部编版小学语文一年级下册10端午粽教案.docx

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1、10端午粽教案设计设计说明?语文课程标准?指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味 语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品 情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引 导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相交融。课前准备1 .制作多媒体课件。老师)2 .预习生字，做字卡。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1 .多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节

2、日里，人们都会做什么。预设L我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动(3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽2 .走入情境，提醒课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子。这节课我们就走进?端午 粽？，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设浓重的节日气氛，引导学生 从实际的生活体验出发，谈一谈自己对端午粽的理解，贴近生活实际的导入法，更能激发学

3、 生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词3 .自由朗读课文。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，老师巡视学情，及时纠正字音。4 .学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助于拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁立”米。(3)同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这 些生字的。5 .老师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、红豆、鲜肉、 带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的

4、小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的 小组获胜。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环 节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话，增强学生自主阅 读的才能。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的气氛中，培养了学生学习汉字的兴 趣，激发了学生学习汉字的积极性。三、再读课文，练习书写1 .老师配乐范读课文。2 .指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3 .老师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。

5、(3)老师范读，指导学生给长的句子画出停顿。4 .老师指导学生书写生字一一叶。(1)课件出示：箸竹叶的图片。(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描绘箸竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字一一叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。5 .指导学生书写生字一一真。(1)观察生字构造，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6 .研读课文第三、四自然段。(1)老师提出问题：外婆包的粽子把戏很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容答复以下问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

6、7 .老师指导学生书写生字一一豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口耍扁些。设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。 识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。四、总结全文，布置作业1 .指导回忆：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2 .合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3 .作业布置：有感情地朗读课文。设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结才能；作业布置，通过朗读感受课 文内容。第二课时一、复习引入，再现情境1 .导入：上节课我们学习了？端午粽?的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。

7、以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认 读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2 .师生共同齐读课文。设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的时 机，在复习中稳固、加深学生对新学字的印象。这样既进步了学生识字的效率，又延续了上 节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。二、诵读课文，品味内容3 .抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)老师提出问题：结合第二自然段内容说一说，外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由

8、朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描绘粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。课件出示：根据课文内容填空。粽子是用 箸竹叶包的，里面裹着 糯米，中间有一颗 枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的“白白的”红红的，而不用“青的“白的红 的？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。 朗读时仿佛让人品味到

9、了香甜的味道。学生汇报朗读第二自然段。4 .品读课文第四自然段。课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。三、指导观察，正确书写5 .创设情境，出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味 的粽子。6 .老师指导学生学习生字一一午。(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两遍。(3)同桌之间展示，同

10、桌互评。7 .老师指导学习生字一一节。(1)观察生字构造，老师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说理解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节(3)通过对节日的阐述，给“节字进展扩词训练。8 .指导学生书写生字一一米。(1)导学：我们“品味 了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米字。(2)多媒体课件展示图片：(3)学生根据汉字“米的字形演变过程，理解字义。9 .老师指导学习生字一一分。(1)反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分。(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，鼓励进步。四、总结全文，情感升华1 .引导学生说一说通过本节

11、课的学习有哪些收获。2 .老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习？端午粽？，我们不仅“品味 了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅 怀伟大的爱国诗人一一屈原。设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回忆，通过对本节课内容的总结，使学生 对端午粽有更深入的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的理解，增强学生爱国主义情 感。教学反思1 .？端午粽?是中国传统节日端午节的风俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品味端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽 的由来有了进一步的认知。2 . “品粽从“读粽开场，通过多种形式、方法的朗读，进步了学生自主阅读的兴 趣，并进步了阅读的才能。以读代讲，在读中进展识字教学，使识字教学和阅读教学完美地 交融在一起。