六年级语文上册 第七单元综合素质评价.docx

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1、第七单元综合素质评价时间：90分钟总分值：100分第1局部积累与运用（42分）一、根据拼音写词语。（6分）传说月光曲是这样ptixiW）而成的：著名音乐家贝多芬在lai yTn（）河畔的茅屋里，为mang gu niang（）和她的哥哥弹奏乐曲，优美的旋律让兄妹俩匕。zul（）其中。贝 多芬被兄妹俩热爱音乐的真挚情感打动了，于是，他借着qingyGu （）的月光即兴创作了一首圆ng qm（）曲，这便是月光曲。二、给以下各题选择正确的答案。（10分）1.以下加点字读音完全正确的一项为哪一项（）2.以下字形和加点字词的解释完全正确的一项为哪一项（）A.驰骋(chGng) *谬矣(miti) 曝晒(

2、bAo) B.暴然(gA)拊掌（及） 恬静（丘如） C.压轴(zh6u) 琴弦(xiAn) 善哉（z击） *D.蜡烛(zhd)锦缎(jing) *入场券(quOn) A.技高一筹科班出身处士笑而然之（认为他说得对） B.全神贯注惟妙惟肖C.巧夺天功水天相接D.微波粼粼轻歌慢舞今乃掉尾而斗（垂下）尾搐入两股间（大腿）*少选之间（一会儿，不久） 3.以下书法家与其故事搭配有误的一项为哪一项（）乳蒙鳗基小学系列 入城 畤 鲂招奖既兼 第七单元综合素质评价一、谱写 莱茵 盲姑娘 陶醉清幽 钢琴二、1.C 2. A 3. A 4. B 5. A三、1.贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。2 .

3、例如：工作要讲实效，不要摆花架子。3 .伯牙把自己的琴摔破了，挑断了琴弦，终身不再弹琴，他认 为世上再没有值得他为之弹琴的人了。4,博物馆展出了一批I两千多年前的新田王的文物。四, 1 C/.巍巍乎假设太山汤汤乎假设流水2 .例如：怀素小时候买不起纸练字，就摘下芭蕉叶铺在桌上练 字。由于怀素没日没夜地练字，老芭蕉叶被摘光了，嫩叶他又 舍不得摘，他就带着笔墨站在芭蕉树前，在嫩叶上练字。不管 烈日炎炎，还是寒风刺骨，他都坚持不懈地练字。后来，他终 于成了一位书法大家。五、1.Y 2. x 3.4六、1.两根橡皮筋 一个乒乓球3 .第4步表述有误。剪下三分之一个乒乓球，将剩下的三分之 二个乒乓球覆在

4、瓶口上，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。七、1.洒满了银光 轻纱似的微云卷起了巨浪 波涛汹涌的大海4 .(1)月亮初升，海面平静10/12鼠蒙鳗基小学系列 入城 畤 鲂招奖既兼月亮升高，穿过微云月光照耀，波涛汹涌(2)B C A5 .因为盲姑娘沉浸在贝多芬优美的琴声中，琴声引起了她丰富 的想象。这说明贝多芬的琴技十分高超。八、1.例如：二泉映月6 .委婉连绵步步高昂舒缓而又起伏，恬静而又激荡。7 .例如：对他恩重如山的师父自己走过的人生道人I /8 .例如：琴声渐渐高昂，好像山泉流到了悬崖边，泉水直流而 下。这似乎是阿炳在诉说他坎坷的经历。9 B f10 除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。只有

5、那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的 话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 因为阿炳小时候单纯天真，所以第一次“听泉”时他只能听见 泉声；阿炳长大后，双目失明，生活艰辛，第二次“听泉”时 他早己不是不谙世事的少年，所以结合自身经历，除了泉声， 他还“似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊”11/12乳蒙鳗基小学系列 入城 畤 鲂招奖既兼九、例如：张刚，书法是一种艺术。规范书写是一个磨炼意志、陶冶 情操的过程。这既能让我们养成良好的学习习惯，还有利于传承 中华文化，所以我们都应该把字写好，对吗？十、

6、思路点拨：横线上可以填“书法、钢琴、绘画”等等，可以写你 是如何与这门艺术结下不解之缘的，也可以写你在学习它的过程 中发生的小故事，要写出自己的亲身经历和感受。 例文略。12/12A.柳公权入木三分C.欧阳通学书买父字B.颜真卿乞米D.郑板桥六分半书4 .根据语境，下面的联想最恰当的一项为哪一项（）月光从山顶上顺着谷壑直泻到江面，就像一道道瀑布，凭 空飞降；又像,从山上挂起。A. 一片片花瓣B. 一匹匹素锦C. 一把把利剑D. 一颗颗珍珠5 .以下句子排序恰当的一项为哪一项（）但梅兰芳学艺的决心没有动摇。经过勤学苦练，梅兰芳终于成了著名的京剧大师。梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，

7、不是唱 戏的料。日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛 会说话了。为了练眼神，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游 动的鱼儿。A.B.C.D.三、按要求完成句子练习。（8分）1 .贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）2 .从“对台戏”“花架子”“唱白脸”中任选一词写一句话。3 .伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（用自己的话说说句子的意思）4 .博物馆展出了一批两千多年前的新出土的文物。（在原句上用修改符号修改病句）四、结合图片，完成相关练习。（7分）1 .下面的词语与“琴棋书画”均无关联的是（）（2分）A.笔走龙蛇A.笔走龙蛇B.

8、妙手丹青C.妙笔生花D.落子无悔.看到“琴”字，我想到了伯牙鼓琴中锤子期赞颂伯牙琴技 高超的句子：“善哉乎鼓琴，”及“善哉乎 鼓琴，“。（2分）2 .图片上列举了有关“琴棋书画”的名人故事，请从中选择一个 你知道的名人故事或与此名人相关的其他故事写下来，再给大 家讲一讲吧。（3分）五、理解课文内容。对的打，错的打“x”。（3分）1 .书戴嵩画牛这个故事告诉我们要尊重事实，不能凭空想象。2 .月光曲一文主要写了贝多芬的钢琴曲月光曲的意境及内 容。（）3 .列提纲法有助于快速地有条理地把握课文的主要内容。（）第2局部阅读与欣赏（31分）六、非连续性文本阅读。（5分）典典想根据下面的说明书制作一个羽

9、毛球，但他发现说明书中的“准备工具和材料”局部的内容不完整，“制作过程”中有步表述错误。请你读读说明书，完成练习。自制羽毛球说明书准备工具和材料：剪刀、一个空饮料瓶、两只网套、一颗玻璃弹球。制作过程： 取250毫升空饮料瓶一个，将瓶子的上部剪下。将剪下的局部纵向均分为8到10份，用剪刀剪至瓶颈处，然后,将每一份都剪成大小一致的花瓣形状。将一只网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处，用另一只网套裹住一颗玻璃弹球，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右。取一个乒乓球，将其覆在瓶口上，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。1 .根据“制作过程”将“准备工具和材料“补充完整:、 。（2 分）2 .“制作过程”的哪一步表述有

10、误？将该步骤改正确。（3分）七、课内阅读。（10分）月光曲（节选）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间。月亮越升越高，穿过一缕一缕 O忽然，海面上刮起了大风，O 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮 鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象 月光照耀下的 O1 .把语段内容补充完整。（2分）2 .根据皮鞋匠联想到的画面，完成下面的练习。（6分）（1）第一幅画面：第 句，可以概括为;第二幅画面：第 句，可以概括为:第三幅画面：第一句，可以概括为 O （3分）（2

11、）根据这三幅画面，可以推断月光曲旋律变化的过程是一 一 o （填序号，3分）A.高亢激昂 B.轻柔舒缓 C.逐惭增强3.为什么盲姑娘仿佛也“看到了她从来没有看到过的景象” ？这说明了什么？（2分）八、课外阅读。（16分）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人 称“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光 如银，师父静静地倾听着流水声。突然，他问小阿炳：“你听到 了什么声音？ ”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什 么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会 从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经 风霜的脸，懂事地点了

12、点头。十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴着墨镜，操着二胡，靠卖艺度日。但是，生活的 穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。 他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉壁，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水 声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的 经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要 通过琴声把积淀已久的心声倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦 上不停地滑动着，流水

13、、月光都变成了一个个动人的音符，从琴 弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀 念,在回顾 O随着旋律的步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的气势， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水, 水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而 又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度 过苦难的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他 爱那照耀清泉的月光就这样，一首不朽的乐曲诞生了这就是经后人整理并定 名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民 的喜爱，在国际乐坛

14、上也享有盛誉。（有删改）1 .给短文取一个合适的题目，填在文前的横线上。（2分）2 .二泉映月的琴声是怎样变化的？整首曲子又有怎样的特点？（3分）琴声变化：（）一（）特点：3 .联系上下文，品读语言，展开想象，在文中的横线处补充内容。（2分）.通过语言文字展开想象，照样子续写阿炳通过琴声向我们展现 的情景。（3分）起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓 流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。接着，.结合短文分析，阿炳通过琴声表达的情感中不包括（）（2分） A.他对音乐、家乡及家乡的清泉、月光的热爱。B.他对未来失去信心。C.他对师父的怀念。D.他不向命运屈服。6.阿炳曾两次听到二泉的流水声，这两次“听泉”的经历有什么 不同？用画出来。并说说为什么会有这样的不同。（4分）第3局部 表达与交流（35分）九、口语交际。（5分）张刚写的作业字迹潦草，班长提醒他把字写好，他却理直气壮地说：“现在可以用电脑打字，谁还在乎字写得好不好？ ”如果你是张刚的好朋友，你打算怎么劝说他把字写好?十、习作展示。（30分）题目：我的 艺术入门提示：可以写自己是如何喜欢上一门艺术的，又是如何学习 这门艺术的，等等。