构建小学英语高效课堂的几点做法.docx

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1、构建小学英语高效课堂的几点做法英语课堂最主要的目的是培养学生的学习兴趣，构建小学英语高效课堂，需 要教师以学生的开展为出发点和落脚点，改变传统教学模式低效率的问题，利 用丰富多彩的活动促使学生乐于学习，培养学生自主学习能力。教师应结合学 生的实际情况，制定有针对性的教学计划。比方，有计划地将课内阅读和绘本 阅读进行课内外的融合，帮助学生在喜欢的绘本读物中获得智慧，提高课堂教 学效果和学生的听说读写能力。一、营造和谐的教学气氛激发学生学习英语的兴趣，注意小学生的情感态度变化，每节课学习内容用 不同教学形式向学生呈现，设置关键性的课堂提问，并做好教学活动的组织者、 引导者，才能让学生积极主动地融入

2、到课堂当中，形成和谐的课堂教学。在课 堂教学过程中，教师可以利用信息技术构建阅读课堂新模式，再融入学生喜欢 的音乐、自制辅助教具、角色表演、游戏活动等，把以往的静态教学变成师生、 生生互动的教学。例如，在教学绘本The angry dragon中，教师可以采用“图片环游” 的教学方法导入课堂，从一个关于dragon的微课视频入手，以“Hello! I am a dragon. ”调动起学生的阅读兴趣，让学生形成对龙的初步感知，由此引入学 习主题dragono该绘本为记叙文，涉及到的话题与学生的日常活动有关，因此, 教师可以通过提问，如 Who is the boy?Why is the dra

3、gon angry?What What is Finn doing?引导学生猜想文本内容，抓住图片信息。绘本的核心句型是I f s time to因此，教师可以通过多媒体播放火龙发出的不舒服的声音，引 导学生合理想象火龙没有牙齿、爪子，也没有洞穴居住，在仔细读图、关注细 节、猜想对话含义的过程中，使学生理解火龙产生不满情绪的原因。最后可以 通过小剧场演一演的方式，完成由情境悟语言，再依语言创情境，加深对文本 内容和感情的理解，增强代入感，使学生的情感得到升华。二、重视学生自主合作能力的发挥小学生主动学习的习惯尚未完全养成，要想让英语知识在课堂中被激活，教 师应以生为本，开掘学生自主合作学习的潜

4、力，实现课堂学习的高效化，让学 生在学习的过程中得到满足感和自信心。例如，在教学绘本A Long Wait中， 引导学生观察完整的封面和封底图片，观察人物的穿着变化、故事发生的地点， 培养学生观察和捕捉图片细节的能力，并让学生进行主动提问和预测，培养学 生主动思考、提问的能力。在Waiting time环节，可以将故事的第二局部拆分 成单页，每个学生读一页，并合作拼出正确的故事开展顺序，通过互补式“拼” 读，建立学生之间有效的合作学习，提取故事语言。中高年级段的学生具备一 定的英语思维能力和语言基础，在相互合作的过程中，还可以让学生们对故事 情节进行回顾，并给故事取一个合适的标题，在学生给出合

5、适的标题后，如Se asons； Maddie, Grandma and the cranes； A long wait, 可以引导学生运用 思维导图描述文本内容或表达自己的观点。比方由“A long wait”作为导图的 中心点，向外延伸出第一分支“who、where what、when、how”,再由它们分 别列出第二分支，如where的分支为“the lake、home”。促使学生自觉、主 动输出学习到的英语知识，掌握阅读学习方法，这样能让学生的自主学习能力 得到充分发挥。三、将绘本资源与教材紧密结合英语绘本是以儿童生活作为题材背景的，将绘本资源与教材紧密结合，可以 增加英语知识学习的趣

6、味性，能够给予学生更多的英语表达空间。例如，在教 学了有Weather的知识点后，学生们了解了不同天气情况下小动物们做的事情, 为了更好地培养学生观察生活，了解自然的好习惯，可以导入绘本Eek, spi der!作为教辅资源，在课内外结合中到达更好的教学效果。以学生们最近熟 悉的天气话题引入主题，提问学生：What s the weather like outside?” “How does Darcy feel?”在师生互动中确保学生教材知识的系统掌握。再带 领学生走进主人公Darcy从发现蜘蛛、讨厌蜘蛛想要哥哥扔掉它一一哥哥引导 Darcy认识蜘蛛、观察蜘蛛一一把蜘蛛放进洗衣篮保暖帮助它一一雨过天晴Dar cy发现蜘蛛平安了很开心的故事线索中，学习和发现主人公的心理变化，引学 生在绘本中开拓英语学习眼界，学会接受并尊重自然界动物与天气有关的生活 习性。将绘本资源与教材紧密结合，需要教师创造性的运用教材。在教学研究 中，应加深对绘本教学的认识，不断丰富绘本教学的理论知识，提高绘本教学 的科研能力，将教学内容和学生的生活实践相结合，以促使学生的想象力、口 语表达力、情感交际力得到有效提升，让他们充分感受到英语这门学科的实用 性。