：将10篇短文依次罗列，学生随机抽取一篇。字数大约在 110字左右。整班朗读：抽签决定整班朗读课文内容，按班级轮流 朗读；个人朗读：学生随机抽取一篇，进行朗读。评价标准：五星：姿势正确、正确流利有节奏朗读。四星：错字、 添字、漏字、停顿不当等在2处以内。背诵评价内容：将要背诵的课文和古诗词做成卡片。背诵课文：学生随机抽取一篇课文，进行背诵。背诵古诗词：学生随机抽取一篇古诗，进行背诵。评价标准：五星：正确流利有节奏背诵。四星：错字、添字、漏字、

13、结巴等在2处以内。三星：错字、添字、漏字、结巴等在5处以内。二星：错字、添字、漏字、结巴等在10处以内。一星: 错字、添字、漏字、结巴等在15处以内。阅读评价内容：根据必读书目内容，编制成10道选择题。评价标准：五星：全对。四星：错1个以内。三星：错3个以内。二星：错5个以内。一星：错6个以内。课文评价内容：根据本册教材课文，编制按课文内容填空练习20道。全 体学生统一参加书面考核。评价标准：姿势正确，做到一拳、一寸、一尺，能工整美观地书写。五星：全对。四星：错3个以内。三星：错6个以内。二星：错10个以内。一星：错12个以内。错题超过18个不过关。评价时间1月12日上午数学乘法口诀我会诵评价

14、内容：教师准备乘法口诀卡片，学生抽取卡片，说出相应的乘 除法算式和上下句口诀。评价标准：五星标准：反响迅速全对四星标准：1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误加减乘除我会算评价内容：算50题（10分钟），计算10题（20分钟），教师准 备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错5个以内三星标准：错10个以内二星标准：错20个以内解决问题我能行评价内容：解决问题练习20题（30分钟），教师准备好练习。评价标准：五星标准：全对四星标准：错3个以内三星标准：错6个以内二星标准：错10个以内实际操作我最棒评价内容：让学生在钉子图上围出平行四边形、五边形、六边形。评价标准：五星标准：反响迅速全

15、对四星标准：1处错误三星标准：2处错误二星标准：3处错误评价时间1月13日上午小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步 开展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的 改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语 文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵； 边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段

16、以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背 诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要， 自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物， 借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后鼻韵、 边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确910个拼音。良好（4颗）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正确56个拼音。还需努力（12颗

17、）：听正确14个拼音。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试题二: 15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读 前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。 学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加 注拼音，学生如果读错，不在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上

18、。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的课文。不添 字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗 词

19、、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经典片段）和 一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运 用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表 达与应对

20、。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交 际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能用普通话简 单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比拟通顺，意思 比拟清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好（4颗）：能比拟认真倾听别人讲话；用普通话 比拟标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句 还算通顺；态度比拟自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾听别人讲话；能够学用普通 话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺； 态度还算自然、有礼貌。合格（2颗）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标 准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比拟混乱； 态度不够自然。还需努力（1颗）：不会倾听别人讲话；不太会用普 通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意 思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位